11桂花雨 教案4
教學(xué)目標(biāo)1 .自學(xué)課文中的新詞;有感情地朗讀課文.
2.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)感情的句子的含義.分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事.
3.想象課文描寫的情景,從人物言行體會作者的思想感情.
教學(xué)重
難 點(diǎn)
想象課文描寫的情景,從人物言行體會作者的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,并有意識地積累優(yōu)美詞句.
3,通過誦讀,初步了解課文內(nèi)容.
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確,流利,有感情地朗讀課文
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一談話激趣,導(dǎo)入新課
二,初讀課文,了解內(nèi)容
三,練習(xí)朗讀課文.
四,學(xué)習(xí)生字詞語.
1,同學(xué)們,回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受,充滿樂趣.你經(jīng)歷過有趣的事嗎
2,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對童年往事的無比懷念.課文的題目是《桂花雨》
1,投影出示:
(1)課題"桂花雨"是什么意思 用的是什么修辭方法
(2)課文主要講了什么事
(3)畫出不理解的詞語和問題.
教師根據(jù)學(xué)生的回答,及時予以指導(dǎo).
教師對學(xué)生提交的問題進(jìn)行梳理,有些能交給學(xué)生自學(xué)或討論的,放手讓學(xué)生自學(xué);有些要在下節(jié)課中解決的,可讓學(xué)生在讀中先自主體會.
教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子,讀準(zhǔn)字音.
學(xué)生自主交流自己經(jīng)歷的趣事
齊讀課題,并對課題進(jìn)行質(zhì)疑
學(xué)生依據(jù)投影出示的自學(xué)提示,用自己喜歡的方式讀課文(提倡默讀),思考問題,并在書上作標(biāo)注.
讀后和小組同學(xué)交流
2,交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)課題用"桂花雨"是因?yàn)閾u桂花時,桂花紛紛落下來,就像下雨一樣.用的是比喻的修辭方法.
(2)這篇課文主要回憶了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景.
(3)匯報(bào)不理解的詞語和問題.
(4)小組合作學(xué)習(xí),理解詞語.
1,生練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)長句子.
2,小組內(nèi)分段朗讀課文,重在正音.
1,練習(xí)描紅.
自由提問,產(chǎn)生閱讀期待,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫生字詞語.
第二課時
教學(xué)
目標(biāo)
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的情景,體會作者表達(dá)的思想感情.
教學(xué)重
難 點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;想象課文描寫的情景.
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一習(xí)導(dǎo)入.
二,精讀課文,探究解疑
三課堂總結(jié)
1,聽寫詞語.
2,這篇課文主要講了什么事
1,"我"為什么喜歡桂花
①從文中找出"我"喜歡桂花的句子讀讀,說說"我"為什么喜歡桂花.
②感情朗讀這些句子,在讀中理解,感悟.
2,重點(diǎn)理解"搖花樂"
(l)為什么說搖花對"我"來說是件大事 (理解"總是")
(2)畫出"我"搖桂花的句子.
①理解"這下,我可樂了……使勁地?fù)u".
②想象"桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花."的情景.
③為什么說桂花紛紛落下來的情景"真像下雨",而且是"好香的雨"
(3)指導(dǎo)感情朗讀.
3,理解"這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花."這句話的意思.
4,理解"于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的'搖花樂',還有那搖落的陣陣桂花雨".這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情.
1,課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
聽寫詞語
思考回答
快速默讀課文,畫出文中表現(xiàn)"我"喜歡桂花的句子.