《春光染綠我們雙腳》練習題（通用17篇）

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇1

　　一.看拼音，寫詞語

　　gē  y醥   luǒ  l?nbsp;  j?nbsp; m?nbsp; p醥 xi鄌   m鄌 m?nbsp; yōng b鄌  zhī f醤 y?m鄌

　　(      ) (       )  (     ) (      )  (     )  （       ） （          ）

　　huāng  shān yě lǐng    m?nbsp; (   )不關心  （  ）逆之交  沉（  ）  寂（  ）

　　（                ）   y醥  歌（  ） （  ）役  煤（  ） （  ）遠  佳（  ）

　　二、 給正確的讀音畫“——”

　　锨鎬（gāo  gǎo ） 流淌（tǎn  tǎng） 河畔（p鄋  b鄋 ）

　　結束（sh?nbsp; s?）樹叢（ch髇g  c髇g） 撐起（chēn  chēng）

　　三、描寫春天景色的成語和詩句。

　　1.成語：                                                 .

　　2. 詩句：                                           

　　四、近義詞

　　煎 熬 （      ）  待  到（      ）  滋  潤（       ）

　　裸  露（       ）  咆  哮 （     ）  寂  寞（       ）

　　五照樣子，寫句子。

　　1.锨鎬叮叮當當，奏響了植樹歌謠。（擬人）

　　2. 海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦，亮閃閃的。

　　六、填空

　　1.課題”春光染綠我們雙腳”中的“光”的解釋應選      。“春光染綠我們雙腳”的 意思：少先隊員通過植樹造林活動，使大自然充滿綠色，充滿生機。

　　2.《春光染綠我們雙腳》的體裁是        。這首詩歌，細致地描繪了        給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了              以實際行動         的決心。

　　3.锨鎬叮叮當當，               ，                ，

　　。請用“         ”來形容植樹的勞動場面。

　　4.小鳥抖動彩翼，              ；松鼠有了美麗的家園，                 。

　　5.山下的河水            ，               。                ，                        。

　　看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“         “          ”。（填成語）

　　八、拓展。

　　1.植樹節(jié)是每年的          。植樹的好處很多：美化環(huán)境，凈化空氣；防風固沙，保持水土；吸附灰塵；降低噪音等。

　　3.保護環(huán)境的公益用語：珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。

　　多一片綠葉，多一分溫馨。植樹造林，利在當代，功在千秋。水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇2

　　一、 看拼音，寫詞語。

　　luǒ lù   sōnɡ shǔ   jì mò  huānɡshānyělǐnɡ 

　　(    )   (     )    (    )   (           ) 

　　jiān áo   páo xiào  ɡē yáo  zhīfányè mào

　　(     )   (     )  (      )  (          )

　　二、 比一比，再組詞。

　　搖（     ）謠（     ）散（     ）包（     ）撐（     ）

　　寂（     ）撒（     ）袍（     ）叔（     ） 掌（     ）

　　三、 用“√選出下列帶點字的正確讀音。

　　春風（fēnɡ   fēn ）染綠（ lǜ lù  ）    锨鎬（ ɡāo ɡǎo  ）

　　涌起（yǒnɡ  yōnɡ ）  結束（sù shù  ）  樹叢（cónɡ chónɡ）

　　四、 在括號里填上合適的詞語。

　　（       ）的山巖  （         ）的家園   （        ）的河水

　　（        ）的煎熬  （       ）的樹叢   （        ）的果園

　　滋潤（     ）   抖動（     ） 擁抱（     ）

　　寫出下列詞語的反義詞。

　　快樂(         )        渾濁(         )       寂寞(         )       茂密(         )        結束(         )       美麗(         )

　　五、想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語可供選用。

　　枝繁葉茂   青山碧嶺     茂密     樹叢

　　搭窩筑巢   陣陣林濤     碧波     蕩漾

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇3

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　教學難點 ：

　　能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　教具準備： 錄音機、掛圖

　　教學時間： 兩課時

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節(jié)日----植樹節(jié)。

　　今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

　　二、初讀指導

　　1、聽課文錄音。

　　2、自學生字詞。

　　（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）會讀寫生字。

　　（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

　　锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示生字卡片

　　（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：勞動工具。

　　裸露：沒有東西遮蓋。

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好。

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4、討論：

　　全文可分幾部分？結構上有什么特點？

　　第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

　　第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

　　文章首尾呼應。

　　三、指導寫字

　　鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

　　描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、復習

　　指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓練

　　1、出示第一部分。

　　（1）自由讀。

　　（2）討論：你讀懂了什么？

　　（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

　　（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

　　（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）

　　2、第二部分

　　（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）

　　（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當時的場面。（熱火朝天）

　　指名朗讀，表現(xiàn)同學們勞動的干勁。

　　锨鎬/丁丁當當，

　　奏響了植樹歌謠；

　　清水/嘩嘩流淌

　　滋潤著/顆顆樹苗

　　（3）講解植樹造林與水土保持的關系。

　　（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

　　植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

　　交流。

　　板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗

　　（5）討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

　　（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）

　　（6）指導朗讀第3~~7節(jié)

　　聽課文錄音。

　　自由練習

　　“開火車”朗讀

　　評議

　　3、第三部分

　　（1）齊讀

　　（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）

　　（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）

　　三、練習背誦

　　1、引讀助背。

　　2、跟錄音輕聲背。

　　3、配樂齊誦。

　　四、作業(yè) ：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

　　枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢

　　搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

　　要求：1、自擬題目。

　　2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

　　板書：

　　1 春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺

　　荒山披綠裝

　　動物有家園（首尾呼應）

　　環(huán)境變美麗

　　青山碧嶺

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇4

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

　　4、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　教學重點和難點

　　能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

　　(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)

　　2、說說你眼中的春!

