半截蠟燭 教學設計
5、出示句子。指導練讀。
為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
（1）指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？
（2）討論交流：a伯諾德夫人機智、沉著。b伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。c辦法巧妙。
6.齊讀第一段。
五、指導寫字
1.觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。
2.重點指導“截”，與“載”“栽”兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。學生習字。
第二課時
一、復習導入：
1、今天，我們繼續學習第6課。齊讀課題。
2、復習第一課時的教學內容：
半截蠟燭有什么特別之處？學生聯系第一課時的學習交流。
二.教學課文：
1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。“半截蠟燭”有多長呢？就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插著金屬管的，這樣一來，這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀！
2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。
3、看來，這藏有絕密情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！
此時此刻，他們的內心一定——（非常焦急、非常緊張）
4、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。
5、同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！） 直接吹滅行不行？（不行！）
危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）
導學引路。
6、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關內容？
7、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。
（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。
（2）她此時的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。
（3）內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。
（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分鎮定，從而體會到她復雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來讀讀這段話。
自學交流。
8、“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？
（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）