清平樂村居 教學設計
1、由詩《村居》引入詞,比較詩與詞的不同之處。介紹詞又稱為“長短句”,詞可分為上闕(片)和下闕(片),就像我們平時學習文章的段落,讀整首詞的時候,要注意上下闋的停頓。詞也有不分上下闋的。
2、介紹詞牌名。每一種詞牌名都有固定的字數、句式和韻律。今天我們要學習的這首詞的詞牌名就叫——
清平樂 “樂”音yuè,可見它是可以用來詠唱的。學完以后我們可以來唱一唱。
3、放聲誦讀,爭取在最短的時間里把它讀通讀順,讀正確。(學生讀詞,教師做手勢進行指揮。)
4、指名讀詞,注意讀準“剝”bāo音。
二、“胖”讀全詞,古文今譯
1、指名讀詞,理解詞的大概意思。
2、指名學生說一說詞的大意。初步理解“茅檐”“吳音”(“醉”“相媚“相媚好”“喜”“無賴”。
3、剛才大家將整首詞給讀“胖”了,展現在我們面前的是一幅怎樣的畫面?(江南農村的清秋風景畫和勞動風俗畫。)如果把我們剛才的話寫成文章,這篇文章一定很長。
4、大家看這首詞,只有多少字?這些字詞都通俗易懂,瑯瑯上口,可見古詩詞就是這樣的凝練含蓄。如果去掉開頭寫景的兩句,這首詞后面有多少字?透過簡潔的文字,詩人刻畫了幾個栩栩如生的人物? (學生交流,再次讀詞。)
三、“瘦”讀全詞,搜尋詞眼
1、我們都說“題是文眼睛”,那么這首詞的“眼睛”是什么?理解“居”。
2、人們常說“畫中有詩,詩中有畫”,讀著讀著,現在你的眼前出現了什么?
3、這是怎樣的一戶人家?居住得怎樣?住在哪兒?
4、如果說一處的人物就是一枚珍珠,詞人用哪一個道具串成了這枚閃亮的“珠璉”?(板書:溪 出示課文插圖,指導讀圖。)
5、學古詩詞還得學習另一種本領,那就是要把詩或詞“讀瘦”。你能不能將整首詞讀成一個詞語?看看整首詞是圍繞哪一個詞語來寫的?(指名回答:板書(醉===喜)
6、俗話說“人逢喜事精神爽”。我們來看看翁媼“喜”從何來?
四、牽引“醉”線,分層解讀
1、陶醉在美酒和美景中
在古時候,很多文人都喜歡喝酒。李白就被稱為——酒仙!一喝酒啊,詩興大發,酒助詩興,詩叢酒出,所以就有了“李白斗酒詩百篇”的說法。介紹辛棄疾的生平。
2、在這里,“醉”可以理解成什么?
從哪兒可以看出他們既是陶醉又是酒醉?(學生交流)
“醉里吳音相媚好”,詩人先聲奪人,突出翁媼親熱嘮嗑,說著貼心話的樣子。理解“吳音”,出示《吳文化》中的吳方言分布圖,找到江西上饒,了解“吳儂軟語”。想象一下,他們會說些什么?
3、句式訓練
讀著“醉里吳音相媚好”,我仿佛聽見翁(媼)夸贊媼(翁)說:“ 。”
4、學生自由交流。
5、指名談一談。
6、真是“執子之手,與子偕老”啊。不由得想起了一首歌:“我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢變老,一路上收藏微笑,留到以后做坐著搖椅慢慢聊。”