　　3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

　　1、邊聽邊想象畫面。

　　教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學們手中叮當碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語段)

　　2、指導朗讀：

　　(1)學生自讀

　　(2)指名讀，其他同學邊聽邊想象勞動場面。

　　(3)齊讀。

　　3、照樣子寫詞語：

　　丁丁當當-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--

　　4、照樣子(文中語句)說短句：

　　5、小結點題：作者用精練的26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機，所以說--(生：春光染綠我們雙腳)

　　6、改寫成把字句、被字句。

　　1、教師描述：有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。

　　2、學生自讀，感悟。

　　3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。

　　Páo lu? áo jì mò

　　相機學習生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞

　　4、練習朗讀。

　　5、小結過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。

　　6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。

　　四、拓展延伸

　　植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

　　五、家作

　　1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。

　　2、背誦2-7自然段。

　　3搜集資料，(延伸內容)

　　第二課時

　　一、導入

　　引背第2-7自然段

　　二、交流資料

　　1、春天到了，同學們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?

　　2、小組內交流搜集的資料，每組一位同學用簡潔的語言匯報小組研究成果。

　　(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預報員……)

　　1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，內心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)

　　2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)

　　3、此時此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

　　4、語言訓練：此時，我們仿佛看到了--，聽到了--

　　5、小結：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。

　　四、拓展

　　1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。

　　(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

　　2、你準備如何為春天增添綠意?

　　(自由說)

　　3、補充閱讀

　　P221《春雨》，談讀后感。

　　介紹硫酸雨。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇5

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

　　4、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　教學重點和難點 能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

　　(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)

　　2、說說你眼中的春!

　　3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

　　二、自主學文(一)

　　1、邊聽邊想象畫面。

　　教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學們手中叮當碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語段)

　　2、指導朗讀：

　　(1)學生自讀

　　(2)指名讀，其他同學邊聽邊想象勞動場面。

　　(3)齊讀。

　　3、照樣子寫詞語：

　　丁丁當當-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--

　　4、照樣子(文中語句)說短句：

　　5、小結點題：作者用精練的26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機，所以說--(生：春光染綠我們雙腳)

　　6、改寫成把字句、被字句。

　　三、自主學文(二)

　　1、教師描述：有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。

　　2、學生自讀，感悟。

　　3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。

　　Páo lu? áo jì mò

　　相機學習生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞

　　4、練習朗讀。

　　5、小結過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。

　　6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。

　　四、拓展延伸

　　植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

　　五、家作

　　1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。

　　2、背誦2-7自然段。

　　3搜集資料，(延伸內容)

　　第二課時

　　一、導入

　　引背第2-7自然段

　　二、交流資料

　　1、春天到了，同學們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?

　　2、小組內交流搜集的資料，每組一位同學用簡潔的語言匯報小組研究成果。

　　(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預報員……)

　　三、自主學文(三)

　　1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，內心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)

　　2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)

　　3、此時此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

　　4、語言訓練：此時，我們仿佛看到了--，聽到了--

　　5、小結：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。

　　四、拓展

　　1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。

　　(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

　　2、你準備如何為春天增添綠意?

　　(自由說)

　　3、補充閱讀

　　P221《春雨》，談讀后感。

　　介紹硫酸雨。

　　以上就是小編分享的春光染綠我們雙腳教案設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇6

　　這是一首現(xiàn)代詩，怎樣使學生感受詩文的形式內容和語言文字，是教學設計時首先須考慮的問題。以讀為本，讀中感悟是我們提倡的一種教學方式，教學詩文，更為適宜。但教學什么還是須確定的，針對當前語文教學內容的偏離狀況，我想教學這篇課文，不應僅僅停留在知曉課文寫了什么上，也不應該只是進行保護環(huán)境，綠化祖國的教育，更應讓學生在讀中體驗感悟詩文這種表現(xiàn)方式的形式特點，讓學生對詩文體裁的表現(xiàn)方式生成出一些屬于自己的知識經驗。如果這樣，是否就是努力體現(xiàn)語文教學的本質特點，就是在實踐著語文教學的工具意義？

　　話如此說，關鍵是對教學過程的設計能否凸現(xiàn)這一教學意愿，現(xiàn)時的許多教學設計往往有意識，但過程設計反映出的教學思維和教學流程都是依然圍著教材內容在打轉轉，換湯不換藥。這也說明教師對怎樣落實語文教學工具意義。怎樣有效促進學生語文學習的發(fā)展還沒有建構起清晰的經驗結構，因此，本教學過程設計力圖體現(xiàn)上述教學意圖，為教師教學提供一定的思考和借鑒。

　　就這篇課文的具體教學過程設計擬如此進行：

　　一、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受。

　　（一）師生談話：同學們讀過哪些詩歌？喜歡朗讀或朗誦詩歌嗎？為什么？

　　（二）師：今天我們就來盡情朗讀一首詩歌好嗎？讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。這一課中有許多生字，我們先來認識一下吧。

　　1、出示本課生字（包括二類字）認讀。

　　2、出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

　　（三）師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

　　（四）師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

　　（五）師：下面想請同學們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？

　　學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學生的朗讀過程可以這樣進行：

　　1、指名學生逐節(jié)朗讀。

　　2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

　　3、再作新的朗讀體驗。

　　教師的欣賞、評點、引導有機結合在其間。

　　二、抄寫生字詞，當堂反饋識字結果。

　　（以上是第一課時教學過程）

　　三、咀嚼詩歌形式，探究表現(xiàn)特點。

　　（一）師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，但是同學們在朗讀中有沒有細細的想過詩歌這種文體形式，在語言文字的表現(xiàn)上有些什么特點？一起來探究一下好嗎？

