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黃山奇松教學設計

黃山奇松教學設計

一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內容,培養審美情趣,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點:指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。
三、教學難點:在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學過程:
一、復習鞏固,引入情境。
1、出示“黃山全景圖”課件。同學們,談到旅游勝地,在我們安徽,第一要數什么地方?(黃山)不錯,明代地理學家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,留下了“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩句”課件
2、通過上節課的學習,我們知道黃山有“四絕”、(生回答),ppt出示“四絕”,看了這四絕,你有什么感受?
3、看來黃山給大家留下了深刻的印象,在這四絕中,人們對黃山奇松卻特別有感情,你從文中的哪里看出來的?(板書:情有獨鐘)
4、設疑導入新課:人們為什么對奇松情有獨鐘?這節課老師就帶同學們去黃山一探究竟。
二、激情導讀,感受奇松,學習課文第二自然段。
要知道黃山奇松“奇”在哪,就必須首先走進奇松,好好的認識一下黃山奇松。哪是最佳觀賞點呢?(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點?理解“黃山絕勝處”。(黃山最妙的觀松處。因為樓前懸崖上有“三大名松”)那個詞語讓你覺得玉屏樓的確是“黃山絕勝處”?(當然)
3、站在玉屏樓前,舉目四望可以看到那些奇松?(圖文結合)
說話練習:站在玉屏樓前,舉目四望,我看到了松,它。
(1)“子曰:有朋自遠方來,不亦樂乎”,你瞧,好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢!(看插圖)你從哪里感受到它的神奇?(迎客松姿態優美……)
理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。“遒勁”是什么意思?(雄健有力)(出示圖片)觀察“遒勁”,這回你會用自己的話來說一說什么是“遒勁”了嗎?(筆直有力,粗壯雄健,有氣勢。)看到“郁郁蒼蒼”,你們仿佛看到了什么?感受到什么?大家試著讀一讀這一句話,看誰能把迎客松頑強的生命力給讀出來。(指名讀、齊讀)
這棵迎客松枝干是如此的遒勁,郁郁蒼蒼,充滿生機,這并不稀奇。磕阌X得呢?你覺得它“奇”在哪兒呢?(雖然……卻……)那么“飽經風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢?誰能說得具體一些?(生長在巖石縫中,沒有泥土,僅靠一丁點空氣或腐敗花草的營養過活?耧L猛烈地撲向它,妄想將他連根拔起;滂沱大雨潑向它,企圖讓它屈服;雷電氣勢洶洶沖它狂吼,似乎要將它劈成兩半;火辣辣的太陽要將它烤焦;厚厚的積雪重重地壓在它的身上,恨不得把它壓垮;凜冽的寒風要將它凍僵。)
一天又一天,一年又一年,不知過了多少年,迎客松依舊傲然挺立在懸崖上!它越戰越勇,更加挺拔。你是一個游客,看到這株令人稱奇的迎客松你想說什么?(......)
大家說得真好,你知道哪棵是迎客松嗎?(指插圖迎客松)同學們,請伸出你的手臂,再看看圖,這一叢伸出去的枝干,像不像手臂?人們叫它迎客松是名副其實。你看,它正熱情地歡迎客人,它會怎么說?

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