去打開大自然綠色的課本教學反思
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我說老師和你們一起寫，看看誰寫的最像詩。
學生靜思默想了一會，開始動筆。五分鐘后有人舉手了。群眾的力量果然不可低估，孩子們的詩句雖然不是很講究用詞韻律，但還是讓我驚訝，修改一下，竟和課本語言不相上下。
藍天說：飛翔吧，展開有力的翅膀，飛向少年的理想！
藍天說：展翅吧，迎接風雨的洗禮，飛向少年的明天！
太陽說：努力吧，飛向無邊的藍天，展示少年的活力！
《去打開大自然綠色的課本》教學反思
《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現代詩。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細膩的筆觸展現了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本中”汲取豐富的營養。
比起本冊的其它課文，這首詩顯得非常簡短淺顯，似乎不需要過多的講解學生就能讀懂，但是如何讓這堂語文課充滿濃濃的語文味而非一堂自然課，如何讓這堂語文課更有寬度和深度卻是值得琢磨與品味的。在反復研讀了教材之后，我準備在以下幾方面進行突破：
一、教會學生擦亮慧眼
詩歌第二段是這樣的：
讓明亮的眼睛
去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。
用絢麗的色彩
去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。
我出示了我故意修改過的句子：
讓明亮的眼睛
去發現挺拔的翠竹，蒼勁的松柏。
用絢麗的色彩
去描繪豐收的果園，耕耘的沃野。
讓學生在反復對比朗讀中感悟，雖然句式看似相同，但表達的意味卻有了變化。大自然綠色的課本告訴我們要擁有一雙慧眼，不僅去發現自然萬物的神奇奧妙，更要發現自然萬物蘊育的力量和精神，從他們身上學會堅強，學會獨立，知道一分耕耘一分收獲。
這時，再讓他們打開思路，你的慧眼還發現哪些有趣的東西？孩子的答案豐富多彩：讓明亮的眼睛，去發現秋菊的傲霜，梅花的頑強; 讓明亮的眼睛，去發現大海的寬廣，高山的偉岸;用絢麗的色彩，去描繪草原的生機，森林的富饒;用絢麗的色彩，去描繪都市的繁華，鄉村的靜美。
二、引領學生展開想像
詩歌的第三段是這樣寫的：
鳴禽，野花要和你們聯歡，
生活里洋溢著歡樂和溫馨。
我讓學生看著書上的插圖，展開豐富的想像，把這句詩寫成充滿情趣的小短文。
學生圖詩對照，有個學生這樣寫道：兩個黃鸝鳴翠柳，一叢紅花笑春風。潺潺的溪流一路歡歌，伴著蝌蚪去找媽媽。蜜蜂嗡嗡跳著八字舞，為蝌蚪兄弟指路……
讀著詩，賞著圖，再品一品同學們的美文，不禁與自然融為一體，仿佛自己也成了一只可愛的小蝌蚪，在課本的河流里暢游。
三、帶著學生一起創作
當讀到第四段：
青山說：攀登吧，
飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！
綠水說：前進吧，
奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
學生的情緒空前高漲，朗讀無需指導竟已非常到位。于是我拋出練習冊上的一道習題，學做小詩人。