黃山奇松教學設計
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學過程：
一、復習鞏固，引入情境。
1、出示“黃山全景圖”課件。同學們，談到旅游勝地，在我們安徽，第一要數什么地方？（黃山）不錯，明代地理學家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩句”課件
2、通過上節課的學習，我們知道黃山有“四絕”、（生回答），ppt出示“四絕”，看了這四絕，你有什么感受？
3、看來黃山給大家留下了深刻的印象，在這四絕中，人們對黃山奇松卻特別有感情，你從文中的哪里看出來的？（板書：情有獨鐘）
4、設疑導入新課：人們為什么對奇松情有獨鐘？這節課老師就帶同學們去黃山一探究竟。
二、激情導讀，感受奇松，學習課文第二自然段。
要知道黃山奇松“奇”在哪，就必須首先走進奇松，好好的認識一下黃山奇松。哪是最佳觀賞點呢？（玉屏樓）你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點？理解“黃山絕勝處”。（黃山最妙的觀松處。因為樓前懸崖上有“三大名松”）那個詞語讓你覺得玉屏樓的確是“黃山絕勝處”？（當然）
3、站在玉屏樓前，舉目四望可以看到那些奇松？（圖文結合）
說話練習：站在玉屏樓前，舉目四望，我看到了松，它。
(1)“子曰：有朋自遠方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！（看插圖）你從哪里感受到它的神奇？(迎客松姿態優美……)
理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。“遒勁”是什么意思？（雄健有力）（出示圖片）觀察“遒勁”，這回你會用自己的話來說一說什么是“遒勁”了嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。）看到“郁郁蒼蒼”，你們仿佛看到了什么？感受到什么？大家試著讀一讀這一句話，看誰能把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機，這并不稀奇�。磕阌X得呢？你覺得它“奇”在哪兒呢？（雖然……卻……）那么“飽經風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？誰能說得具體一些?(生長在巖石縫中，沒有泥土，僅靠一丁點空氣或腐敗花草的營養過活�？耧L猛烈地撲向它，妄想將他連根拔起；滂沱大雨潑向它，企圖讓它屈服；雷電氣勢洶洶沖它狂吼，似乎要將它劈成兩半；火辣辣的太陽要將它烤焦；厚厚的積雪重重地壓在它的身上，恨不得把它壓垮；凜冽的寒風要將它凍僵。)
一天又一天，一年又一年，不知過了多少年，迎客松依舊傲然挺立在懸崖上！它越戰越勇，更加挺拔。你是一個游客，看到這株令人稱奇的迎客松你想說什么？(......)
大家說得真好，你知道哪棵是迎客松嗎？（指插圖迎客松）同學們，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干，像不像手臂？人們叫它迎客松是名副其實。你看，它正熱情地歡迎客人，它會怎么說？