　　（二）師：請同學們以上小組合作的形式在一起讀讀、議議，然后作集體交流。（可以在書上有關處作批注）

　　（三）學生交流，教師相機作出評價或引導。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇7

　　詩歌，學生在四年級的時候就學過兩首了——《老師，您好！》和《去打開大自然綠色的課本》，但如何體會詩歌其中美麗的意境，如何學習詩歌的寫作特色和方法，學生在學習時，仍有相當?shù)睦щy。《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激qing的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。在本課中，我進一步進行了嘗試。

　　一、讀出韻味

　　這首詩韻味十足，以“ao”為韻腳，讀來瑯瑯上口，而且詩歌的句式不拘，長短交錯，節(jié)奏鮮明而有變化，緊湊而又分明。歡快如“锨鎬丁丁當當”，徐緩如“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”，詩歌的意蘊美和音韻美達到了和諧的交融。

　　二、說出感受

　　詩歌以簡短跳躍的語言描述著作者的思想。可以說，每一個字，每一個詞都蘊涵著詩人的情感。在第一節(jié)課中，精讀第一節(jié)時，一個“踏”，一個“撒”，孩子們讀出了“手舞足蹈”，讀出了“歡聲笑語”，讀出了“邊唱邊跳”，將自己的感受融入到詩歌的誦讀中，并將之用自己的語言描述出來，使詩歌的教學更添了色彩。

　　三、寫出真情

　　學生通過學習本詩，進一步知道了植樹造林給環(huán)境帶來的變化，給生活創(chuàng)造的美麗與和諧。然后再借用文本的語言，并基于自身言語的基礎，把真切的感受寫出來，情真意切。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇8

　　一、教材分析

　　《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　2.技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　3.情感目標：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

　　三、 設計理念  實實在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。

　　四、教學過程

　　一、談話導入，喚起情緒

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

　　3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。

　　[一個語文老師應該擅長穿針引線，喚起學生的已有經驗，調動起學生學習的熱情，營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。]

　　二、初讀入文，整體感知

　　1、自由放聲讀課文。要求：讀準生字詞語，讀通、讀順詩文。

　　2、指名分小節(jié)讀，相機正音，幫助學生理解詞語。

　　3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩文中，你讀懂或感受到了什么？

　　4、整體瀏覽全詩：全詩在結構內容上有何特點？（引導感受“擬人”這一修辭手法）

　　[這首現(xiàn)代詩語言比較淺顯內容不很深奧，學生初讀后對詩意會有領悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實實引導學生從整體上把握詩歌的主要內容。惟其如此，后面的教學才能順利展開。]

　　三、精讀入境，感悟詩韻

　　1、學習第一小節(jié)。

　　（1）指讀，評讀。

　　（2）交流感受：讀著讀著，有何感受？

　　[引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。]

　　（3）感情朗讀，注意語氣、節(jié)奏等。

　　2、學習第二、三、四小節(jié)。

　　（1）調動經驗，體會植樹的熱烈場面和同學們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化？

　　（2）指讀詩歌，感悟形象：詩人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的？

　　（3）再讀詩歌，感悟特點：這些景物有何特點？

　　（4）誦讀想象，進入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　［如何通過詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進入情境呢？這里的設計脈絡分明而又過渡有序，逐層提升，通過調動經驗，抓取景物，尋找特點，想象畫面，引領學生在讀中不知不覺身臨其境。］

　　3、學習五、六、七小節(jié)。

　　（1）出示插圖，引導觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢？

　　（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導體會森林的美麗景色，動物、自然與人的和諧相處的美好情景。

　　（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么？感情朗讀練習：指讀、評讀、賽讀、齊讀等。

　　[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語言庫存，雙訓練了語感，陶冶了情操。]

　　4、學習第八小節(jié)。

　　指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。

　　對比讀第一、第八小節(jié)，體會反復的修 辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說詩首是對詩歌主題的暗示的話，篇末則是全詩的升華和強調）

　　[意境是詩的核心，是詩人精神境界的藝術表現(xiàn)。閱讀詩歌能夠進入詩歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產生共鳴。因此，教學這一環(huán)節(jié)時，應充分引導學生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實的狀態(tài)，讓詩歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來，使學生欣賞著最美的畫面，逐層漸進地進入詩歌的境界之中。]

　　四、整體朗讀，合作探究

　　1、配樂指讀，其余學生閉眼想象畫面。

　　2、配樂背誦，鼓勵加上動作進行表演。

　　3、合作探究：為什么說“春光染綠我們雙腳”？

　　[音樂的輔助效果有時可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚在想象的天地，學生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。]

　　五、超越文本，拓展升華

　　課外建議：能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護環(huán)境的作用，感悟建設綠色家園的重大意義。

　　[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設自然。憑借著教材，我們要把學生引向更廣闊的學習生活空間，這不是學生學習的需要，更是學生成長的需要！]

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇9

　　一、學習目標

　　（一）知識目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語；

　　2.領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　（二）技能目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　（三）情感目標：

　　1.通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

　　2.了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

　　二、預習學案

　　【預習目標】

　　1.認識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。

　　2.了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　3.朗讀課文,背誦課文。

　　4.完成課后練習題。

　　【預習內容】

　　1.我會讀

　　歌謠    裸露    寂寞     枝繁葉茂

　　咆哮    茂密    擁抱     荒山野嶺

　　2.我會填

　　gē  yáo   luǒ  lù     jì  mò   páo xiào    mào mì  yōng bào  zhī fán yè mào (      )    (       )    (       )   (       )     (      )    （       ）  （               ）

　　mò  (   )不關心  （  ）逆之交  沉（  ）  寂（  ）   yáo  歌（  ） （  ）役

　　3.我知道

　　《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了___             給荒山帶來的巨變，表達了___             。

　　4.我不解

　　通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。

　　三、導學案

　　【學習目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。

　　2.讀課文，理解題意，把握詩歌內容

　　【小組合作探究 深入探究】

　　1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方？畫出來。

　　哪些場景給你留下的印象最深刻?

