五年級語文上冊第二單元教材設計
七、小結、作業
1. “樹高千尺忘不了根”，等你真正長大離開了家鄉自然能體會到這一點。
2.把本文你喜歡的詞、句或段抄在筆記本上。
8.小橋流水人家
教學目標
1.知識目標
學習生字詞，有感情朗讀課文。
2.能力目標
在感受江南水鄉的美景時，領悟作者抓景物特點描寫的表達方法。
3.情感目標
通過感悟作者對故鄉的懷念受到熱愛家鄉的思想教育。
教學重難點
1.在感受江南水鄉的美景時，領悟作者抓景物特點描寫的表達方法。
2.通過感悟作者對故鄉的懷念受到熱愛家鄉的思想教育。
教學時間 1課時
教學過程
一、情景導入
師朗誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
將新舊知識有機結合在一起，即鞏固了學生已有的積累，又傳授給了學生學以致用的方法
二、初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時想象作者描寫了故鄉的那些景致？ 2.小組交流
學生小組交流文章中容易讀錯的字音，以及描寫了那些景致，教師根據學生的匯報找出教學切入點。
3.大組交流
文章描寫了故鄉的三處景致
（1）小溪（1、2自然段）。
（2）小橋（3、4自然段）。
（3）人家（5、6自然段）。
三、深入理解，學習寫法，感受思想
1.作者是怎樣具體描寫家鄉的景致的？表達了作者怎樣的思想感情？請你自讀批畫，有感受的地方做做標注。
2.學生自學，教師巡視。
3.小組交流。
4.大組匯報
（1）小溪。
小溪的特點：清澈見底，終年環繞村莊。
小溪兩邊的柳樹，美、自然。（指導朗讀，此處語速適中，語調要輕快。）
村民和小溪的關系；孩子們在小溪里嬉戲。（朗讀指導，讀出捉魚時的童趣。）
通過對故鄉景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉的思念之情。
（2）小橋。
木橋、石橋（不作為重點，學生點到即可）。
3）人家。
作者先以自己家為例，寫了自己的臥室，光線暗、地面潮濕的特點；又寫了父親的書房，空氣流通、陽光充足，由東南兩面達窗可以看到優美的景色。
（指導朗讀從窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意讀出層次感。）
文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉在作者心中的位置。表達作者對故鄉深深的眷戀。
四、回顧全文，學習寫法 學生總結本文作者在寫作方法上抓住了故鄉景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉之情。
五、拓展學習 落實語言文字的訓練，實現讀寫結合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉景致的特點，表達你對家鄉的感情。