鮑叔牙真心待友教學設計

3、說說課文主要寫了什么？可以用小標題歸并法。
說明：
整體感知課文，了解故事大意的基礎上，理清文本的脈絡讓學生更清晰地感知課文的主要內容，再用小標題概括，能幫助學生掌握抓住要點概括表達的方法。
4、引讀
鮑叔牙和管仲這對好朋友從小就整天形影不離，當他們長成大小伙子的時候——……當他們又一起去當兵的時候——……當他們都在齊國做了官后——……
5、小結：
鮑叔牙的真心待友具體表現在（出資助友、以身護友、辭官為友），給文章各部分的內容列小標題，有助于把握文章的主要內容。
三、研讀課文，體會“真心”。
1、請選擇其中的1-2個故事，圈劃描寫鮑叔牙語言、動作、神態的語句，感受鮑叔牙是如何真心對待管仲的？（各自默讀課文，選擇節選學習，教師巡視，了解學習情況。）
2、交流 (隨機正音)
▲第一件事：
(1)交流圈劃的句子
①鮑叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”
②每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。
③鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”
（2）引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時，鮑叔牙總是——，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他——
（3）師：讀了這些語句，你有什么感受？
——同舟共濟、休戚與共
——把朋友看得比金錢還重要
▲第二件事：
(1)交流圈劃的句子
①每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。
②鮑叔牙笑了笑，說：“沒關系！沒關系！”
（2）指導朗讀
     (在生死關頭，鮑叔牙還是以管仲“形影不離”，鮑叔牙這種對朋友的真心真令人感動，自己試著讀好這幾句。)
      自由讀，指名讀
（3）引讀：每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時——后退時——遇到危險——受傷后——
（4）師：剛才是鮑叔牙在經濟上幫助管仲，現在是用身體保護朋友。讀了這些語句，你又有哪些感受？（毫無私心）（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應當的事情，真是情同手足啊！）
——肝膽相照、生死相隨
——把朋友看得比生命還重要
▲第三件事：
（1）引：鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當丞相，并且管仲的官職超過了他。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。大臣們為什么要為鮑叔牙打抱不平呢？我們來看看管仲在什么情況下做官的。（穿插資料）
大臣們會說些什么呢？有的說：“                。”有的說：“                   。”
（2）引：可他又是怎么做呢？說說你的感受。
①鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉。
②第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。
——把朋友看得比名利更重要
3、鮑叔牙為什么要這樣做呢？
（1）指名讀第九小節。
（2）齊讀
鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業。”