　　2.植樹的場景結合自己的生活經驗，說說你的植樹經歷，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達出來了嗎？

　　3.品賞體會：“踏”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。

　　4.有關于植樹的意義課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

　　5.有關于環(huán)境變美麗，有哪些語言特別有味？品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

　　6.結尾段的色彩

　　比較1、8兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？最后一個自然段在全文起什么作用？哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)

　　7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？那“青山碧嶺”呢？

　　8.你準備如何為春天增添綠意？

　　【積累提高】

　　1.說說植樹造林的好處。

　　2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

　　3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語（出示），要注意語言的條理性。

　　（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）

　　【想象情境，感情朗讀】

　　結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。

　　四、【課堂檢測】

　　1.我會填

　　（1）《春光染綠我們雙腳》的體裁是          。這首詩歌，細致地描繪了                   給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了           以實際行動              的決心。

　　（2）锨鎬叮叮當當，(               )，(                )，(                 ) 。請用“(         )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，(              )；松鼠有了美麗的家園，(                 )。山下的河水  (          )，(               )。(                )，(                        )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ (        )”“(          )”。（填成語）

　　2.我會背

　　課文你已經背過了嗎?背給大家聽一聽吧。

　　3.我會填

　　（    ）的樹叢    （    ）的山巖

　　（    ）的家園    （    ）的秋天

　　（    ）的果園    （    ）的草地

　　五、主題閱讀，課外延伸

　　閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

　　六、課后作業(yè)

　　1.把課本生字生詞抄寫兩遍。

　　2.把課文背熟。

　　3.植樹節(jié)是什么時間？寫幾句保護環(huán)境的公益廣告語。

　　七、板書設計

　　春光染綠我們雙腳

　　過去             現(xiàn)在

　　荒山野嶺         青山碧嶺

　　裸露 煎熬        綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤

　　寂寞 渾濁 咆哮      動物搭窩筑巢  碧波蕩漾

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇10

　　[教學要求]

　　1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。

　　2、 通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時 第一周周二

　　一、談話導入

　　同學們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))

　　我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節(jié)日——植樹節(jié)、

　　今天，我們學習描寫少先隊員積極參與植樹活動的詩歌。

　　出示課題：1 春光染綠我們雙腳

　　(齊讀課題)

　　我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

　　《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。

　　二、初讀指導

　　1.聽課文錄音。

　　2.自同學字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　锨鎬 彩翼 荒山野嶺

　　裸露 咆哮 枝繁葉茂

　　3.檢查自學效果。

　　(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

　　(2)指名分節(jié)讀課文，理解關鍵詞語的意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)

　　裸露：沒有東西遮蓋

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好；

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4.討論：

　　全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

　　全文可分幾局部?結構上有什么特點?

　　交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。

　　第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。

　　文章首尾呼應。

　　教學中應該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。

　　三、指導寫字

　　鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

　　描紅、臨寫

　　板書：

　　1、春光染綠我們雙腳

　　第一局部(第1節(jié))

　　第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應

　　第三局部(第8節(jié))

　　第二課時 第一周周三

　　[教學要求]

　　1、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　一、復習

　　指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓練

　　1.出示第一局部。

　　(1)自由讀

　　(2)討論：你讀懂了什么？

　　(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

　　(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？

　　(插放動畫，畫面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

　　(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。

　　(讀出愉快、自豪的語氣)

　　2.第二局部。

　　(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內容？

　　(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

　　(2)指名讀笫2節(jié)，想象當時的局面。(熱火朝天)

　　指導朗讀，表示出同學們勞動的干勁。

　　锨鎬/丁丁當當，

　　奏響了/植樹歌謠；

　　清水/嘩嘩流淌，

　　滋潤著/棵棵樹苗。

　　“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓同學通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。

　　(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅持水土的關系

　　(4)默讀第3-7節(jié)，考慮：

　　植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？

　　交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)

　　(5)討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

　　(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)

　　詩歌的教學不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中，應該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設置，使同學能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。

　　(6)指導朗讀第3～7節(jié)：

　　聽課文錄音。

　　自由練習。

　　"開火車"朗讀。

　　評議。

　　3.第三局部

　　(1)齊讀。

　　(2)這節(jié)在全文起什么作用?

　　(呼應開頭，點明主題，深化中心)

　　哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?

　　(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

　　指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

　　三、練習背誦

　　1.引讀助背。

　　2.跟錄音輕聲背，

　　3.配樂齊誦。

　　四、作業(yè)

　　默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

　　枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

　　搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

　　要求：

　　1.自擬題目。

　　2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————————————青山碧嶺

　　裸露、煎熬 林濤、動物的家

　　課后反思：

　　全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

　　1.把主動權交換給同學，讓他們自身學，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學，收到良效。

　　2.引導同學體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。

　　3.指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇11

　　一、談話導入，喚起情緒

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

　　3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。

　　[一個語文老師應該擅長穿針引線，喚起學生的已有經驗，調動起學生學習的熱情，營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。

　　二、初讀入文，整體感知

　　1、自由放聲讀課文。要求：讀準生字詞語，讀通、讀順詩文。

　　2、指名分小節(jié)讀，相機正音，幫助學生理解詞語。

　　3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩文中，你讀懂或感受到了什么

　　4、整體瀏覽全詩：全詩在結構內容上有何特點（引導感受“擬人”這一修辭手法）

　　[這首現(xiàn)代詩語言比較淺顯內容不很深奧，學生初讀后對詩意會有領悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實實引導學生從整體上把握詩歌的主要內容。惟其如此，后面的教學才能順利展開。

