半截蠟燭教學設計
危機、厄運：文中危機指什么？會引起什么后果？
（對于伯諾德夫人一家，對于情報站來說，對于整個法國人民來說，都會帶來一場不堪設想的厄運。）
小結過渡：傳遞情報的工作是極其危險的，伯諾德夫人收藏絕密情報的主意再絕妙，危機也不可避免。文中出現了幾次危機？
二、學習課文
1.面對危機看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）
（1）伯諾德夫人的表現：
問：母親當時的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）
出示：蠟燭點燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ �。�，意味著（ �。�，意味著（ �。�
師：是啊，蠟燭搖曳著，發出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西。盡管母親內心焦急，但當時的語氣又是怎樣的？生答。
同學們，后果如此嚴重，情況如此危急，時間如此緊迫，伯諾德夫人卻要鎮靜的說，輕輕的說，其實說法雖然不同，但有一點是相同的，想一想，是什么呢？（目的是一樣的，就是不引起德國人的懷疑，不讓蠟燭自動熄滅，保住情報，保住國家機密。）我們一起來讀一讀描寫伯偌德夫人的話。
哪位同學帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。
師：同學們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒有露出一點蛛絲馬跡，你覺得這是個怎樣的母親？（板書：勇敢，機智）
師指導學生讀出母親的勇敢與機智。
（2）兒子的表現：
師：蠟燭被吹熄了，一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續多久，蠟燭又一次被點燃了。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現呢？自由讀描寫杰克的語句。（生讀課文交流。）
師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉移到安全的地方，可是沒有成功。你覺得杰克的表現怎樣？（板書：勇敢、鎮定、從容）你是從哪兒看出來的？。
師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來的時候如此從容、冷靜。他的表現讓我想起了巴頓將軍的一句話：“誰都害怕戰爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰勝責任感。”你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。
師：那請同學們再設想一下：杰克去柴房后還會不會再回來？
師：理由呢？他心里會想些什么呢？生答。
師：杰克要保護母親和妹妹，他是多么勇敢的孩子呀，讓我們帶著這種感動，一起讀讀小男子漢的話
(3)時間再一分一秒地過去，蠟燭在一點一點地燃燒。燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。在你的眼里，此時的蠟燭就像什么？
出示填空：燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西，就像( )
誰來讀一讀（生讀）這蠟燭就是一枚定時炸彈，一把架在脖子上的尖刀，一把上了膛的，對著腦門的槍。誰再讀（生讀）大家一起讀。（生讀）
此時你的心情怎樣 所以……
出示:伯偌德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
(3)女兒的表現:
此時空氣仿佛凝固了，時鐘的聲音不斷在耳邊回響。蠟燭越燒越短，情況越來越危急。在伯諾德夫人和杰克都感到無望的時候，突然，小女兒杰奎琳說話了。