第五課:生命的藥方
教學時間2課時教學目標
1.運用已有的識字方法自主學會本課生字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼.
教學準備
教師:搜集艾滋病人生活狀況的相關資料,準備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲.
學生:搜集關于友誼,生命話題的詩句或名言,有關艾滋病的簡短材料.
教學重難點
重點:聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容.
難點:了解”生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝
教學過程
一,揭題導入
1.聽著同學們響亮的聲音,看著你們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好.那么當生命面臨威脅的時候,什么才是拯救它的良方呢 今天我們將要學習的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟.齊讀課題:《生命的藥方》.
2.質疑:讀了課題,你有什么想說的嗎 (什么是”生命的藥方” 為什么叫”生命的藥方” 這”藥方”能治好艾滋病嗎 ……)讓我們帶著這些問題走進課文.
二,初讀課文,整體感悟課文
1.自讀課文,把語句讀通順,讀流利,有不認識的字詞自學完成,也可以問老師.
詞語反饋(課件或卡片出示):杳無音訊,發顫,興奮不已,摸脈,淚如泉涌,輸血,艾滋病,阻止,偶然,帳篷,微弱.
2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發生了哪些感人的故事 練習用自己的話概括地說一說.
用簡短的幾個字來概括:熬草藥,找醫生,做游戲.
三,精讀,理解內容,進行情感體會
(一)感受德諾的情感變化.
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦.
1.課件出示:第1段.
(1)指名讀.
(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢 (忍受著孤獨帶來的痛苦.)
①從哪個詞你體會到了他非常孤獨,非常無助.”全都”躲著他……
②讓學生交流關于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇.
③聯系課文內容,設想一下,此時德諾會想些什么呢
2.德諾的內心是多么的痛苦,聯系下文想一想,德諾患病后這種內心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來 讓學生勾畫出相關句子,交流討論.
(1)一天夜里,德諾冷得直發顫.他用微弱的聲音告訴艾迪,他……找不到回來的路.(表現了德諾恐懼死亡,內心世界非常孤獨無依.)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪:”德諾患病后,最怕的其實是孤獨……”(母親最了解德諾,明白他內心的苦悶.)
3.師:雖然他是不幸的,伙伴們全都躲著他,但他又是幸運的.你從哪兒可以看出來品讀”只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍,并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”,抓住”依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!
師:面對不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢
(二)合作述情.
1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂,給他友情,使他因為有艾迪而滿足的.勾畫求醫過程這部分里使自己感動的句子.
2.四人小組交流.出示要求:(1)讀勾畫出的句子.(2)說說自己的感受.
3.全班交流出示有關句子:品讀,引導體會情感.
(1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛.(想辦法治病,給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這并不能阻止兩個孩子的友情.(艾迪對這份友誼的執著)