　　三、精讀入境，感悟詩韻

　　1、學習第一小節(jié)。

　　（1）指讀，評讀。

　　（2）交流感受：讀著讀著，有何感受

　　[引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。

　　（3）感情朗讀，注意語氣、節(jié)奏等。

　　2、學習第二、三、四小節(jié)。

　　（1）調動經驗，體會植樹的熱烈場面和同學們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化

　　（2）指讀詩歌，感悟形象：詩人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的

　　（3）再讀詩歌，感悟特點：這些景物有何特點

　　（4）誦讀想象，進入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面

　　［如何通過詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進入情境呢這里的設計脈絡分明而又過渡有序，逐層提升，通過調動經驗，抓取景物，尋找特點，想象畫面，引領學生在讀中不知不覺身臨其境。］

　　3、學習五、六、七小節(jié)。

　　（1）出示插圖，引導觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢

　　（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導體會森林的美麗景色，動物、自然與人的和諧相處的美好情景。

　　（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么感情朗讀練習：指讀、評讀、賽讀、齊讀等。

　　[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語言庫存，雙訓練了語感，陶冶了情操。

　　4、學習第八小節(jié)。

　　指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。

　　對比讀第一、第八小節(jié)，體會反復的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說詩首是對詩歌主題的暗示的話，篇末則是全詩的升華和強調）

　　[意境是詩的核心，是詩人精神境界的藝術表現(xiàn)。閱讀詩歌能夠進入詩歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產生共鳴。因此，教學這一環(huán)節(jié)時，應充分引導學生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實的狀態(tài)，讓詩歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來，使學生欣賞著最美的畫面，逐層漸進地進入詩歌的境界之中。

　　四、整體朗讀，合作探究

　　1、配樂指讀，其余學生閉眼想象畫面。

　　2、配樂背誦，鼓勵加上動作進行表演。

　　3、合作探究：為什么說“春光染綠我們雙腳”

　　音樂的輔助效果有時可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚在想象的天地，學生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

　　五、超越文本，拓展升華

　　課外建議：能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護環(huán)境的作用，感悟建設綠色家園的重大意義。

　　[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設自然。憑借著教材，我們要把學生引向更廣闊的學習生活空間，這不是學生學習的需要，更是學生成長的需要！

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇12

　　第一單元課題1春光染綠我們雙腳第1課時

　　預習導航：1.讀讀生字，記住寫法，在書上認真描紅；

　　2.劃出由生字組成的詞語，讀讀想想它們的意思；

　　3.讀課文，讀通、讀順，說說課文的主要內容。

　　教學目標：1.正確讀寫9個生字及其組成的詞語；正確、流利地朗讀課文；

　　2.通過個性化朗讀了解課文的主要意思；

　　3.在老師指導下讀懂開頭和結尾，學習首尾呼應的寫作方法。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文；學習首尾呼應的寫作方法。

　　教學難點：學習首尾呼應的寫作方法。

　　教學具準備：幻燈片

　　教學流程：

　　一、談話導入，多元朗讀

　　春天在人們的期盼中來臨了，那沾衣欲濕的杏花雨，那吹面不寒的楊柳風，無不向人們報告著春天的消息。今天，讓我們欣賞一首春意濃濃的現(xiàn)代詩——《春光染綠我們雙腳》。

　　（出示課題）誰來讀讀課題？你把哪個詞讀出重音了？為什么？還可以怎么讀？你為什么這樣讀？

　　二、檢查預習，個性展示

　　1.這篇課文有好多生字，你通過預習學會了嗎？

　　(1)指名認讀生字以及由生字組成的詞語

　　(2)同桌互相檢查書上的描紅練習，指名說說哪個字比較難寫

　　或者難記，也可以介紹自己巧妙識記字形的辦法。

　　2.詩歌是美的語言，是情的藝術。我們只有通過反復朗讀才能體會詩中描繪的情境和表達的情感。誰來把課文完整地讀一讀？

　　師生評議：從他（她）的朗讀中能聽出些什么？

　　你還想怎么讀？（多種形式的朗讀練習）

　　師范讀。

　　說說你通過自己的朗讀和聽了別人的朗讀對課文有了哪些了解？

　　三、細讀首尾，學習寫作

　　1.師引讀第一、第八小節(jié)。

　　2.生找出這兩個小節(jié)的相同處和不同處。

　　3.說說首尾呼應的好處，（可以結合以前學過的課文），學習這種寫作方法。

　　四、設置懸念，順延激情

　　那么，是哪一位魔法師讓“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢？下一堂課，我們將揭開謎底。

　　五、課堂檢測，當堂反饋

　　1.寫同音字

　　yáomòxiao

　　歌寂咆

　　遠非敬

　　擺汁微

　　2.默寫詞語

　　荒山野嶺叮叮當當裸露茂密

　　枝繁葉茂又蹦又跳擁抱河畔

　　3.指名讀課文，男女生比賽讀。

　　第一單元課題1春光染綠我們雙腳第2課時

　　預習導航：1.熟讀課文，思考課后練習4，并在不懂的地方做上記號。

　　2.查查資料或者問問他人，了解我國和其他國家的植樹節(jié)的有關情況，知道植樹的好處。

　　教學目標：1.能聯(lián)系課文和生活實際，理解“春光染綠我們雙腳”的含義；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.通過朗讀、想象、討論，體會植樹的好處，和詩歌中的小朋友分享植樹的快樂。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：理解“春光染綠我們雙腳”的含義。

　　教學具準備：幻燈片

　　教學流程：

　　一、韻味誦讀，親近文本

　　上節(jié)課我們說到，詩歌是美的語言，是情的藝術，詩歌也是一種練習朗讀的極好材料。這堂課我們先來進行一次朗讀比賽吧。（小組之間開展比賽；指名男生和女生比賽。）

　　說說你在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)了詩歌的什么特點？

　　二、讀中感悟，多邊交流

　　1.還記得上一節(jié)課最后留下的問題嗎？是誰將“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢？讀了課文后的你能回答了嗎？

