《猴王出世》說課稿
一、教材分析《猴王出世》是人教版六年級下冊第三組中的一篇略讀課文，這篇課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。
根據選編的課文特點和小學生的認知實際，本組課文的教學重點要指導學生感受故事情節、人物形象，以及語言文字的規律，從而達到感受古典名著的魅力、激發閱讀名著的興趣。作為略讀課文的近代白話文小說《猴王出世》，教學中要充分發揮學生的主體性，引導學生抓住文前的“閱讀提示”，自主了解課文主要內容。不理解的詞句，可以結合注釋，或略作講解，但不逐字逐句地解釋。
在讀懂課文“寫什么”的同時，體會作者是“怎么寫”的。在課文內容學習中發現語言的規律，學習表達的方法。在閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力的培養。讓學生抓住語言文字，品出經典的魅力，真正體現人文性與工具性的和諧統一。
二、學生分析
本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強。而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍。部分學生在課堂上有自己獨到的見解。根據我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環節中，怎樣把新課程中的教學理論運用到課堂上，發揮學生學習的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，非常重要。
三、教學目標及重難點
語文課程標準中指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生理解和運用祖國言語，豐富語言的積累。培養語感及發展思維。”根據課標的要求和本班學生實際，本課計劃用一課時完成，特擬定以下教學目標：
1、了解石猴是怎樣出世的以及它成王的經歷。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、體會石猴的性格特點，感受其形象。
4、品味語言文字，領略經典名著的魅力，培養閱讀古典瞎說的語感和興趣。
教學重難點：由于這是一篇略讀課文，根據課標對高段年級略讀課文的要求及學生的預習情況，我把“了解石猴從出世到成功的經歷，感受其形象；品味語言，激發學生對古典文學的興趣”作為本節課的重難點。
四、教法、學法
學生是學習的主體，在課堂教學中，應還學生以真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀，直接閱讀的基礎上，經歷思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習過程，從而讓他們在自主積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和生成。因此，我將采取激趣，引導、點撥及學生自讀自悟、合作探究的教學方法進行教學。
五、教學流程
﹙一﹚談話導入
我用了讓學生非常熟悉的《西游記》主題歌進行導入，充分激發學生的興趣，然后在出示孫悟空的圖片，再次提高學生的學習欲望。讓學生處于一種興奮狀態，順勢導出第二環節。
﹙二﹚了解大意，整體感知猴王形象。
小黑板出示“閱讀提示”中的兩個問題，讓學生帶著問題自讀課文，不懂的詞句可以向老師和同學請教。然后交流學習情況。
﹙三﹚品味語言，深入感悟猴王形象
1、先指名學生讀第一自然段，然后其他學生勾畫出自己喜歡的句子，再想想喜歡的理由。
2、根據學生畫出的句子，引導學生分析，體會，從而感悟猴王的形象。
3、引導學生有感情的朗讀。