第五課:生命的藥方
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主學(xué)會(huì)本課生字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,明白課文的主要內(nèi)容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集艾滋病人生活狀況的相關(guān)資料,準(zhǔn)備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲.
學(xué)生:搜集關(guān)于友誼,生命話題的詩(shī)句或名言,有關(guān)艾滋病的簡(jiǎn)短材料.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,明白課文的主要內(nèi)容.
難點(diǎn):了解”生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝
教學(xué)過(guò)程
一,揭題導(dǎo)入
1.聽(tīng)著同學(xué)們響亮的聲音,看著你們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好.那么當(dāng)生命面臨威脅的時(shí)候,什么才是拯救它的良方呢 今天我們將要學(xué)習(xí)的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟.齊讀課題:《生命的藥方》.
2.質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想說(shuō)的嗎 (什么是”生命的藥方” 為什么叫”生命的藥方” 這”藥方”能治好艾滋病嗎 ……)讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文.
二,初讀課文,整體感悟課文
1.自讀課文,把語(yǔ)句讀通順,讀流利,有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成,也可以問(wèn)老師.
詞語(yǔ)反饋(課件或卡片出示):杳無(wú)音訊,發(fā)顫,興奮不已,摸脈,淚如泉涌,輸血,艾滋病,阻止,偶然,帳篷,微弱.
2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事 練習(xí)用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō).
用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字來(lái)概括:熬草藥,找醫(yī)生,做游戲.
三,精讀,理解內(nèi)容,進(jìn)行情感體會(huì)
(一)感受德諾的情感變化.
小小年紀(jì)的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來(lái)的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦.
1.課件出示:第1段.
(1)指名讀.
(2)從這一段中你體會(huì)到德諾要忍受怎樣的痛苦呢 (忍受著孤獨(dú)帶來(lái)的痛苦.)
①?gòu)哪膫�(gè)詞你體會(huì)到了他非常孤獨(dú),非常無(wú)助.”全都”躲著他……
②讓學(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識(shí)和艾滋病人的遭遇.
③聯(lián)系課文內(nèi)容,設(shè)想一下,此時(shí)德諾會(huì)想些什么呢
2.德諾的內(nèi)心是多么的痛苦,聯(lián)系下文想一想,德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦還在課文哪些地方能看出來(lái) 讓學(xué)生勾畫(huà)出相關(guān)句子,交流討論.
(1)一天夜里,德諾冷得直發(fā)顫.他用微弱的聲音告訴艾迪,他……找不到回來(lái)的路.(表現(xiàn)了德諾恐懼死亡,內(nèi)心世界非常孤獨(dú)無(wú)依.)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪:”德諾患病后,最怕的其實(shí)是孤獨(dú)……”(母親最了解德諾,明白他內(nèi)心的苦悶.)
3.師:雖然他是不幸的,伙伴們?nèi)级阒?但他又是幸運(yùn)的.你從哪兒可以看出來(lái)品讀”只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍,并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”,抓住”依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!
師:面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢
(二)合作述情.
1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂(lè),給他友情,使他因?yàn)橛邪隙鴿M足的.勾畫(huà)求醫(yī)過(guò)程這部分里使自己感動(dòng)的句子.
2.四人小組交流.出示要求:(1)讀勾畫(huà)出的句子.(2)說(shuō)說(shuō)自己的感受.
3.全班交流出示有關(guān)句子:品讀,引導(dǎo)體會(huì)情感.
(1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛.(想辦法治病,給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情.(艾迪對(duì)這份友誼的執(zhí)著)