　　2.讀讀第二小節(jié)，說說你仿佛看到了什么，又聽到了什么？你能感受到植樹的同學們怎樣的心情？通過有感情地朗讀把這種心情表達出來。

　　3.師范讀第三至第七小節(jié)，請學生找出植樹前后的山嶺有哪些變化？

　　學生自由練讀五、六小節(jié)，想象：動物王國的其它動物來到這兒以后又會怎樣呢？試著模仿書上的句式說幾句。

　　植樹的好處，除了書上講到的以外，你還知道哪些？（交流課前收集的資料。）

　　4.讀到這里，你是否明白課文題目的意思了？

　　三、美讀成誦，勤于積累

　　1.引讀助背

　　2.嘗試背誦

　　3.配樂朗誦

　　四、拓展視野，讀寫結合

　　1.我國的植樹節(jié)是3月12日。

　　2.世界上已有50多個國家設立植樹節(jié)，只是設立的時間和名稱不同而已。最早設立植樹節(jié)的是美國的內布拉斯加州，在1872年4月10日設立植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票也是該州1932年發(fā)行的。

　　3.選用以下成語，寫一寫植樹后的美好景象。（片段練習）

　　鳥語花香枝繁葉茂嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳綠樹成蔭

　　山環(huán)水笑郁郁蔥蔥碧波蕩漾桃紅柳綠丹桂飄香

　　姹紫嫣紅含苞欲放落英繽紛蒼翠欲滴古木參天

　　五、當堂練習，檢測完善

　　1.指名有感情地背誦課文。

　　2.默寫自己最喜愛的兩個小節(jié)。

　　板書設計1春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺——————→青山碧嶺

　　（我們植樹）

　　裸露煎熬——————→綠袍林濤

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇13

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　冰雪融化，春天的腳步近了。俗話說：一日之際在于晨，一年之際在于春。你打算在這美好的春天里干些什么呢？翻開第一課，也許它會給我們一點啟發(fā)。

　　《春光染綠我們雙腳》這個題目挺有意思的。我們不禁要問：春光怎么會染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！

　　《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激qing的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

　　再讀一讀全詩，看一看這首詩是怎么具體描繪植樹活動給荒山帶來的巨變。

　　全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：

　　第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。

　　第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

　　植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。因此，全詩重點描繪了植樹給我們的世界帶來的巨變，也就是課文5—8小節(jié)。再讀一讀，相信你會更加振奮。

　　二、精品屋

　　課文精彩片段欣賞

　　《春光染綠我們雙腳》一詩，重點向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？下面就讓我們細細品味詩歌的第二部分。

　　課文精彩片段

　　锨鎬丁丁當當，

　　奏響了植樹歌謠；

　　清水嘩嘩流淌，

　　滋潤著棵棵樹苗。

　　我們走到哪里，

　　哪里便披上綠袍；

　　千年裸露的山巖，

　　結束了烈日的煎熬。

　　寂寞多年的荒山，

　　如今已枝繁葉茂，

　　當風兒吹過的時候，

　　便涌起陣陣林濤。　　小鳥抖動彩翼，

　　來這里搭窩筑巢；

　　松鼠有了美麗的家園，

　　快活得嘰嘰直叫。

　　撐起綠色的大傘，

　　小兔再也不用害怕天上的老雕；

　　在茂密的樹叢中，

　　小猴開心得又蹦又跳。

　　山下的河水不再渾濁咆哮，

　　蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

　　待到金色的秋天，

　　我們把豐收的果園擁抱。

　　句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場，聽到了掀鎬丁丁當當?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。

　　轉眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。

　　小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。

　　全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

　　這樣描繪既具體，而又給人提供了豐富的想象空間，讓人更深的體會植樹的好處。

　　植樹的好處是什么？那就是改變環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，使我們的生活更加美好。

　　三、金手指

　　表達方法提示：學會推敲，精煉詞句

　　據(jù)說唐朝有個詩人叫賈島。一次，他到長安去拜訪一個朋友。當他找到朋友的家時，已是夜深人靜，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。可是不巧，朋友不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

　　第二天，他獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起了昨夜寫的小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

　　這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來，行人、車輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

　　兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊？”

　　賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道用 “推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能烘托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。

　　后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

　　這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當、最能表情達意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？

　　例如開頭一小節(jié)：

　　踏一路春風，

　　撒一路歡笑，

　　向荒山野嶺進軍，

　　春光染綠我們雙腳。

　　這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語讓我們仿佛看到：一群少先隊員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。

　　此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動者在勞動時的歡欣喜悅和對未來充滿希望之情。

　　一首詩的好與壞，，有時就在一些精彩的詞句上。像“春風又綠江南岸”中的“綠”字，就是一個很典型的例子。它與“到”、“過”、“吹”相比，所表現(xiàn)的內容就更為豐富。你覺得呢？

　　看來，學會推敲，選擇恰當?shù)脑~句，也是我們寫好習作的關鍵。

　　四、益智園　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　創(chuàng)新與實踐

　　1、你學過“把”字句和“被”字句嗎？請試著將“春光染綠我們雙腳”改為“把”字句和“被”字句。

　　“把”字句

　　“被”字句

　　（提示：春光把我們雙腳染綠

　　我們雙腳被春光染綠）

　　2、學了《春光染綠我們雙腳》這首詩，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因為植樹如此重要，國家才設立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會更加有意義。

