將相和教案
教學目標：
1.學習本課生字新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡。
3.學習“完璧歸趙”的故事，感受人物形象。
教學重難點：
學習“完璧歸趙”的故事，感受人物形象。
一、談話揭題，導入新課：
1.板書課題，讀課題(先指三名學生讀課題)。
2.課前我們已經預習了課文了，誰來說說“將”指什么？“相”指什么？“和”的意思是?
從“和”字可以推想出什么?（他們原來是不和的）
那他們原來為什么不和呢？我們一起來學課文，學了課文就明白了。
二、初讀課文，理清層次：
1.在解決這個問題之前，我們先老師先來檢查你們的生字詞預習情況。
生字：開火車（提示荊是左右結構、璧是玉字底）
（諾、怯、瑟、諸、荊、拒、缶、卿、璧）
生詞：開火車帶讀
（召zhào集 大臣 允諾 廉頗 抵御 侮辱 拒絕 戰袍 膽怯完璧歸趙 負荊請罪）
2.快速瀏覽課文，思考：
課文主要講了哪三個故事？（請生上來板書，其他同學寫在自己的書上）
【生板書：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪】
三、學習“完璧歸趙”的故事：
1.接下來我們先來學習第一個故事“完璧歸趙”。
課前我們已經預習了課文了，我請一個同學來說說
“完壁歸趙”主要講了一件什么事？
（秦王要騙和氏璧，藺相如憑著自己的機智勇敢，把寶玉完好無損地送回到了趙國。）
2.默讀課文，思考：
藺相如是個什么樣的人?從哪些地方可以體現出來。劃出相關的詞句，并做批注。
預設：(機智勇敢、膽識過人、臨危不懼、不畏強暴、隨機應變、勇于犧牲、英勇無畏、足智多謀、愛國……)
（預設六處交流點，集中在第6、8、9段）
3.適時點撥重點詞句：
(1)出示句子：
他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五個城，所以把和氏璧拿了回來。您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”
①由這句話你能聯想到哪個成語？
寧為玉碎，不為瓦全。
②老師把“理直氣壯”這個詞去掉行不行？（不行）
③從“理直氣壯”這個詞你能體會到什么？（他說話很有氣勢、是胸有成竹的……）
④指導朗讀：指名讀、范讀、自由讀、齊讀。
【帶著你的體會先來自由地讀讀這句。注意重讀、輕讀。】
（預設：從你的朗讀中，老師還沒有體會到理直氣壯的感覺。
從你的朗讀中，老師聽出了你說話是理直氣壯的。）
（2）出示句子：
到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五個城叫給我國，我國馬上把和氏璧送來決不失信。不然，您殺了我也沒用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！
①老師把“大大方方”這個詞去掉行不行？（不行）
②從“大大方方”這個詞你能體會到藺相如那個時候是什么樣的心理狀態？
（輕松、鎮定、坦然、無畏無懼……）
③指導朗讀：指名讀、范讀、自由讀、齊讀。
（預設：從你的朗讀中，老師還沒有體會到輕松、鎮定的感覺。
從你的朗讀中，老師聽出了你說話是輕松、鎮定的。）