清平樂村居 教學設計
1、由詩《村居》引入詞，比較詩與詞的不同之處。介紹詞又稱為“長短句”，詞可分為上闕（片）和下闕（片），就像我們平時學習文章的段落，讀整首詞的時候，要注意上下闋的停頓。詞也有不分上下闋的。
2、介紹詞牌名。每一種詞牌名都有固定的字數、句式和韻律。今天我們要學習的這首詞的詞牌名就叫——
清平樂 “樂”音yuè，可見它是可以用來詠唱的。學完以后我們可以來唱一唱。
3、放聲誦讀，爭取在最短的時間里把它讀通讀順，讀正確。（學生讀詞，教師做手勢進行指揮。）
4、指名讀詞，注意讀準“剝”bāo音。
二、“胖”讀全詞，古文今譯
1、指名讀詞，理解詞的大概意思。
2、指名學生說一說詞的大意。初步理解“茅檐”“吳音”（“醉”“相媚“相媚好”“喜”“無賴”。
3、剛才大家將整首詞給讀“胖”了，展現在我們面前的是一幅怎樣的畫面？（江南農村的清秋風景畫和勞動風俗畫。）如果把我們剛才的話寫成文章，這篇文章一定很長。
4、大家看這首詞，只有多少字？這些字詞都通俗易懂，瑯瑯上口，可見古詩詞就是這樣的凝練含蓄。如果去掉開頭寫景的兩句，這首詞后面有多少字？透過簡潔的文字，詩人刻畫了幾個栩栩如生的人物？ （學生交流，再次讀詞。）
三、“瘦”讀全詞，搜尋詞眼
1、我們都說“題是文眼睛”，那么這首詞的“眼睛”是什么？理解“居”。
2、人們常說“畫中有詩，詩中有畫”，讀著讀著，現在你的眼前出現了什么？
3、這是怎樣的一戶人家？居住得怎樣？住在哪兒？
4、如果說一處的人物就是一枚珍珠，詞人用哪一個道具串成了這枚閃亮的“珠璉”？（板書：溪 出示課文插圖，指導讀圖。）
5、學古詩詞還得學習另一種本領，那就是要把詩或詞“讀瘦”。你能不能將整首詞讀成一個詞語？看看整首詞是圍繞哪一個詞語來寫的？（指名回答：板書（醉===喜）
6、俗話說“人逢喜事精神爽”。我們來看看翁媼“喜”從何來？
四、牽引“醉”線，分層解讀
1、陶醉在美酒和美景中
在古時候，很多文人都喜歡喝酒。李白就被稱為——酒仙！一喝酒啊，詩興大發，酒助詩興，詩叢酒出，所以就有了“李白斗酒詩百篇”的說法。介紹辛棄疾的生平。
2、在這里，“醉”可以理解成什么？
從哪兒可以看出他們既是陶醉又是酒醉？（學生交流）
“醉里吳音相媚好”，詩人先聲奪人，突出翁媼親熱嘮嗑，說著貼心話的樣子。理解“吳音”，出示《吳文化》中的吳方言分布圖，找到江西上饒，了解“吳儂軟語”。想象一下，他們會說些什么？
3、句式訓練
讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽見翁（媼）夸贊媼（翁）說：“ 。”
4、學生自由交流。
5、指名談一談。
6、真是“執子之手，與子偕老”啊。不由得想起了一首歌：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，一路上收藏微笑，留到以后做坐著搖椅慢慢聊。”