綜合性學習 有趣的漢字
教學分析：
小學語文各版本的教材中，對漢字進行系統(tǒng)性學習研究，這是第一次，而且列為單獨的一個單元。這樣一個全新板塊的學習方式，和一般以單篇課文為主流的教學方式相比，也應有所改變，有所突破。語文綜合性學習強調(diào)學生的實踐，要求學生在教師引導下圍繞某個專題在課內(nèi)外開展一系列的實踐活動。因此，改變學生的學習方式勢在必行！人教版五年級上冊的一次綜合性學習：走進信息技術的世界。信息技術已經(jīng)編入教材、走進課堂、走進家庭，作為一名語文教師，應該努力讓信息技術融入學生語文學習的天地，拓寬學生實踐的空間。這一節(jié)課，通過上主題網(wǎng)站了解漢字在音、形、意上的一些特點，讓學生在挑戰(zhàn)諧音城、遨游燈謎園、追尋發(fā)展史中，初步習得一些閱讀的方法、猜謎的技藝，體驗網(wǎng)上學習的樂趣，產(chǎn)生進一步研究漢字的欲望，使本節(jié)課的學習成為漢字研究的一個新起點。
課前活動：猜謎游戲。
一、談話揭題
出示2008年北京奧運會五個福娃圖片，認識它們嗎？知道為什么取這幾個名字嗎？
這就是利用這些漢字發(fā)音相同或相似的特點表達中國北京，歡迎八方來客的熱情。
揭示課題：有趣的漢字。
二、挑戰(zhàn)諧音城
1、 出示一組諧音歇后語：
隔著門縫吹喇叭——名聲在外（鳴聲在外）
以上是諧音歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，顯得俏皮風趣。
2、 挑戰(zhàn)歇后語
推薦學習向?qū)В榻B今天進入的主題網(wǎng)站。
3、交流反饋。
半兩棉花------------免談（免彈）
外甥打燈籠——照舊（舅）
精裝茅臺------------好久（好酒）
宋江的軍師----------無用（吳用）
老九的兄弟----------老實（老十）
小結(jié)：因為諧音，漢字顯得特別有趣。
4、諧音笑話（上網(wǎng)站自行閱讀）在生活中，有時還會因為諧音而鬧笑話呢。
一個外國女孩嫁到中國來。在早飯時，她不知道怎么吃油條，家人教她說：“你蘸著吃。”
她馬上站起來，又聽到一聲：“你蘸著吃！”她一頭霧水，委屈地說：“讓我站著吃，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去？”
三、遨游燈謎園
漢字的讀音有趣，它的字形更有趣。出示一組字謎，競猜，并說明猜的思考過程。隨機介紹猜謎的一些方法：①組合法②意會法
（1）輸?shù)粢惠v車。（俞）
（2）浪費一半。（沸）
（3）二十四小時，不作日字猜。（舊）
（4）煙灰缸。（盔）
小結(jié)。
三、探本溯源，追尋發(fā)展史
漢字的趣味決不止音和形，有趣的地方多著呢。同學們可以打開網(wǎng)站的資料庫去閱讀。這里有各種不同的材料，大家可以根據(jù)材料的特點和自己的需要選擇合適的閱讀方法。長文章可以快速瀏覽，還可以跳著讀，特別感興趣的文章可以詳細閱讀，可以把有價值的信息收入自己的頭腦。
內(nèi)容：①結(jié)繩記事 ②倉頡造字 ③漢字的演變過程 ④漢字的奇跡 ⑤漢字的數(shù)量 ⑥筆畫最多的漢字 ⑦瑞典漢學家林西莉女士《漢字王國——講述中國人和他們漢字的故事》⑧漢字的造字方法
小結(jié)：漢字真是奇妙，音、形、義都是那么有趣。雖然一節(jié)課快結(jié)束了，但我們對漢字研究并沒有結(jié)束，接下來的幾個星期里，我們還要繼續(xù)徜徉在漢字的世界里。
向?qū)W生推薦相關網(wǎng)站和活動建議。
老師建議大家組成合作學習小組，選擇一個方面進行研究，還可以把你們搜集到的資料、學習的感受或成果，發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里。除了老師向大家建議的這幾個方面外，你們還可以選擇別的方面進行研究。