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《松鼠》教學設計與反思

《松鼠》教學設計與反思

教學目標:
1. 知識與技能:了解松鼠的習性,學習抓住特征介紹事物的特點。
2. 過程與方法:通過學生自主,合作學習,體會文章形象、生動地說明事物的方法。
3. 態度情感、價值觀:激發對小動物的興趣,培養熱愛動物,保護動物的意識。
教學重點:學會抓住特點來說明事物的方法。
教學難點:體會用準確、生動、形象的語言說明事物。
課時安排:1課時 
教學過程: 
一、創設情境,導入新課
   1、猜謎語:樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底:松鼠(板書課題)
   2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內容)
   3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文,整體感知  
1、學生用自己喜歡的方式讀課文。  
2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么?  
(漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。) 
三、自讀課文、合作探究
1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動物。找出文章中相應的段落,理清文章的結構層次。   
明確:  
第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點。  
第二部分:(2~5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點  
第2段,松鼠的漂亮。
           第3段,松鼠的馴良。
           第4、5段,松鼠的乖巧。
第三部分:(6)補充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序:先總說——再分說——最后補充說明   
2、討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個詞的順序能否調換?為什么?  
明確:第二段至第五段的安排是根據第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的詞序寫的,先說明松鼠漂亮的形體,再說明其習性由表及里,符合人們認識事物的規律。  
四、精讀品悟
  圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學生的交流,教師從四個方面組織教學。
 (一)外形的美麗
  你覺得松鼠哪兒最美?引導學生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
  采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學生填一填,讀一讀,積累語言,了解文章的寫作順序。
 (二)動作的機敏
  此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”,啟發學生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。
  引導學生讀出小松鼠的機靈勁兒。
 (三)搭窩時的聰明
  假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。
  讓學生上臺展示,教師指導學生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說,會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
  小結:看來,這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。
  集體讀這部分,進一步認識連詞的作用。
 (四)吃食時的有趣

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