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《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-07

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì)(精選15篇)

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。

  4、能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

  (草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)

  2、說說你眼中的春!

  3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長鶯飛,春意融融,這陽春三月,是白花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

  1、邊聽邊想象畫面。

  教師描述:鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息,同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具,無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候,當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí),大家的臉上都露出了欣慰的笑容,你能讀好課文嗎?(出示語段)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  (1)學(xué)生自讀

  (2)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想象勞動(dòng)場面。

  (3)齊讀。

  3、照樣子寫詞語:

  丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--

  4、照樣子(文中語句)說短句:

  5、小結(jié)點(diǎn)題:作者用精練的26個(gè)字生動(dòng)地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動(dòng)給地球穿上綠裝,帶來生機(jī),所以說--(生:春光染綠我們雙腳)

  6、改寫成把字句、被字句。

  1、教師描述:有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。

  2、學(xué)生自讀,感悟。

  3、組織交流:從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。

  Páo lu? áo jì mò

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字:綠袍 裸露 煎熬 寂寞

  4、練習(xí)朗讀。

  5、小結(jié)過渡:綠色世界的不斷擴(kuò)大,不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園,也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂的天堂。用一句話說說其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂活動(dòng)的情景。

  6、鞏固:齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦,連背。

  四、拓展延伸

  植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

  五、家作

  1、抄寫10個(gè)表現(xiàn)春景的成語,2遍;摘錄描寫春景的語段。

  2、背誦2-7自然段。

  3搜集資料,(延伸內(nèi)容)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  引背第2-7自然段

  二、交流資料

  1、春天到了,同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林,給大地帶來綠色,帶來生機(jī)。植樹的作用除了書上講的,你還知道有哪些作用呢?

  2、小組內(nèi)交流搜集的資料,每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報(bào)小組研究成果。

  (相機(jī)出示:固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)

  1、描述過渡:看來,植樹的作用還真多呀,我們的勞動(dòng)能使大地披上了綠裝,能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓返厣睿瑑?nèi)心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)

  2、請(qǐng)大家自讀1、8自然段,找出不同之處。(板書:荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)

  3、此時(shí)此刻,我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

  4、語言訓(xùn)練:此時(shí),我們仿佛看到了--,聽到了--

  5、小結(jié):因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊靡黄n翠,使野嶺變得春光無限,所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。

  四、拓展

  1、荒山在我們手中變得那么美好,請(qǐng)你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。

  (枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

  2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

  (自由說)

  3、補(bǔ)充閱讀

  P221《春雨》,談讀后感。

  介紹硫酸雨。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  3、通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、課文錄音等。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語。

  一、談話導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?

  生交流:(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)

  師:是啊,春天,暖意濃濃,草長鶯飛,是紙鳶騰空翱翔的季節(jié),是百花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。

  2、板書:春光染綠我們雙腳(讀課題)

  染綠給你什么樣的感覺?

  交流:(非常美妙,在綠色的世界上心情變得喜悅,腳步也變得輕盈)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、錄音范讀課文。

  2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?

  3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)

  4、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,“開火車”讀,齊讀。

  锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

  (2)指名分節(jié)讀課文。

  (3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀,說說感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))

  學(xué)生讀3-5分鐘后交流:

  (小鳥彩色的翅膀,為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音,丁丁當(dāng)當(dāng),那么活潑。果樹碩果累累,色彩繽紛。)

  設(shè)想一下金色的秋天,豐收的果園是怎樣的美景?(交流)

  5、討論:

  全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

  全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  交流:第一部分(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分(第2-7節(jié)):寫我們用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

  第三部分(第8節(jié)):寫我們有綠化祖國的決心和豪情,文章首尾呼應(yīng)。

  三、指導(dǎo)寫字。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

  四、作業(yè)。

  1、描紅、抄寫詞語。

  2、填上合適的詞語。

  ( )的家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園

  ( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流

  3.有感情朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句,學(xué)習(xí)課文,理解課文,背誦課文。

  一、復(fù)習(xí)。

  1、默寫詞語。

  2、按角色分配讀課文

  二、精讀訓(xùn)練。

  1、出示第一部分。

  (1)自由讀。

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

  (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?

