《五朋端陽》教學設計

　　　1、請同學們找到文中寫姑娘的這一段，自由地讀一讀，對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么？
　　　2、交流，點撥：
　　　　方案一：
　　　　　如果學生一開始就提到“姑娘們早就在比試誰心靈手巧了。”
　　　　　就引導：
　　　　　　　“心靈手巧”你是怎么理解的？從這一段的哪些地方你也可以體會到姑娘們的心靈手巧？
　　　　　a、“她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋。”
　　　　　導：這句中尤其是哪一點讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢？
　　　　　　　能把自己的體會溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？
　　　　　　　指名讀——齊讀。
　　　　　b、“香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。”
　　　　　導：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？
　　　　　填空：香袋的式樣很多，有　　　　　　　　　，下面垂著五顏六色的流蘇。（仿照文中的句子，在橫線上填上四個表示形狀的詞，填的時候可以一半用書上的，一半用自己的；也可以全部用自己的詞語。）
　　　　　再讀讀這句話，你覺得它在句式上有什么特點？
　　　　　你們能用先分后總的句式說說這個句子或自己剛才寫的句子嗎？
　　　　　c、“孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞。”　
　　　　　導：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種高興的心情表達出來嗎？
　　　　　這句話從寫作手法上考慮你發現了什么？（比喻）把什么比作什么？
　　　方案二：
　　　（1）“她們用零碎的彩色綢布……就成了一只只看袋。”
　　　　　導：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。
　　　　　　　我在讀課文的時候，對姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請同學們再自由地讀一讀這幾句話，我覺得你們還能從中發現很多有價值的東西。
　　　（2）“香袋的式樣很多……下面垂著五顏六色的流蘇。”
　　　　　出示句子。
　　　　　導：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？
　　　　　再讀讀這個句子，相信你們還能有所發現。（這句話在句式上有什么特點？）
　　　　　你能用先分后總的句式來說說這句話嗎？
　　　　　面對著這些香袋，你想說些什么呢？
　　　　　面對著做香袋的姑娘們，你想說些什么呢？
　　　（3）“孩子們……好像五彩的云霞。”
　　　　　導：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再高興地讀讀這句話嗎？
　　　　　這句話從寫作手法上考慮，你發現了什么？（比喻）　
　　　（4）“姑娘們……心靈手巧了。”
　　　　　導：“心靈手巧”你是怎么理解的？真聰明，你的腦瓜也很靈。
　　3、我們的同學都很聰明，能讀懂那么多內容，讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問，你們用文中的句子回答：
　　　　姑娘們是怎樣做香袋的？
　　　　香袋的式樣有哪些？
　　　　孩子們把香袋掛在衣襟上，看起來怎么樣？