鮑叔牙真心待友教學設計

（第十冊）
關于教學設計
[教學目標]
1、自學生字新詞，讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解并積累“形影不離”等形容朋友之間關系密切的詞語。
2、默讀課文，通過列小標題的方法提煉事例，把握課文的主要內容。
3、在理解、品味課文語言的基礎上，能選擇文中的一個故事，與同學合作，展開想象進行創造性地復述。
4、有感情地朗讀，感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。
[教學重點和難點]
1、用小標題概括文中的三件事，體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼。
2、懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。
[教學準備]
教師：相應的課件。
學生：
1、讀課文，并理解下列詞語：形影不離、毫不猶豫、起早貪黑、周密、推薦等。
2、按課后要求預習課文。
3、查找“管仲和鮑叔牙”的相關資料。
[教學設計]
一、人物引入，理解課題
1、 板書：鮑叔牙（正音：bào）
2、鮑叔牙是歷史上一個大賢大智之人，今天我們就一起來走近鮑叔牙。
3、補全課題：鮑叔牙真心待友（齊讀），你們讀懂了什么？（真心待友：真心誠意對待朋友）這里的“友”，通過預習，我們知道了他就是——板書：管仲（字音：仲zhòng）
4、指名讀題。（應讀得真誠）
說明：
從題目入手，了解故事的主要人物�！罢嫘摹笔潜疚牡闹行脑~語，故事就是圍繞“真心”來展開的，理解詞語的意思，有助于對課文的理解，為后面的學習作好鋪墊。
5、這篇文章是根據《史記•管晏列傳》的管仲和鮑叔牙的故事改編的，對管仲和鮑叔牙你們了解些什么？（請學生用一、二句話作簡單介紹）
6、引讀第一節：同為齊國人的鮑叔牙，他和管仲……
——他們從小就是好朋友，整天形影不離。
     理解：形影不離
“形影不離” 像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密經常在一起。在文中形容鮑叔牙和管仲關系很好，經�；ハ喟殡S，還有哪些詞語也是形容朋友之間關系密切的，請你說一說。（情同手足   親如兄弟  生死相隨  休戚與共   肝膽相照   同舟共濟 ……）
7、從課題上看，這是一篇寫人的文章，那么這類文章有什么特點？（用一件或幾件事反映人物品質）
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考課文寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事？先用文中內容補充句子，再用小標題概括。
鮑叔牙真心待友，                                  。（“什么情況下鮑叔牙怎樣做”）
（注意：小標題要抓住要點，簡明醒目，可以利用文中的詞句，也可以用自己的話。一篇文章中小標題的形式盡量要保持一致。）
2、交流，梳理。（三件事）
板書：
出資助友  或   做買賣幫管仲
以身護友  或   打仗護管仲
辭官為友  或   辭官讓管仲
它們分別在文章的哪些段落？（鮑叔牙出資助友2---6；鮑叔牙以身護友7---8；寫鮑叔牙辭職為友10---11）
師：第一段是開門見山的介紹管仲和鮑叔牙的關系。