  (少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)

  (5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

  2、第二部分。

  (1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息,同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具,無不給我們的大自然送去了春天的問候,看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí),大家的臉上露出了欣慰的笑容,你能讀好這一段文字嗎?)

  锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹歌謠;

  溪水/嘩嘩流淌,

  滋潤著/棵棵樹苗。

  (3)默讀第3-7節(jié),思考: 植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?

  交流 (相機(jī)板書:荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)

  (4)討論:你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)

  (6)(放眼望去,滿目青翠,有了綠茵,大地充滿了生機(jī),昔日那哭泣的土地在微笑,那混濁的河水又清亮如昔,還有那光禿禿的山嶺,此時(shí)更是一片蒼翠,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

  聽課文錄音。 自由練習(xí)。 開火車?yán)首x。 評(píng)議。

  (7)綠色讓你我快樂,也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂的天堂,該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)

  3、第三部分。

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)

  春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠,使野嶺變得春光無限,所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林,改造自然,美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。

  (呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?

  (板書:青山碧嶺--荒山野嶺)

  (3)指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。《春光染綠我們雙腳》教案

  三、練習(xí)背誦。

  1、引讀助背。

  2、跟錄音輕聲背。

  3、配樂齊誦。

  四、作業(yè)。

  默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

  枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

  搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾

  要求:

  1、自擬題目

  2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇3

  一、教材解讀:

  1、本文是一首詩歌,生動(dòng)描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的變化,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

  2、詩歌節(jié)奏整齊,音韻鏗鏘,瑯瑯上口。擬人手法大量使用,生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用,荒山野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比,表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。

  3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),具有點(diǎn)明主題,深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物們有了家園,讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹勞動(dòng)的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來的巨大變化。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解由生子組成的詞語。

  3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國,美化自然的豪情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)把課文讀熟,有感情朗讀及背誦課文,理解課文的內(nèi)容。

  難點(diǎn)是正確理解“春光讓綠我們雙腳” 的意思。

  四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、總課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語,正確流利地朗讀課文。

  2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)過程:

  一、談話揭題:

  春天是怎樣的一個(gè)季節(jié),你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下?

  (春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……

  吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨。……)

  是啊,春天到了,春意融融,每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。

  板書課題:春光染綠我們雙腳

  讀題,指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”

  二、出示生字詞語

  叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠 裸露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳

  咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬

  1、指名朗讀,反復(fù)讀。

  2、詞義質(zhì)疑。

  锨鎬:锨是鏟土用的工具,鎬是刨土挖坑用的工具。

  三、讀課文

  (一)學(xué)生自由讀課文,把課文讀流利

  (二)指名朗讀,齊讀課文。

  交流初讀詩歌的感想:這首詩描寫了怎樣的情景?

  (春天到了,同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘洌G化了山嶺,為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。)

  四、再讀詞語

  師:在了解了課文內(nèi)容后,我們?cè)僮x詞語,請(qǐng)你展開想像,你仿佛看到了什么?

  (示例:

  “裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影,到處飛砂走石,讓人睜不開眼。

  “寂寞:――我孤零零地站在荒野上,沒有人來幫助我,沒有人和我說上一句話,小草隱去了她的身影,松鼠也不知道到哪里去了?