　　（提示：每年的三月十二日是植樹節(jié)）

　　附：

　　課文練習4提示：

　　遠望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。

　　五、萬花筒：

　　相關資料

　　1、詞語提示

　　锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。

　　老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。

　　彩翼：彩色的翅膀

　　2、“植樹節(jié)”的由來。

　　三月十二日是中國的植樹節(jié)。1979年2月，中國第五屆全國人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)。1981年12月，五屆全國人大四次會議又通過了《關于開展全民義務植樹運動的決議》，國務院于次年頒布了全民義務植樹運動的具體實施辦法。植樹節(jié)前后，中國各地都要集中進行植樹造林活動。

　　自1981年12月以來，中國全民義務植樹累計超過350億株。中國正在實施“三北”和長江中下游地區(qū)重點防護林建設、退耕還林還草、野生動植物保護及自然保護區(qū)建設、天然林保護等六大林業(yè)重點工程。至2000年底，中國的森林覆蓋率已達16.55％，城市建城區(qū)人均公共綠地提高到6.52平方米，全國自然保護區(qū)總面積超過1億公頃。

　　3、植樹節(jié)趣話

　　世界上每月都有植樹節(jié)。“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個國家設立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學生植樹日”；印度稱為“全國植樹節(jié)”；法國稱為全國樹木日“；加拿大稱為“森林周”。全年12個月，每月都會有國家歡度植樹節(jié)。最早設立植樹節(jié)的是美國的內布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套 4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務植樹”。

　　4、植樹造林有哪些好處呢？

　　大致說來有三點：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會顯得氣氛單調、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調節(jié)氣候，防止風沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！

　　其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進行呼吸，都是吸進氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產生二氧化碳。那么，天長日久，是不是空氣中氧氣就會越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實并不是這樣，因為綠色植物在進行光合作用時，總是消耗二氧化碳，產生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。

　　第三，植樹還可以減少自然災害。事實證明，如果一個地區(qū)的森林覆蓋率達30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災害，保持農業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇14

　　教學課時：2課時

　　知識技能：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課九個生字，識讀2個生字，并理解由生字組成的詞語。

　　過程方法：讀——悟——讀——立志

　　感情態(tài)度價值觀：

　　通過朗讀想象感受植樹前后的變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　教學重點：聯(lián)系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，抓住植樹前后的變化，引導學生通過對比、想象等方法感受到自然的和諧。

　　板書設計：

　　春光染綠我們雙腳

　　進軍     荒山野嶺

　　裸露    煎熬

　　林濤    動物之家

　　走遍     青山碧嶺    （決心情懷）

　　教學過程設計：

　　教師活動預設

　　預設學生行為及設計理念

　　補充修訂

　　導入：

　　春天來了，在這樣一個美麗的季節(jié)，如果你出游，你會去那里？如果讓你用詞語概括你認為那些詞最適當。

　　那里的風景是那樣的柔，水是那樣的清，春天也格外明媚，讓我們和植樹的孩子一起出發(fā)吧！

　　今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》

　　1、          自由讀，掃清生字

　　2、          開火車讀糾正字音

　　3、          同桌互讀互糾正

　　4、          指名范讀評價再讀

　　春色滿圓  桃紅柳綠

　　姹紫嫣紅  春意盎然

　　第一課時

　　歌謠   綠袍   裸露

　　煎熬   寂寞   松鼠

　　嘰嘰   支撐   掀鎬

　　讀  評價

　　教學過程設計：

　　教師活動預設

　　預設學生行為及設計理念

　　補充修訂

　　5、          寫生字、描紅

　　6、          小組讀并交流，從詩中你讀懂了些什么？

　　1、上節(jié)課大家說出了自己對詩歌獨特的見解，其中大家找到了兩個光鍵詞，一個是“荒山野嶺”一個是“青山碧嶺”（板書）看到荒山野嶺你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？青山碧嶺呢？

　　2、打開課本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！自由讀告訴大家，你看到了什么？聽到了什么？

　　3、那些場景給你留下的印象深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的快樂，適時引導什么是“煎熬”如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。“林濤”什么像波濤一樣上、下翻涌，你能用語言把這幅畫面描述下來嗎？

　　小動物

　　我來問問你：“小鳥，你為什么要到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活的叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來。

　　“渾濁——碧波”

　　“咆哮——輕撫”讀這兩對詞，給你怎樣的感受。讓我們把這美麗的畫面讀出來吧！

　　4、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”是誰的功勞。掀鎬的聲音多單調，可為什么是“歌謠”

　　5、比較“一、八節(jié)”異同能交換嗎？八節(jié)的作用是什么？

　　6、“我們”因為什么快樂？春光特別喜歡“我們”染綠“我們”的雙腳，“我們”以自己的行為讓春光更美麗。

　　7、“春光染綠我們雙腳”是一種什么感情？集體朗讀

　　交流  發(fā)言

　　第二課時

　　讀  說

　　說   寫

　　讀    說

　　讀二段

　　分析回答

　　討論 發(fā)言

　　讀

　　課堂小結：    全詩先抓住植物樹葉所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡樂的心情，簡潔而傳神，然后抓住荒山的變化，小動物的高興，河水的變清，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇15

　　時 間

　　2011.2.19

　　年 級

　　5

　　學 科

　　語文

　　說課人

　　劉巖

　　教學內容

　　春光染綠我們雙腳

　　共  2 課時

　　教學

　　目標

　　根據(jù)課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發(fā)學生熱愛自然的思想感情。

　　說重點

　　知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　說難點

　　能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　說教法

　　《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩歌，文字優(yōu)美。學詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學本課時，我把讀貫穿課堂始終。

　　說學法

　　朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。

　　教學準備

　　板書設計

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時及時地呈現(xiàn)。

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————青山碧嶺

　　裸露、煎熬　　林濤、動物的家

　　作業(yè)

　　設計

　　1.摘抄文中的好詞佳句。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　說

　　教

　　學

　　過

　　程

　　第一課時，主要引導學生讀準字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡。同時引導學生分析1、8小節(jié)，體會詩歌首尾呼應的特點，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點詞語，為第二課時做好準備。

