草原教案
2.像一陣風吹來似的,男女老少穿著各色的衣服,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。
(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式,他們策馬疾馳而來,充分看出他們的熱情。)
3.寂靜的草原熱鬧起來,歡呼聲、車聲、馬蹄聲,響成一片。也不知是誰的手,總是熱乎的握著,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。
(聲音的嘈雜,草原的熱鬧,手與手的握住不放,都可以看出草原人民的熱情。)
板書:襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑 【設計意圖:合作交流,給予學生學習空間,培養自學交流能力】
4.同學們這種熱情,真是讓人感動不已,你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?
5.指導背誦課文的第二自然段。
【設計意圖:以景激情用情品讀情景一致】
三、情感升華體會蒙漢情深
1.多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續學習課文,感受他們把酒話別的激動場面。
2.讓學生以小組為單位,合作學習,相互交流。
3.全班匯報,教師相機點撥。
點撥:
(1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導想象:如果你是其中一員,你會說什么,做什么?
(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝?
(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。
(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌,小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。
(5)投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?
4.讓學生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。
四、品味全篇 總結寫法
1.直抒胸臆:
2.精描細寫:
3.寫實質樸 不加雕琢:
五、回顧情境 布置作業
如果你就是隨從老舍先生一同進入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,當時會有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆,盡情釋放,寫出你的感受,好嗎?請課后認真完成。
練習設計:
1.給下面的字選擇正確的意項,填在括號里。
疾 (1)疾病 (2)痛苦 (3)痛恨(4)急速猛烈
群馬疾馳( ) 疾惡如愁 ( ) 疾風知勁草 ( ) 疾苦 ( )
2.寫出下列詞語的近義詞
寂靜 ( ) 羞澀( ) 拘束( ) 灑脫 ( )回味 ( )
3.比較下面句子,哪句表達更具有特點,并說明理由。
走了許久,遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!
走了許久,遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!