  “荒山野嶺”——沒有樹木,沒有溪水、沒有鳥鳴,沒有花草……

  “枝繁葉茂”——眼前一片綠色,充滿了生機(jī)和活力,充滿了綠色的希望。

  “煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳,心中感到窒息,心中充滿了怨言,我仿佛被困住了,不能動(dòng)彈。

  “咆哮”——我仿佛來到了黃河邊,感受巨浪滔天的氣勢(shì),我又來到了瀑布旁,聆聽著瀑布從天而降的英姿。)

  五:小結(jié)作業(yè)

  1、抄寫詞語

  生字指導(dǎo)書寫:

  叮叮當(dāng)當(dāng) 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上;

  繁 筆畫多,上寬下窄,注意展點(diǎn)在上,要緊湊

  2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)

  3、有感情朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:精讀課文

  二、教學(xué)要求:

  1、誦讀課文,理解課文內(nèi)容,有感情朗讀,背誦全文。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)同學(xué)們植樹造林,綠化祖國的歡快心情,感受植樹造林的重要意義。

  三、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

  二、精讀訓(xùn)練

  (一)第一部分

  1、多媒體出示課文第一段。

  踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/向荒山野嶺進(jìn)軍,/春光染綠我們雙腳。

  學(xué)生自由朗讀,思考,你讀懂了什么?

  2、交流質(zhì)疑:

  “踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,”“踏”體現(xiàn)了什么?

  (腳步輕盈,心情歡快,一路上有說有笑。)

  “春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?

  (少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)

  3、感情朗讀,讀出愉快、自豪的語氣。

  (二)第二部分。

  1、學(xué)生自由朗讀課文第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

  交流:這一部分寫了兩個(gè)內(nèi)容:

  (1)歡快熱鬧的植樹場面。

  (2)植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化(美好的遐想)。

  2、出示課文內(nèi)容,有感情朗讀朗讀

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),/奏響了/植樹歌謠;/清水/嘩嘩流淌,滋潤著/棵棵樹苗。

  3、想像勞動(dòng)場面,用自己的話描述一下。

  (用上“有的……有的……有的……)

  4、植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

  (荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)

  5、朗瀆第3~?節(jié),你仿佛看到了什么?你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

  學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻,擬人等修辭手法的應(yīng)用,寫出了小動(dòng)物的活潑可愛,以及他們無憂無慮的幸福生活,寫出植樹造林,美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。

  (三)第三部分

  1、出示課文第三部分

  踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/走遍青山碧嶺,/春光染綠我們雙腳。

  齊讀。

  師:讓我們一起再來讀一讀第一段。

  這首尾兩段有什么異同之處?

  (結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容差不多,但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)

  為什么會(huì)有這樣的變化?為什么要這樣寫?

  (首尾呼應(yīng),寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大,點(diǎn)明了課文的中心。)

  2、指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

  3、詩歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”,是什么意思呢?

  (交流:春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來?是少先隊(duì)員的植樹活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國,把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的決心。)

  三、朗讀課文,練習(xí)背誦。

  四、作業(yè)

  默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。

  枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢

  搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

  板書設(shè)計(jì):

  春光染綠我們雙腳

  荒山披綠裝

  動(dòng)物有家園

  環(huán)境變美麗

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo)

  (1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語;

  (2)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  2.技能目標(biāo)

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

  (2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

  3.情感目標(biāo)

  (1)通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

  (2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里?

  2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

  二、初讀課文

  1、這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

  2、自由讀,教師巡視。

  3、開火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

  歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬

  4、齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

  5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷,有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。

  6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  7、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

  8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,選擇一個(gè)自然段,向大家展示。

  9、指名讀,評(píng)價(jià)。

  三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

  1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)

  2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

  3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

  2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

  3、描紅。

  第二課時(shí)

  一、整體感知

  1、上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是——“荒山野嶺”,一個(gè)是——“青山碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?

  2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  3、那“青山碧嶺”呢?

  4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

  二、學(xué)習(xí)三-七自然段

  1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?

  2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!

  3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。

  ①“煎熬”

  什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。

  ②“林濤”

  什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。

  ③小鳥、松鼠、小兔、小猴

  我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

  ④“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”

  讀一讀這兩對(duì)詞語,給你怎樣的感受?

