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我教《厄運(yùn)打不垮的信念》

發(fā)布時(shí)間:2019-03-30

我教《厄運(yùn)打不垮的信念》

不敢說(shuō),兩個(gè)星期前的實(shí)踐課《厄運(yùn)打不垮的信念》是一堂成功的課,但可以肯定 “厄運(yùn)打不垮的信念”在孩子們的腦海里已留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)《諾貝爾》《滴水穿石的啟示》時(shí),學(xué)生談體會(huì)時(shí)許多次提到了“因?yàn)橛辛硕蜻\(yùn)打不垮的信念,才獲得了成功”。今日讀學(xué)生的讀書(shū)筆記,又有好幾位學(xué)生提到談遷。
這是一篇新課文,篇幅較長(zhǎng)。設(shè)計(jì)教案前,我在網(wǎng)上查過(guò)不少資料,也聽(tīng)別人上過(guò)一堂課,教學(xué)思路大概有這么幾種:
① 按事情發(fā)展順序,由“編寫(xiě)《國(guó)榷》”到“《國(guó)榷》被偷”到“重寫(xiě)《國(guó)榷》”,按部就班體會(huì)談遷的治學(xué)刻苦和信念堅(jiān)定。
② 從“厄運(yùn)”著手,先理解第二自然段,再感悟第一次編寫(xiě)的執(zhí)著,第二次編寫(xiě)時(shí)的艱辛。
③ 以新編成的《國(guó)榷》為主線,將談遷兩次編寫(xiě)進(jìn)行比較,體會(huì)信念的堅(jiān)定。
在反復(fù)研讀文本后,我覺(jué)得題目——《厄運(yùn)打不垮的信念》,重點(diǎn)詞在“信念”,于是決定以體會(huì)談遷的形象為主線,以“立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史”為切入口,并貫穿整堂課。
回憶課堂教學(xué)過(guò)程,幾點(diǎn)感受記錄下來(lái)。
一、批注,感悟文本語(yǔ)言。
[片段]
師:談遷為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想——編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史,憑著頑強(qiáng)的毅力,靠著堅(jiān)定的信念,克服了重重困難,有很多地方打動(dòng)了我們的心,讓我們走進(jìn)談遷,把感受深的詞句劃下來(lái),在旁邊寫(xiě)上你的感受。
[學(xué)生開(kāi)始看書(shū),教室內(nèi)靜悄悄的。兩分鐘以后,學(xué)生紛紛動(dòng)筆。]
教師巡視,驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生的感受是那么的真切:
花費(fèi)20多年撰寫(xiě)一本書(shū),多么不容易!人生能有幾個(gè)20年,談遷的執(zhí)著讓我佩服!燃谊
作了6次修改,一個(gè)一絲不茍的談遷!刮暮
五十多歲了,還要四處奔波,談遷你不累嗎?我知道你想要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史!懠
談遷真了不起!二十多年的心血沒(méi)了,但又能很快地從痛苦中掙脫出來(lái)!“财
……
給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,給學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話,智慧的火花就能迸發(fā)。經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的語(yǔ)文越來(lái)越不會(huì)教了,試卷上的閱讀理解題目莫棱兩可, “你體會(huì)到了什么?”“為什么喜歡?”等等,學(xué)生的思考往往缺少深度廣度。語(yǔ)文課堂上何不多加強(qiáng)些這方面的訓(xùn)練?在讀一讀,想一想,寫(xiě)一寫(xiě)以后,再進(jìn)行師生之間的、生生之間的對(duì)話,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)想”“會(huì)學(xué)”。
二、補(bǔ)白,豐富人物形象。
[片段]
《國(guó)榷》被偷后,“很快從痛苦中掙脫出來(lái),又回到了書(shū)桌旁,下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。”學(xué)生抓住“很快”“掙脫”“下決心”談了體會(huì)后,教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):
師:假如你是談遷,此時(shí)會(huì)怎么想呢?
賴玉琳:二十年的心血就這樣讓它失去嗎?。不,我不甘心。
王  杰:我決不能向厄運(yùn)低頭,我不能就此罷休,我會(huì)在我的有生之年重寫(xiě)《國(guó)榷》。
馬春暉:我談遷不是懦夫,我不會(huì)向困難屈服,我要從頭開(kāi)始。
陳  琳:什么叫矢志不渝,什么叫堅(jiān)定不移,我一定要實(shí)現(xiàn)我的理想。
……
設(shè)身處地地想一想,在學(xué)生與文本之間架起了一座橋梁。學(xué)生進(jìn)入到一種“文我交融”的情境,拉近了與文本的距離,激發(fā)了對(duì)話熱情,在充滿個(gè)性的對(duì)話中升華了體驗(yàn),對(duì)人物形象的理解愈發(fā)豐滿,談遷的“厄運(yùn)打不垮的信念”自然也會(huì)在學(xué)生的心中流下烙印。
三、評(píng)價(jià),“話龍”點(diǎn)睛。
學(xué)生的感悟有時(shí)不一定很到位,有時(shí)雖已領(lǐng)會(huì)但表達(dá)不是很清晰明確,就需要發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言,通過(guò)評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)文本的感悟由模糊到清晰,有淺顯到深刻。課堂上,我曾用這樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的回答:
 “一個(gè)不怕苦不怕累的談遷出現(xiàn)在我們的眼前!”
“一絲不茍的,精益求精的談遷!”
“讓我們感受到了意志堅(jiān)定的談遷!”
“這是矢志不渝!這是咬定青山不放松!”
……
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