　　第二課時主要分五步來教學（一）復習導入、（二）學習三-七自然段、（三）學習第二自然段、（四）再次學習首尾自然段、（五）朗讀背誦全詩

　　（一） 復習導入

　　在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生回憶上節(jié)課拎出的兩個詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學生腦中形成一種對比。

　　（二） 學習三-七自然段

　　3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學這一部分時，著重以學生自學為主，先引導他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。

　　（三）學習第二自然段

　　這一部分是和上一部分調換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學習，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學生更深的感受植樹造林的好處。教學時，還讓學生再次補充植樹造林的好處，從而激發(fā)學生保護自然，共同美化環(huán)境的思想感情。

　　（四） 再次學習首尾自然段

　　在學生學完了整首詩歌后，讓他們再次看開頭結尾，從而更好地來理解學生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

　　（五） 朗讀背誦全詩

　　詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學生的精神世界深深的融合到一起，成為學生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經驗，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇16

　　徐紅霞

　　總覺得詩歌很難教，不論是現(xiàn)代詩歌還是古詩，不知從何下手。由于開學班主任的工作比較忙，來不及做課件，也沒有找到現(xiàn)成的材料，掛圖也沒有這一課的內容。所以，匆匆地走進教室，地一堂課的教學效果也就可想而知了。

　　第一課時，本來開頭我是要大家先說說心中春天的景象的，再導入課文內容，可不知道我急匆匆就單刀直入在黑板上寫好了課題，春光染綠我們雙腳，然后就問： “同學們，看了這個題目你想了解什么？”接著就讓他們自己讀詩歌。通過字詞正音、理解詞語意思后，我請學生起來朗讀，可是總不合我的心意。沒有把學生帶入一種情境中，所以很難讀出感情。這是自己不滿意的一堂課。

　　第二課時的教學，我采用比賽朗讀的形式，使課堂氣氛有所改善，并采用了一種新的教學方法，每人要在書中發(fā)現(xiàn)一個知識點，同學們踴躍發(fā)言，有的說：“我知道蕩漾的碧波輕撫河畔的小草是一句擬人句。”“我知道了煎熬的近義詞是折磨。”“我知道撐開綠色的大傘是比喻句。”“我知道這首詩歌在號召我們要植樹造林，改造自然。”“我知道第一節(jié)和最后一節(jié)是首尾照應的關系。”同學們的每一次發(fā)言，都有自己的思考，同學們聽得也很認真，在我及時肯定的同時，有好多學生都趕忙記錄好每一個知識點。我覺得比我一個人在上面講效果要好。以后要多嘗試不同的教法，多采用學生喜歡的形式，提高他們的學習語文的興趣

《春光染綠我們雙腳》練習題 篇17

　　[教學要求]

　　知識：學習本課生字，“謠”、“裸”進行形近字比較，能正確書寫。隨班生讀詞語

　　技能：正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文

　　能力：理解由生字組成的詞語。

　　情意：能理解詩歌的大意，感受詩歌的韻律美。

　　[教學重難點]

　　正確、流利地朗讀課文，讀出詩歌的韻味。

　　對策：指導讀準字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語；指導讀通句子，注意停頓；讓學生邊讀邊想著畫面。

　　[教學準備]

　　輕音樂

　　[教學過程]

　　一、談話導入，揭題質疑。

　　一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

　　教師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）

　　1、同學們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬物復蘇，春天已向我們走來。今天我們就先來學習一首與春天有關的詩歌。

　　2、板書課題：春光染綠我們雙腳 提醒學生注意寫準確“染綠”。

　　同學們，讀讀這個課題，說說你對這個課題的理解。

　　3、這個題目很有意思，春光怎么會染綠我們雙腳呢？學完詩歌，你就知道了。

　　二、初讀詩歌，流利通順。

　　1、請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，讀順句子。、

　　修改：明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

　　2、學生自由練讀。

　　3、檢查初讀情況。

　　出示詞語隨班生讀詞語

　　歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

　　松鼠 咆哮 嘰嘰 撐起 锨鎬 青山碧嶺

　　指名讀，齊讀。

　　讓學生說說在書寫時需要注意些什么？

　　（1）指名讀第一小節(jié)。

　　注意節(jié)奏：踏/一路春風 撒/一路歡笑

　　（2）指名讀第二小節(jié)。

　　讀準音節(jié)：锨鎬 叮叮當當 歌謠

　　锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹要用的工具。

　　注意節(jié)奏：奏響了/植樹歌謠 滋潤著/棵棵樹苗

　　（3）指名讀第三、四小節(jié)。

　　讀準音節(jié)：裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

　　注意讀好節(jié)奏。

　　（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文

　　讀準字音：搭窩筑巢 嘰嘰直叫 又蹦又跳

　　彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

　　老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥獸。

　　（5）指名讀第七小節(jié)。

　　讀準字音：渾濁咆哮 輕撫 河畔

　　讀好長句：蕩漾的`碧波/輕撫著/河畔的小草。

　　（6）指名讀第八小節(jié)。

　　三、再讀詩歌，了解大意。

　　1、齊讀詩歌，注意讀準確，讀流利。

　　2、同學們，讀了這首詩歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）

　　3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來，自由讀。

　　4、通過朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文

　　引導學生基本理清詩歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹，怎樣植樹，植樹以后荒山野嶺的變化。

　　5、全文可分幾部分？

　　第一部分（第1節(jié)）：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二部分（第2—7節(jié)）：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。

　　第三部分（第8節(jié)）：寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。

　　第一部分與第三部分首尾呼應，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。

　　6、配樂齊讀課文。

　　解題

　　春光：春天的景色。

　　題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思？

　　四、拓展延伸

　　1、讓學生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。

　　2、讓學生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。

　　3、讓學生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護環(huán)境。