《春光染綠我們雙腳》教材解讀
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
二、教學目標
1.知識目標：（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
三、 設計理念 實實在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。
四、教學過程
一、談話導入，喚起情緒
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個語文老師應該擅長穿針引線，喚起學生的已有經驗，調動起學生學習的熱情，營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。]
二、初讀入文，整體感知
1、自由放聲讀課文。要求：讀準生字詞語，讀通、讀順詩文。
2、指名分小節讀，相機正音，幫助學生理解詞語。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節詩文中，你讀懂或感受到了什么？
4、整體瀏覽全詩：全詩在結構內容上有何特點？（引導感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現代詩語言比較淺顯內容不很深奧，學生初讀后對詩意會有領悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實實引導學生從整體上把握詩歌的主要內容。惟其如此，后面的教學才能順利展開。]
三、精讀入境，感悟詩韻
1、學習第一小節。
（1）指讀，評讀。
（2）交流感受：讀著讀著，有何感受？
[引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。]
（3）感情朗讀，注意語氣、節奏等。
2、學習第二、三、四小節。
（1）調動經驗，體會植樹的熱烈場面和同學們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化？
（2）指讀詩歌，感悟形象：詩人擷取了哪些景物展現給我們的？
（3）再讀詩歌，感悟特點：這些景物有何特點？