《晏子使楚》教學案例與評析
師：你說得很好。晏子面對楚王一次次的侮辱，仍然能做到面不改色，真是叫人佩服啊！同學們想一想，他從始到終不改的是什么？
生：不改的是他對國家和人民熱愛的情懷。
生：不改的是他如終牢記著一個使節的責任。不管在多么惡劣的環境下，一定要維護自己國家的尊嚴。
生：不改的是他面對困難時那份從容和沉著。
……
師：同學們都說得非常棒，相信大家都能從晏子身上學到你所需要的東西。面對如此有才氣，有骨氣的晏子，我們是佩服得五體投地，就連高傲的楚王也“不敢不尊重晏子了”。在這場沒有硝煙的戰爭中，小個子的晏子用自己的大智慧獲得了最終的勝利。
【反思】
《晏子使楚》這是一篇略讀課文，作為略讀課文，其目的是引導學生把精讀課文中學到的基礎知識和基本技能運用到閱讀實踐中，通過閱讀實踐，培養和提高學生的閱讀能力。
在教學這篇課文之前，我學習了一些優秀老師的教學實錄，回想自己的課堂教學，做得較好的是：
整個教學環節還是不錯的，放開讓學生自讀自悟，給了學生比較多的學習討論時間。課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來，就需要教師能創設富有情趣教學活動，枯燥的讀背，學生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。所以我讓他們都參與到課文里，通過自己的領悟自由發表看法，在一個寬松的氛圍中進行交流，讓學生自己去揣摩小課文中所蘊含的大道理。
在此基礎上，在課文學習中加深學生對語言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會，提高對語言的感悟能力，提高了學生的綜合實踐能力。
不足之處是，對學生自主學習的積極性調動不高，老師的“導”多了點，學生主動提問，進行質疑，發表見解的機會少了點。我們應該相信學生的學習潛能，把舞臺交給學生，把自主權交給學生，充分培養學生的參與意識、實踐意識、競爭意識，以培養學生自主探究的能力。