  4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。

  2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?

  3、齊讀。

  四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段

  1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?

  2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗

  五、朗讀全詩

  1、齊讀。

  2、嘗試背誦。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

  教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、掛圖

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、聽課文錄音。

  2、自學(xué)生字詞。

  (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀寫生字。

  (3)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。

  锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片

  (2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語意思。

  荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。

  锨鎬:勞動(dòng)工具。

  裸露:沒有東西遮蓋。

  枝繁葉茂:指樹木長勢(shì)好。

  咆哮:形容水奔騰轟鳴。

  4、討論:

  全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  第一部分:(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分:(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。

  第三部分:(第8節(jié))“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

  文章首尾呼應(yīng)。

  三、指導(dǎo)寫字

  鼠:筆劃較多,注意順序、間架。

  描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、出示第一部分。

  (1)自由讀。

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

  (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?

  (5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

  2、第二部分

  (1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

  (2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)

  指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了植樹歌謠;

  清水/嘩嘩流淌

  滋潤著/顆顆樹苗

  (3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

  (4)默讀第3~~7節(jié),思考:

  植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化?

  交流。

  板書:黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

  (5)討論:

  你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂、安寧)

  (6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

  聽課文錄音。

  自由練習(xí)

  “開火車”朗讀

  評(píng)議

  3、第三部分

  (1)齊讀

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)名主題深化中心)

  (哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?)

  三、練習(xí)背誦

  1、引讀助背。

  2、跟錄音輕聲背。

  3、配樂齊誦。

  四、作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

  枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢

  搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

  要求:1、自擬題目。

  2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

  板書:

  1 春光染綠我們雙腳

  荒山野嶺

  荒山披綠裝

  動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))

  環(huán)境變美麗

  青山碧嶺

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇6

  這是一首現(xiàn)代詩,怎樣使學(xué)生感受詩文的形式內(nèi)容和語言文字,是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先須考慮的問題。以讀為本,讀中感悟是我們提倡的一種教學(xué)方式,教學(xué)詩文,更為適宜。但教學(xué)什么還是須確定的,針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)內(nèi)容的偏離狀況,我想教學(xué)這篇課文,不應(yīng)僅僅停留在知曉課文寫了什么上,也不應(yīng)該只是進(jìn)行保護(hù)環(huán)境,綠化祖國的教育,更應(yīng)讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)感悟詩文這種表現(xiàn)方式的形式特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)詩文體裁的表現(xiàn)方式生成出一些屬于自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果這樣,是否就是努力體現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn),就是在實(shí)踐著語文教學(xué)的工具意義?

  話如此說,關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能否凸現(xiàn)這一教學(xué)意愿,現(xiàn)時(shí)的許多教學(xué)設(shè)計(jì)往往有意識(shí),但過程設(shè)計(jì)反映出的教學(xué)思維和教學(xué)流程都是依然圍著教材內(nèi)容在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),換湯不換藥。這也說明教師對(duì)怎樣落實(shí)語文教學(xué)工具意義。怎樣有效促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展還沒有建構(gòu)起清晰的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu),因此,本教學(xué)過程設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)上述教學(xué)意圖,為教師教學(xué)提供一定的思考和借鑒。

  就這篇課文的具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)擬如此進(jìn)行:

  一、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受。

  (一)師生談話:同學(xué)們讀過哪些詩歌?喜歡朗讀或朗誦詩歌嗎?為什么?

  (二)師:今天我們就來盡情朗讀一首詩歌好嗎?讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。這一課中有許多生字,我們先來認(rèn)識(shí)一下吧。

  1、出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。

  2、出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。

  (三)師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

  (四)師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?

  (五)師:下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,讀出自己獨(dú)特的理解和感受,好嗎?

