《去打開(kāi)大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

五上備課參考大全(之一)

教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語(yǔ)。
　　　3、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分步揭題。
　　1、先板書(shū)“課本”兩個(gè)字，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本的用處。
　　2、補(bǔ)全課題，“為什么把大自然稱(chēng)作‘綠色的課本’呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。
　　二、初讀課文。
　　1、教師范讀課文。
　　2、檢查自讀情況。
　　＊逐節(jié)指名讀課文。
　　＊糾正讀音。
　　洋溢　沃野　胸襟　芬芳
　　蒼勁　耕耘　浩瀚　絢麗
　　三、細(xì)讀課文。
　　1、細(xì)讀第一部分。（1）
　　①指名讀課文。
　　②理解詩(shī)句意思。
　　“祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給孩子一片清涼的綠陰。”開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么好處？表明什么意思？
　　“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。”兩個(gè)“去吧”是誰(shuí)發(fā)出的召喚？“芬芳”什么意思？“打開(kāi)大自然綠色的課本”什么意思？
　　③指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
　　2、細(xì)讀第二部分。（2－5）
　　談話：為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
　　＊細(xì)讀第2節(jié)。
　　①指名讀第2節(jié)。
　　②理解詩(shī)句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫(huà)布。
　　③指導(dǎo)朗讀。
　　孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓樱课覀儜?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？（以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出喜悅之情。）
　　＊細(xì)讀第3節(jié)。
　　①女生齊讀第3節(jié)。
　　②圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
　　③使用工具書(shū)，理解“溫馨”什么意思。
　　④指導(dǎo)朗讀。
　　（要用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出大自然的熱情友好。）
　　＊細(xì)讀第4、5節(jié)。
　　①男生齊讀第4、5節(jié)。
　　②理解詩(shī)句的意思。
　　③指導(dǎo)朗讀。
　　＊朗讀第二部分。
　　3、細(xì)讀第三部分。（6）
　　①齊讀第6節(jié)。
　　②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。
　　③指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)要熱烈、高昂些。
　　四、作業(yè)：
　　有感情地朗讀課文。
　　教后記：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語(yǔ)。
　　　3、從本文學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　讀生字詞。正音：芬，覽，馨。
　　二、總結(jié)課文
　　1、分層并概括每一層的意思。
　　一（1）寫(xiě)可愛(ài)的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。
　　二（2－5）寫(xiě)只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的。
　　三（6）進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本。
　　2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)歌，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？