21搭石
教學目標：
1 、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟鄉親們無私奉獻、一心為他人著想的精神。
2 、學習作者善于觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
教學重難點：
1.讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的場景中，體會到心靈之美。
2.學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美的能力。
教學過程：
一.深情導入：（借助第一自然段）
在我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布兩岸，小溪流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發、溪水猛漲，人們出工、收工、趕集、訪友，都必須脫鞋綰褲而過，夏去秋來，冰涼的秋漸漸地逼來，過小溪就成了一個急待解決的問題，于是，淳樸的鄉民們就根據水的深淺，找來龍去脈石頭，擺于溪中，供行人過河。這就是搭石。（配樂邊述說邊繪圖）（板書：搭石）
二.朗讀課文，尋找美
1.明確要求：（師深情提示）孩子們，讓我們細細地品讀課文，邊讀邊體會文中流淌著怎樣的美呢？讓我們一起去尋覓吧！（板書：尋找美）
2. 生深情讀文，師個別指導。
3.尋找美。師：孩子們，你找到鄉親們怎樣美的畫面呢？找生說句子，并幻燈出示。
句1：上了點年歲的人，盡管急于趕路，只要發現搭石不穩，都會及時調整，滿意方去。（板書：---------美）
句2：上下工行人走搭石,動作協調有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，如一幅活的畫。（板書：---------美）
句3：兩人相向過溪，招手禮讓，閑話家常。（板書：---------美）
句4：遇上老人則伏身背負。（板書：---------美）
三.深情朗讀重點句子，感悟美
（一）師：孩子們真棒，請選擇一處你最喜歡的句子取你最喜歡的閱讀方式起來吧，你可以坐著讀、站著讀，找你的好伙伴一起讀，讓我們一起來感悟美吧�。ò鍟焊形蛎溃�
生自由讀自己喜歡的句子。
（二）多形式讀句，多角度感悟
1.你喜歡哪一處美呢？請你說說好嗎？
抽生說一處，師引導生悟一處，并反復朗讀（可指名讀、找好朋友讀、齊讀、配樂讀），并相機深入理解。
a“擺搭石”句子
①生找句子，并自讀（出示幻燈）后，說它美在哪里。（悟美），生補充說美。
②幻燈展示句子職加點詞“無論……只要……一定……踏上幾個來回，直到……才肯……”