黃鶴樓送別教案
【教學(xué)過程】
一、課前音樂《煙花三月》
二、簡介詩人
1、師述：剛才那首歌好聽嗎？其中有句歌詞叫“牽住你的手，相別在黃鶴樓”，知道是誰牽住誰的手在黃鶴樓話別嗎？
3、引出并貼板書：李白孟浩然
3、講故事：這兩位大詩人是一對好朋友呢，他們的友誼是中華文壇上的一段佳話：話說李白年輕時風流瀟灑，挎一把寶劍，帶一個酒壺，離家出走，云游天下，路過湖北襄陽的時候，認識了名滿天下的孟浩然。當時，孟浩然比李白大了整整12歲，但年齡的差異絲毫沒有影響兩人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，常常一起游山玩水、飲酒作詩，成為了無話不談的好朋友。可是，一天孟浩然要去揚州做事了，兩人心中是那么依依不舍，李白還特意在當?shù)刈詈廊A、最有名的酒樓——黃鶴樓，為好朋友設(shè)宴送行（這種設(shè)宴用酒食為他人送行就叫，出示詞語：“餞行”），李白與孟浩然那餞行的場面是十分感人的，今天就讓我們?nèi)ジ惺苓@感人場面，一起來學(xué)習25課《黃鶴樓送別》（齊讀課題）
過渡：課前你們已經(jīng)預(yù)習了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習情況。
三、檢查自讀情況
（一）檢查詞語（以詞串的形式出現(xiàn)）
煙霧迷蒙繁花似錦
俯臨長江飛檐凌空
楊柳依依沙鷗點點
一江春水浩浩蕩蕩
1、出示詞串，指名讀（①好，讀得非常準確，但聲音不夠響亮！②齊讀）
2、指導(dǎo)：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這里的詞語都是寫景的，所以每一個詞中都藏著一道景、一幅畫，下面老師想跟你們一起來讀讀這些詞語，這樣：我讀一個左面的，你們就讀一個右面的，我們要努力讀出詞語中藏著的畫面來。
3、指導(dǎo)讀“俯臨長江飛檐凌空”：讀得真好，同學(xué)們，你們看這第二組詞語是描寫什么的？（黃鶴樓）看，這就是“黃鶴樓”（出示圖片一），問：你看到了什么？（它建在高山之巔，俯下身子能見到滔滔的長江，這就叫——出示詞語“俯臨長江”）感覺怎么樣？（看上去很有氣魄！）讀出這種感覺來。讓我們再走近去看看（出示圖片二），問：這黃鶴樓與一般的建筑有什么區(qū)別？（它那每一層的檐角都高高地向著天空翹起，這就叫——出示詞語 “飛檐凌空”。）同學(xué)們，這“飛檐凌空”的黃鶴樓多么雄偉壯觀啊！來，一齊把這種感覺讀出來。
你們看，像這樣邊讀邊想象畫面，可以把詞語讀得更有味道！
4、下面誰再來說說課文主要寫了一件什么事？（本文主要寫了詩人孟浩然在煙花三月要去揚州了，好朋友李白在黃鶴樓為他餞行，并吟誦出一首名叫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的詩。）
（二）檢查讀詩
1、出示詩篇，這就是《黃》，它可是一首膾炙人口（出示“膾炙人口”并齊讀2遍）的好詩，齊讀兩遍，問：你們知道“膾炙人口”的意思嗎？（理解“膾炙人口”）
2、誰又能來讀好這首“膾炙人口”的詩呢？
3、指名讀（①字音讀得準確、詩句也讀得很流暢！②誰能讀得更好些，要能讀出詩的節(jié)奏，讓大家感受到一些詩的韻味來。誰來試一試。）
4、點撥：同學(xué)們，要真正讀好這首古詩，還需要我們讀懂詩句的意思、體會詩中的情感。老師告訴你們這篇文章是一篇文包詩，所以詩的意思和情感就藏在課文中。