一只貝

時間

課型

課時

2

教學內容

一只貝

教學重點

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教   法

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學   法

朗讀理解法、合作探究法、自學法、

教學目標知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教具準備掛圖、生字卡

第一課時一、          導入新課。1、展示展示貝殼和珍珠2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道很久很久以前發生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學習第3課《一只貝》。（板書課題）二、自讀課文，自學生字。1、              默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。2、              學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。三、默讀課文，整體感知。1、結合課后“學習鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然后提出來。2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？ 1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、學習生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。第二課時一、細讀課文，理解感情。1、個人朗讀課文，達到準確、流利。2、默讀思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結合課文內容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。二、指導朗讀。1、結合課后3題進行：引導學生題解、體會句子所表達的感情入手，結合課文內容，抓住重點詞語，標點的內涵來讀。“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強調的是“多”“貝殼”應重讀。“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”1、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。2、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。3、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與證人的語言：普通話標準、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。