  學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行:

  1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

  2、群體評(píng)議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。

  3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

  教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

  二、抄寫生字詞,當(dāng)堂反饋?zhàn)R字結(jié)果。

  (以上是第一課時(shí)教學(xué)過程)

  三、咀嚼詩歌形式,探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

  (一)師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,但是同學(xué)們?cè)诶首x中有沒有細(xì)細(xì)的想過詩歌這種文體形式,在語言文字的表現(xiàn)上有些什么特點(diǎn)?一起來探究一下好嗎?

  (二)師:請(qǐng)同學(xué)們以上小組合作的形式在一起讀讀、議議,然后作集體交流。(可以在書上有關(guān)處作批注)

  (三)學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

  2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天就要來了,萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,

  我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,還專門設(shè)立個(gè)植樹的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。

  今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌,

  出示課題:1春光染綠我們雙腳

  (齊讀課題)

  我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.聽課文錄音。

  2.自學(xué)生字詞。

  (1)默讀課文.畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀綠線中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:

  锨鎬彩翼荒山野嶺

  裸露咆哮枝繁葉茂

  3.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

  (2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。

  荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

  (1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。

  (2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。

  (3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)

  三、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)

  1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

  鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

  描紅、臨寫

  3、給予充足時(shí)間完成寫字作業(yè)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要求】

  1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

  【教學(xué)過程】

  一、激情引入

  1、寫課題,有感情地朗讀。

  2、誰能說一說植樹有什么好處呢?

  (注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

  二、精讀感悟

  1.出示第一部分。

  (1)自由讀

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

  (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?

  (5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。

  (讀出愉快、自豪的語氣)

  2.第二部分。

  (1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

  (熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

  (2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)

  指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了/植樹歌謠;

  清水/嘩嘩流淌,

  滋潤著/棵棵樹苗。

  (3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

  (4)默讀第3-7節(jié),思考:

  植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

  交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

  (5)討論:

  你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動(dòng)物們活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)

  (6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):

  可對(duì)比錄音的朗讀。

  3.第三部分

  (1)齊讀。

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?

  (呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?

  (板書:青山碧嶺--荒山野嶺)

  指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

  三、背誦指導(dǎo)

  1.引讀助背。

  2.跟錄音輕聲背,

  3.配樂齊誦。

  四、深化感受

  默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

  枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

  搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

  要求:

  1、白擬題日:

  2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。

  附板書設(shè)計(jì):

  荒山披綠裝

  春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園

  環(huán)境變美麗

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我能正確、流利地朗讀好課文。

  2、我會(huì)認(rèn)識(shí)和正確、規(guī)范地書寫本課的9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。能正確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)4個(gè)二類生字。

  3、通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

  資料鏈接:

  作者滕毓旭:1937年2月生,大連市人。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校,先后在小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校任教,曾擔(dān)任過雜志社的主編。系中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、高級(jí)講師。滕毓旭兒童詩在全國產(chǎn)生很大的影響。出版的作品有:《春光染綠我們的雙腳》、《綠色的夢(mèng)》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《談天說地唱兒歌》等等。

  課前預(yù)習(xí):

  1.根據(jù)提示,簡要概括主要意思。

  第一部分(第1節(jié)):寫                                             。

  第二部分(第2-7節(jié)):寫                                                 。

  第二部分(第8節(jié)):寫                                                  。

  (友情提醒:邊讀邊思考每個(gè)自然段的意思,相信你一定能用簡潔的語言概括)

  2.我認(rèn)為本文中最易讀錯(cuò)的字有(注音):             最難寫的字有:         

  3.描紅課后生字,再各寫2遍,給生字注音。并畫出生字詞在自己的練習(xí)本上抄寫三遍。(友情提醒:抄寫時(shí)看清字形,讀準(zhǔn)字音)

  4.理解詞語的意思,可寫在書上 。(建議:可借助工具書或聯(lián)系上下文的方法來理解)

  锨鎬:                 彩翼:                          荒山野嶺:

  裸露:                 咆哮:                          枝繁葉茂:

  5.摘抄詩歌中你認(rèn)為寫得好的詩句,并用附后說說為什么?

