《景陽(yáng)岡》教學(xué)雜談
【浙江省溫州市巽山小學(xué) 胡清萍】〖如何在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用課堂表·借助課堂表演，體會(huì)中心〗
現(xiàn)代語(yǔ)文教育要求教師利用兒童活潑生動(dòng)的個(gè)性創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍。在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。雖然，像聽聽唱唱、讀讀畫畫，還有那集聲、像、畫、字于一體的多媒體，容易使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，但由于主客觀條件的限制，帶有一定的局限性。而筆者要介紹的是課堂表演，它作為教學(xué)的一種輔助手段，其地位等同于“幻影機(jī)”、“簡(jiǎn)筆畫”等直觀教具，而且具備它們所不具備的優(yōu)良品質(zhì)──主觀能動(dòng)性。
在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演，是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。在初步理解課文的基礎(chǔ)上表演，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運(yùn)動(dòng)，提高的不僅僅是對(duì)課文的深入理解程度，而且是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。因?yàn)閺慕逃睦淼慕嵌瓤梢詫⒔逃繕?biāo)分為三大類，即認(rèn)識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和身體運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。而課堂表演恰恰能兼顧三者，具有很強(qiáng)的綜合性。
指導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，一般應(yīng)在了解全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過審一審標(biāo)題，看一看首尾，找一找中心句或抓課文的重點(diǎn)段，來體會(huì)中心。對(duì)重點(diǎn)段的理解，一些課文故事性強(qiáng)，適合進(jìn)行課堂表演，可以幫助學(xué)生理解深化。如《景陽(yáng)岡》一文，在教學(xué)“武松打虎”一段，我讓學(xué)生抓住武松的“三閃”和老虎的“一撲”、“一掀”、“一剪”等動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)生那投入的表演，把老虎的兇猛樣和武松在危急關(guān)頭沉著機(jī)智、英勇無畏的非凡之舉表現(xiàn)得淋漓盡致。通過學(xué)生的表演，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，而且武松的英雄形象在學(xué)生的腦中樹立。
【湖北省宜昌市伍家崗區(qū)勝利小學(xué) 易慧芳】
〖讓創(chuàng)新思維放飛課堂·尊重學(xué)生個(gè)性，呵護(hù)創(chuàng)新意識(shí)〗
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是擺在我們教師面前的一道難題。“創(chuàng)新精神是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“一個(gè)沒有創(chuàng)新精神的民族，難以屹立于世界民族之林”。這是現(xiàn)實(shí)的要求，那么對(duì)我們教師而言，就是讓我們所培養(yǎng)的學(xué)生，能在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)，這與教師所創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍有很大的關(guān)系，我們時(shí)常聽人說：“學(xué)生在家不聽家長(zhǎng)的，可老師說的話當(dāng)作圣旨”。當(dāng)然，這也不能一概而論，但它從一個(gè)則面反映出，教師在學(xué)生心目中的地位。特別在課堂上，教師的特殊性就更大。一舉手，一投足，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句評(píng)價(jià)，都有可能影響學(xué)生的情緒，甚至?xí)寣W(xué)生記一輩子。作為教師在課堂上，首先應(yīng)想到的是學(xué)生，以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，與他們建立平等、民主的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。人文主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由。”有了這樣的氛圍，學(xué)生在課堂上是沒有顧慮，他們的小手一定會(huì)舉得高高的，盼著陳述自己的觀點(diǎn)呢！
記得在上《景陽(yáng)岡》這一課時(shí)，我問同學(xué)們武松給你留下了什么印象時(shí)，大家答到：
“武松勇猛，不怕死！”
“武松膽子大，氣量大，很豪放。”
“武松勇敢機(jī)智，是個(gè)大英雄。”
我聽了不住點(diǎn)頭，突然一個(gè)稚嫩的女生的聲音沖進(jìn)了我的耳朵“武松是英雄這不假，可他也有缺點(diǎn)！”，同學(xué)們轟的大笑起來，我連忙問：“你從哪看出來的？”她答到：“我從第四自然段看出來的，店家追出來攔他不要上岡，可他不聽。他不能接受別人的勸告，這就是他的缺點(diǎn)”多么細(xì)心，多么獨(dú)特的見解呀，我聽了熱情地贊揚(yáng)了她，并對(duì)她能大膽發(fā)表自己不同的意見給予了肯定。全班立刻響起熱烈的掌聲。不這樣班上敢發(fā)表不同意見的同學(xué)越來越多了，給不同的聲音一個(gè)空間，這樣可以有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。