《我想》教學設計
熟讀2、3小節，用波浪線勾畫答案，和你的同桌講講你仿佛看到什么？又感受到什么？
3.生匯報：a 汲取營養 張成綠色的篷帳
引導體會“汲取”“篷帳”競讀，讀出柳樹的蓬勃
b 看白云多柔軟 瞧太陽多明亮
4.我還能看到什么。瞧到什么？ 生匯報
把你看到的，瞧到的填進是個里 cai：填空題
（三）仿寫指導
1.我們還能把眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴裝在哪里？又可以做些什么？生匯報
2.能像課文這樣說一說嗎？
學生思考 小組討論
3.3——4學生仿說 評價
4.孩子們還有很多愿望，趕快把它寫下來
5.匯報、展示。
6.大家的愿望一下子說不完，還能記住作者的愿望嗎？
看板書試背2、3小節 師引背
（四）獨立學習4、5小節
1.“我”覺得這樣還不夠，自由讀4、5小節，思考：我還想干什么？
2.匯報“變小花、變小草、飛到遙遠的地方” 板書
3.我要飛到遙遠的的地方干什么呢？ 想象匯報
不過，飛到遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。商量什么？
四、總結復習
1.生活中還有許許多多像小草、小花、蒲公英一樣美麗的事物，我們要用心去感受，去想象，世界是如此神奇。
2.讓我們再一起去享受幻想的美妙吧 生齊背課文
五、板書設計
手兒 接 悠——
腳丫 連 長——
我想
眼睛 裝 望——
自己 種 飛——