《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：本文寫作特點(diǎn)是以人物對(duì)話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答；最后寫楚王不敢不尊重晏子了。
學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)課文較感興趣，對(duì)晏子維護(hù)祖國尊嚴(yán)有待進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章以人物對(duì)話來塑造形象的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)完成練習(xí)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)成果。
2、同學(xué)們，前幾天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開課本，把文章速讀一遍，用“——”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。
3、交流，引導(dǎo)：
同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
板書：尊重
二、抓中心句，理解脈絡(luò)：
1、同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？
教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？出示投影：
在這之前，楚王 。
2、交流后板書：侮辱
3、指名男女同學(xué)分讀這兩句話“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問題，為何變侮辱為尊重？你能根據(jù)提示簡單說說嗎？
練習(xí)題1：
在這之前，楚王想
后來晏子 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（完成練習(xí)——指名說）
過渡：
同學(xué)們可真能干，把長長的一篇課文讀成了一句話。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。
4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用（）劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。
5、學(xué)生交流后匯報(bào)：
（1）、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門開了個(gè)5尺來高的洞……讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。
這句話有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會(huì)更好！你能用自己的話講得更簡單一點(diǎn)嗎？
（楚王要晏子鉆洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。）
板書：鉆狗洞——
（2）、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”