《我們的錯誤》教學實錄

教材分析
　　　這是一首極受學生喜愛的外國兒童詩。作者借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認識錯誤、改正錯誤的重要意義。
　　　這首兒童詩篇幅短小，言簡意賅，意蘊深長。使讀者一進入課文就感受一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進行對話。使寫作意圖于“潤物細無聲”中浸潤于讀者心田，更會讓學生受益匪淺。
　　學校及學生狀況分析
　　　黑龍江省寧安市第四小學參與了國家首輪課程改革實驗。學校有30個教學班，近1800名學生。我所任教的五年級有六個平行班，作為五年級三班班主任的我，深為能參與首輪課改實驗而自豪。我班的孩子思維活躍，個性張揚，敢于創新，自立自信。他們熱愛祖國的語言文字，基礎扎實，他們愛用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受生活，并樂于隨時用筆記下生活中的點滴發現與新奇感受。
　　教學目標
　　　1.引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內涵。
　　　2.啟發學生聯系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容的理解，使學生通過學習課文，對自己的錯誤有正確的認識，并正確對待錯誤。
　　　3.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
　　教學過程：
　　一、談話導入
　　師：你做過什么錯事？后來怎樣了？
　　生1：小時候，我和幾個小伙伴到別人家地里拔過蘿卜，后來我媽媽知道把我說了，以后我再也沒做過這樣的事。
　　生2：有一回，我們比賽扔石子兒，結果打碎了路燈，后來我們就跑了。
　　生3：我上課時愛溜號，有時老師和同學提醒我，我集中注意力，不再溜號了。
　　師：學習和生活中，我們難免會犯錯誤，到底我們該怎樣對待錯誤呢？
　　二、初讀課文（掃清字詞障礙，了解課文內容）
　　師：這節課，我們來學習一首關于錯誤的小詩——我們的錯誤（板題）
　　師：請同桌檢驗讀課文，要求：要校準字音，可以把有爭議的字或不理解的詞用批注的方式記下來，再想辦法解決。
　　生：(同桌兩人認真讀課文，認真檢查同桌讀得是否正確，流利。)
　　師：有沒有兩人解決不了的字詞問題，說出來大家解決。（生說）
　　師：請一位同學讀課文，同學們認真聽，看看從詩中你了解到了什么。
　　師：誰來把你從詩中了解到的說給大家聽。
　　生1：我知道了人都會犯錯誤。
　　生2：我知道天才偉人也會犯錯誤，只是他們沒有被錯誤嚇倒，而是爬起來重新上路。
　　生3：我了解到把錯誤讀懂，我們就會成熟。
　　師：同學們自己讀詩就能有這么多收獲，真是了不起。再讀課文，你一定還會有新的收獲。老師引讀第一小節，下幾節分男女生讀。
　　師：讀了這首詩，你最想說什么？
　　生：我覺得這首詩很美。
　　生：這首詩雖然很短，但能讓我們從中了解到很多道理，我很佩服作者。
　　生：我也想寫一首小詩。
　　師：你們的想法很好。我們再來細讀課文，相信在這一過程中，你一定會有新的感悟。
　　三、細讀課文，聯系實際，悟通道理
　　師：請全體女同學讀第一小節。大家看在這一小節中，你知道了什么？
　　生：我知道學習擊鼓和練習舞蹈都會出錯。
　　師：大家可以用批注的方式標出這一小節中的重點詞句。生活中除了這兩種常見的錯誤，你還犯過什么錯誤？