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《普羅米修斯的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
  (一)知識(shí)與能力目標(biāo):
   1、借助課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容。
   2、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句,理解體會(huì)普羅米修斯“富有同情心”、“熱心幫助人類(lèi)”“面對(duì)懲罰,毫不屈服”的英雄行為。
   3、抓住教材空白,展開(kāi)合理的想像,學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話(huà)發(fā)展語(yǔ)言,從而走進(jìn)人物內(nèi)心,感受普羅米修斯的英雄形象。
   4、激發(fā)閱讀希臘神話(huà)的興趣。
  (二)過(guò)程與方法:通過(guò)圍繞課文主線的問(wèn)題,讓學(xué)生自主探究,小組合作等方法,在尋求答案的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。在思考、分析、交流后鍛煉思考、表達(dá)能力。
  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)起學(xué)生對(duì)英雄行為的贊美和欽佩的情感。
  重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),感受普羅米修斯的英雄行為,激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。(聯(lián)系課文的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象)走進(jìn)人物的內(nèi)心,交流閱讀的感受,感悟英雄形象。
  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,出示問(wèn)題:
   1、上節(jié)課我們讀了一個(gè)感人至深的希臘神話(huà)故事——《普羅米修斯的故事》,同學(xué)們提出了很多問(wèn)題,也解決了很多問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文主要講了什么?
   2、還有些問(wèn)題我們沒(méi)有解決,誰(shuí)還記得是什么?
     學(xué)生回答后,大屏幕出示問(wèn)題:
    (1)為什么說(shuō)普羅米修斯是人類(lèi)偉大的的朋友,又說(shuō)他是偉大的英雄?
    (2)普羅米修斯面對(duì)宙斯的懲罰,為什么毫不屈服?是什么信念支撐著他?
      今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受普羅米修斯的英雄形象。
  二、精讀課文,解疑合究
  (一)為什么說(shuō)他是人類(lèi)的朋友,又說(shuō)他是英雄?
   1、偉大的朋友:
    (1)同情人類(lèi)。
     “普羅米修斯......他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。”他看到人類(lèi)沒(méi)有火,生活很悲慘,產(chǎn)生了深深的同情,他很善良。
      抓住“饑寒交迫、被野獸捕食、彼此獵食、最可憐”這些詞語(yǔ),想象人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中的悲慘情景。
      師小結(jié):是啊,在那寒冷的夜晚,人們不僅要遭受?chē)?yán)寒的折磨,還要時(shí)刻提防野獸的侵襲。因此,原本應(yīng)該擁有香甜夢(mèng)鄉(xiāng)的夜晚,在那時(shí)看來(lái)是多么漫長(zhǎng)啊!
      此時(shí)此刻你的感受是什么?讓我們和普羅米修斯一樣滿(mǎn)懷深切的同情讀讀這段話(huà)。
      所以,看到這一切,普羅米修斯對(duì)自己說(shuō)——生讀第3自然段。
    (2)熱心幫助人類(lèi)
      引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)句段體會(huì)普羅米修斯熱心幫助人類(lèi)。
      火來(lái)到人間,人們的生活有哪些變化?結(jié)合課文,展開(kāi)想象,用“自從有了火,人類(lèi)”的句式說(shuō)一說(shuō)。
      在寒冷和黑暗中過(guò)著漫長(zhǎng)的困苦生活的人類(lèi),得到普羅米修斯帶來(lái)的火種的時(shí)候,是一種怎樣的情景呢?想象人們的表現(xiàn),體會(huì)人們的激動(dòng)、興奮與感激。
      此時(shí)此刻,你又感受到什么?讓我們讀一讀,體會(huì)人們的幸福與溫暖。
      普羅米修斯帶給人類(lèi)的幸福僅僅是吃熟食、取暖和生活得本領(lǐng)嗎?他帶給人類(lèi)的究竟是什么?
      填空:使人類(lèi)從痛苦走向,從黑暗走向,從疾病走向,從蠻荒走向。體會(huì)火的重要意義和積極作用。

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