鮑叔牙真心待友教學設計
(第十冊)
關于教學設計
[教學目標]
1、自學生字新詞,讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解并積累“形影不離”等形容朋友之間關系密切的詞語。
2、默讀課文,通過列小標題的方法提煉事例,把握課文的主要內容。
3、在理解、品味課文語言的基礎上,能選擇文中的一個故事,與同學合作,展開想象進行創造性地復述。
4、有感情地朗讀,感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼,懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。
[教學重點和難點]
1、用小標題概括文中的三件事,體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼。
2、懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。
[教學準備]
教師:相應的課件。
學生:
1、讀課文,并理解下列詞語:形影不離、毫不猶豫、起早貪黑、周密、推薦等。
2、按課后要求預習課文。
3、查找“管仲和鮑叔牙”的相關資料。
[教學設計]
一、人物引入,理解課題
1、 板書:鮑叔牙(正音:bào)
2、鮑叔牙是歷史上一個大賢大智之人,今天我們就一起來走近鮑叔牙。
3、補全課題:鮑叔牙真心待友(齊讀),你們讀懂了什么?(真心待友:真心誠意對待朋友)這里的“友”,通過預習,我們知道了他就是——板書:管仲(字音:仲zhòng)
4、指名讀題。(應讀得真誠)
說明:
從題目入手,了解故事的主要人物!罢嫘摹笔潜疚牡闹行脑~語,故事就是圍繞“真心”來展開的,理解詞語的意思,有助于對課文的理解,為后面的學習作好鋪墊。
5、這篇文章是根據《史記•管晏列傳》的管仲和鮑叔牙的故事改編的,對管仲和鮑叔牙你們了解些什么?(請學生用一、二句話作簡單介紹)
6、引讀第一節:同為齊國人的鮑叔牙,他和管仲……
——他們從小就是好朋友,整天形影不離。
理解:形影不離
“形影不離” 像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密經常在一起。在文中形容鮑叔牙和管仲關系很好,經;ハ喟殡S,還有哪些詞語也是形容朋友之間關系密切的,請你說一說。(情同手足 親如兄弟 生死相隨 休戚與共 肝膽相照 同舟共濟 ……)
7、從課題上看,這是一篇寫人的文章,那么這類文章有什么特點?(用一件或幾件事反映人物品質)
二、初讀課文,整體感知。
1、默讀課文,思考課文寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事?先用文中內容補充句子,再用小標題概括。
鮑叔牙真心待友, 。(“什么情況下鮑叔牙怎樣做”)
(注意:小標題要抓住要點,簡明醒目,可以利用文中的詞句,也可以用自己的話。一篇文章中小標題的形式盡量要保持一致。)
2、交流,梳理。(三件事)
板書:
出資助友 或 做買賣幫管仲
以身護友 或 打仗護管仲
辭官為友 或 辭官讓管仲
它們分別在文章的哪些段落?(鮑叔牙出資助友2---6;鮑叔牙以身護友7---8;寫鮑叔牙辭職為友10---11)
師:第一段是開門見山的介紹管仲和鮑叔牙的關系。