  詩句:                                                                        

  家長(督查)簽名:                 

  預(yù)習(xí)反饋:

  1.組員之間互讀生字詞,說說該注意哪些字的讀音或字形。

  2. 組員分節(jié)朗讀課文,看誰讀锝正確、流利。

  3.交流你所摘抄的詩句。

  質(zhì)疑探究:

  1、初讀了全詩后,你的問題是:                                        

  (友情提示:這個(gè)問題你能完成嗎?先自己嘗試著做一做,課上再在小組內(nèi)交流。)

  2、自由朗讀全詩,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

  3、認(rèn)真讀讀,讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?

  當(dāng)堂檢測:

  1.給帶點(diǎn)字注音。

  gē  yáo   luǒ  lù   jì  mò  páo xiào   mào mì  yōng bào  zhī fán yè mào

  (      ) (       )  (     ) (      )  (     )  (       ) (          )

  huāng  shān yě lǐng    mò  (   )不關(guān)心  (   )逆之交  沉(  )  寂(  )

  (                )   yáo  歌(   )   (   )役  煤(   ) (  )遠(yuǎn)  佳(   )

  2.按要求寫近義詞

  煎 熬 (           )    待  到(          )      滋  潤(           )

  裸  露(           )    咆  哮 (         )      寂  寞(           )

  3.《春光染綠我們雙腳》的體裁是        。這首詩歌,細(xì)致地描繪了               給荒山野嶺帶來的巨大變化,表現(xiàn)了                以實(shí)際                         的決心。

  課后預(yù)習(xí):

  (友情提示:先用自己喜歡的方式把詩歌讀一遍,再完成下列題目。)

  1、誦讀課文,想象詩歌的情境,說說山嶺在植樹前后有什么不同?

  2、找出全文首位呼應(yīng)的句子,并寫下來。

  業(yè)面:              業(yè)績:              日期:               

  五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》(第二課時(shí))

  班級(jí)                                                   姓名             

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我能正確、流利地朗讀好課文。

  2、我會(huì)認(rèn)識(shí)和正確、規(guī)范地書寫本課的9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。能正確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)4個(gè)二類生字。

  3、通過讀文,體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。

  預(yù)習(xí)反饋:

  1.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè),討論不理解的問題。

  2. 找出全文首位呼應(yīng)的句子,說說山嶺在植樹前后有什么不同。

  合作探究:

  1.各組選擇自己喜歡的方式仔細(xì)讀讀課文2-7小節(jié),思考:

  (1)說說你的植樹經(jīng)歷。

  (2)①“煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。

  ②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  (3)植樹造林很辛苦,可“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),奏響了植樹歌謠”,是什么力量支撐了“我們”?

  (4)你還知道植樹造林有哪些好處?

  2. “春光染綠我們雙腳”是什么意思?春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?

  當(dāng)堂檢測:

  1.給正確的讀音畫“——”

  锨鎬(gāo  gǎo ) 流淌(tǎn  tǎng) 河畔(pàn  bàn )

  結(jié)束(shù  sù )樹叢(chóng  cóng) 撐起(chēn  chēng)

  2.課題”春光染綠我們雙腳”中的“光”的解釋應(yīng)為      。“春光染綠我們雙腳”的意思:                                                            。

  3.锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),                ,                ;              ,             。請(qǐng)用“                ”來形容植樹的勞動(dòng)場面。

  4.小鳥抖動(dòng)彩翼,              ;松鼠有了美麗的家園,                 。

  5.山下的河水不再                   ,                     輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天,我們把豐收的果園               。看到今天“豐收的果園”,我們不由得想起了昔日那里曾是“                 、                  ”。 (填成語)

  知識(shí)積累:

