買櫝還株

〈四〉悟讀
1,作者通過這個故事想告訴我們什么 (板書:悟讀)
引導(dǎo)歸納:1,做事不要主次不分,取舍不當.
2,看問題要重實質(zhì) ,不要只看表面.
3,要提高鑒別力,不要貽笑大方.
4,商品不僅要注重質(zhì)量,還要善于包裝.
……
(根據(jù)回答板書:要主次分明 提高鑒別力)
2,人說寓言都來自于生活,是生活的高度凝煉,是漫畫了的生活.你能在現(xiàn)實中找到這些人或事的影子嗎 如果你遇到類似的事,你該怎樣做
學生對生活觀察非常細致,思維活躍,知識面不僅廣,而且深.如:
生1:去年臨過年時,我就做過一回鄭人.那天上湖頭集趕集,我發(fā)現(xiàn)一個襖,襖領(lǐng)上鑲著很多飾品,叫陽光一照閃閃發(fā)光,便買了下來.結(jié)果穿了沒兩天,那些飾品都掉凈了,襖也不暖和,氣死人了!
生2:很多人吃芹菜的時候,都把葉子扔掉了,只吃梗.其實,葉子的營養(yǎng)比梗的還豐富,這不也是"買櫝還珠"嗎
生3:有些同學天天吆喝著把握青春,珍惜青春,卻天天拿著小鏡,穿著高檔衣服,吃著美味食品,而不學習,也是主次不分,本末倒置!
生4:"紙上談兵"的趙括,只會嘴上功夫,能出口成章,夸夸其談,但實質(zhì)上卻不中用.趙王只看到他的表面,而沒看到實質(zhì).
……
師在給學生充分鼓勵基礎(chǔ)的上,適當引導(dǎo).
〈五〉延讀
出示投影:多視角閱讀, 還原想象.
寓言故事往往因為他絕妙的方法,通俗的故事,深遠的意義而千古流傳,不同的人讀它會有不同的感受.那你猜猜鄭人,楚人聽了這個故事及咱們對他們的評價會說些什么
( 讓故事中的人物說話,因提法新穎,學生情緒高漲,再次高潮,并有過之而無不及.只要想象合理,都給予了充分鼓勵.)如:
楚人:我賣了30多年的珠子,還第一次見只要盒子不要珠子的人,真讓人苦笑不得.
鄭人:我家珠子成千上萬,我才不在乎那個珠子呢!我只是看中了珠子的做工精致,想幫幫那個賣珠人,你們卻說我有眼無珠,真氣死我了!
楚人:唉,我只是想給我的珠子找個安身之處,卻沒想到?jīng)]賣了珠子,倒因禍得福.后人稱贊我多年前就有了經(jīng)濟意識,現(xiàn)代意識,懂得包裝,眼光好 . 嗯,說不定我在他們這個年代早就成"大款"了!哎,美死我了!
……
三,小結(jié).
回憶一下,我們是如何學習這則寓言 的
引導(dǎo)學生根據(jù)板書總結(jié)學習方法"五讀法":首先,讀準字音,讀通課文;在通讀基礎(chǔ)上,理解詞義,句義,能講故事;評價其中的人物;領(lǐng)悟其中的哲理,并能聯(lián)系現(xiàn)實受到思想教育;最后,多視角閱讀,讓故事中的人物說話.
表達——學習轉(zhuǎn)述

【教學目標】
1,了解轉(zhuǎn)述的意義,初步掌握轉(zhuǎn)述的方法.
2,清晰,流暢地轉(zhuǎn)述別人的話,提高自己的表達能力.
3,在表達活動中學會認真傾聽他人說話,培養(yǎng)與別人溝通的能力,增強責任感.
【教學過程】
一,了解轉(zhuǎn)述的意義.
1,談話引入.
昨天放學的時候我說了一個通知,誰還記得我是怎么說的嗎 (出示小黑板通知內(nèi)容)回家后你是怎么和家長說的,誰來給大家學一學
2,揭示課題.
在生活中,我們經(jīng)常會遇到把話轉(zhuǎn)達給別人的情況,這叫捎口信,也叫做"轉(zhuǎn)述".這就是我們這次表達的主題.(板書課題:轉(zhuǎn)述)
3,你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎 說一說.有沒有轉(zhuǎn)述錯誤的時候.
4,小結(jié):看來轉(zhuǎn)述不當可能造成不必要的麻煩,有時還會出現(xiàn)更嚴重的后果.所以大家一定要認真啊.
二,弄清轉(zhuǎn)述的目的,明晰轉(zhuǎn)述的方法.
1,轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話,并能準確地轉(zhuǎn)達言語的主要意思.