《晏子使楚》第二課時說課設計
【教材簡析】1、《晏子使楚》是義務教育語文第10冊教材中的第11篇課文。這篇歷史故事記敘了春秋時期齊國派晏子出使楚國的事。楚王仗著自己國勢強盛，想侮辱晏子，晏子針鋒相對進行反駁，三次挫敗楚王，維護了國家的尊嚴。這三個回合的較量，充分表現了晏子聰明的才智，能言善辯的口才和愛國思想。
2、我對課文重點段落內容的理解：
我今天重點要說的是第二課時的教學，課文的3、4、5三個自然段，以三個精彩有趣的小故事展開情節：
第一回合，寫楚王瞧不起晏子，抓住晏子身材矮小，其貌不揚的缺陷，不開城門卻開了個洞讓他鉆，進行人格侮辱。
第二回合，楚王又說齊國沒有人，諷刺齊國沒有人才。
第三回合，楚王越發變本加厲，和他的官員門群起而攻之，一起嘲諷齊國人沒出息，做強盜。
故事情節到了高潮階段──楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來……如此咄咄逼人，扣人心弦的場面，一般常人可能會驚慌失措，束手無策，陷入十分被動，難堪的窘境。而主人公晏子卻能處驚不慌，冷靜，機智，針鋒相對地，甚至是談笑風生地進行反駁，回擊，將楚王駁斥得理缺詞窮，啞口無言。楚王本想侮辱晏子，卻一次次反遭侮辱。楚王從開始的瞧不起晏子，瞧不起齊國，為此而處心積慮地對晏子展開一次比一次更刻薄，更惡毒的侮辱和嘲諷。但經過三個回合的較量，楚王不但再也不敢繼續侮辱晏子，反而是“不敢不尊重晏子了”。這180度的大轉彎，究其原因是什么呢是因為晏子實在太厲害了，是個出類拔萃，聰明絕頂，口才超群的人才，是個出色的外交家。因此，楚王已打心底里服了他，竟向晏子老老實實地和盤托出自己的初衷：我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑。所以正如文中用了五個“只好”這一畫龍點睛之筆，恰到好處，淋漓盡致地刻畫出楚王的無奈和失敗，并且含蓄地贊揚了晏子挫敗楚王，大獲全勝的輝煌和卓越才華。這是一篇人文性很強的好教材，引領學生學好這一部分內容，必須把握住三個回合的較量這一精髓之處，引導學生讀懂，理解內容，學會欣賞作品的文學性和思想性，感受晏子的才能和精神。
【教學目標的設定】
根據教材特點和《新課程標準》中指出的“讓學生主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文，發展學生的個性，豐富自己的精神世界”的要求，我確定了第二課時的教學目標為：
1、認知目標：
重點理解“最不中用”、“水土不同”的含義。
2、技能目標：
學習課文，精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。
3、情感目標：
體會晏子維護國家尊嚴的思想品質，培養民族自豪感。
【教學重點】
精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。
【教學難點】
讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，及句子間嚴密的邏輯關系，理解“水土不同”的深刻含義，體會晏子超人的智慧和善辯的口才。
【教學準備】
做好以下課件材料：
1、把課文中宴子的畫像圖片制作成課件，讓學生發現宴子長得身材矮小，其貌不揚，為楚王叫他鉆狗洞作鋪墊。
2、三個重點句（鉆狗洞，最不中用，水土不同）。