《音樂之都維也納》第一課時
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：146《音樂之都維也納》第一課時
師：剛才你讀到的“星羅棋布”，這個成語是什么意思？
生1：就是形容多的意思。
生2：就是指像星星一樣羅列，像棋子一樣布置。
師：那么你認為這個棋子應該是什么棋子。
生：應該是圍棋，因為古代的時候都是下圍棋的。圍棋的棋子也比較多嗎！
師：星羅棋布的意思就是多的意思羅！那么我可不可以這樣說：今天老師布置的家庭作業真是星羅棋布呀！
生：不行，我覺得“像棋子一樣布置”應該說成“像棋子一樣分布”，這樣比較好。這里應該還有分布的意思！
師：那么什么是“多”而且是“分布”著的呢？
生：城市的房子
生：還有我們江南的河流。
生：我們舟山群島的島嶼。
師：是呀，這些都是在這個地方可謂星羅棋布呀！
【隨想】字詞的理解，如何落到實處，如何讓字詞在生活中得到檢驗和運用，我想：優美的詞語只有根植在生活的土壤里，才能讓它得到鮮活的生命力，只有在生活的氛圍中，感受它的運用之美，才能使它扎根于學生的大腦。生活化地學習詞語，跟能學生享受運用的樂趣，從而提高自己的文化修養，激發學生對文化的熱愛和追求！
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一、說教材《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優美，對維也納的介紹層次清晰、明快，學習的目的在于使學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養學生喜愛音樂的情趣，提高學生的...
【教學目標】知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養學生喜愛音樂的情趣。3、學會8個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。...
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一、教學目的：1、流利、有感情地朗讀課文。2、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的酷愛。3、學會總分的寫作方法，能用總分的形式說、寫一段話。...
《音樂之都維也納》說課設計金潔使用介紹： 這是一篇散文,作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌,講述了維也納被稱作“音樂之都”的淵源,表達了作者對音樂之都的贊美和向往。...
音樂之都維也納教學反思音樂之都維也納這篇課文是一篇散文，用優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。...
蘇教版第十冊第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。...
.《音樂之都維也納》9音樂之都維也納教學目的：1、熟讀課文，背誦指定段落。2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。3、在獨立閱讀的過程中提高自學能力。...
【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。4、能憑借課文中的語言，感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。...
這堂課的教學，我將目標定位在以下幾個方面：1、了解維也納被稱為音樂之都的原因，讓學生感受維也納悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。這是本堂課的教學重點。2、理解多義詞搖籃、裝飾、摻和。這是本堂課的教學難點。...
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習并掌握本課生字及其組成的新詞。3、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。4、品味課文語言，學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。...
師：今天，我們學習的課文，跟一個地方有關系。生：維也納。師：知道維也納是哪個國家的首都嗎？生：奧地利。師：維也納在什么位置？生：它坐落在阿爾卑斯山北麓的一個小鎮子里。師：北麓是什么意思？北麓的麓是山腳下。...
一、創設情境，導入新課師：第一次和同學們見面，周老師心里特高興！沒有什么好的見面禮送給大家，只帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快？生：想（齊聲）。音樂欣賞。播放名曲《藍色多瑙河》。師：大家覺得好不好聽？生：好聽。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課從幾個方面介紹一個或一件事情的寫作方法。3、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。教學重難點：通過朗讀體會為什么稱維也納為音樂之都的原因。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課從幾個方面介紹一個或一件事情的寫作方法。3、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。教學重難點：通過朗讀體會為什么稱維也納為音樂之都的原因。...