  1.保護(hù)環(huán)境的公益用語:

  δ珍愛綠色,珍愛我們共有的家園。

  δ多一片綠葉,多一分溫馨。植樹造林,利在當(dāng)代,功在千秋。水是生命之源,樹是水的衛(wèi)士。

  2.有關(guān)描寫春天的成語:   

  δ春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然

  3、植樹造林的好處:大致說來有三點(diǎn):

  δ首先,植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里,如果沒有花草樹木,就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境,能使祖國的山川秀麗,景色宜人;使人們聚居的地方綠樹成蔭,繁華似錦。有了綠化的環(huán)境,從大的范圍說,可以調(diào)節(jié)氣候,防止風(fēng)沙;從小的范圍說,可以消除污染,減弱噪音,吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境,就想到了植樹造林呢!

  δ其次,植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸,都是吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒,也是消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳。那么,天長日久,是不是空氣中氧氣就會(huì)越來越少,而二氧化碳就越來越多呢!事實(shí)并不是這樣,因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí),總是消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。

  δ第三,植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明,如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上,那就能促使生態(tài)平衡,減少自然災(zāi)害,保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

  課后作業(yè):

  1.照樣子寫比喻和擬人句

  小鳥抖動(dòng)彩翼,仿佛展開一把五色的絹扇。

  山下的洪水不再渾濁咆哮,蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

  2.想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。下面的詞語可供選用。

  枝繁葉茂       青山碧嶺     茂密     樹叢

  搭窩筑巢       陣陣林濤     碧波     蕩漾 

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

  四、教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、掛圖

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入

  我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。

  (二)初讀指導(dǎo)

  1、聽課文錄音。

  2、自學(xué)生字詞。

  (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)會(huì)讀寫生字。

  (3)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。

  锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片

  (2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語意思。

  荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。

  锨鎬:勞動(dòng)工具。

  裸露:沒有東西遮蓋。

  枝繁葉茂:指樹木長勢(shì)好。

  咆哮:形容水奔騰轟鳴。

  4、討論:

  全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  第一部分:(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

  第二部分:(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。

  第三部分:(第8節(jié))“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

  文章首尾呼應(yīng)。

  (三)指導(dǎo)寫字

  鼠:筆劃較多,注意順序、間架。

  描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)

  指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。

  (二)精讀訓(xùn)練

  1、出示第一部分。

  (1)自由讀。

  (2)討論:你讀懂了什么?

  (3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

  (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?

  (5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

  2、第二部分

  (1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

  (2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場面。(熱火朝天)

  指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

  锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

  奏響了植樹歌謠;

  清水/嘩嘩流淌

  滋潤著/顆顆樹苗

  (3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

  (4)默讀第3~~7節(jié),思考:

  植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化?

  交流。

  板書:黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

  (5)討論:

  你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂、安寧)

  (6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

  聽課文錄音。

  自由練習(xí)

  “開火車”朗讀

  評(píng)議

  3、第三部分

  (1)齊讀

  (2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)名主題深化中心)

  (哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?)

  (三)練習(xí)背誦

  1、引讀助背。

  2、跟錄音輕聲背。

  3、配樂齊誦。

  (四)作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

  枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢

  搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

  要求:

  1、自擬題目。

  2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇10

  時(shí) 間

  2011.2.19

  年 級(jí)

  5

  學(xué) 科

  語文

  說課人

  劉巖

  教學(xué)內(nèi)容

  春光染綠我們雙腳

  共  2 課時(shí)

  教學(xué)

  目標(biāo)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn),結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平,我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國、美化自然的豪情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

  說重點(diǎn)

  知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

  說難點(diǎn)

  能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

  說教法

  《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩歌,文字優(yōu)美。學(xué)詩歌最重要,也是最好的方法,便是讀。因此教學(xué)本課時(shí),我把讀貫穿課堂始終。

  說學(xué)法

  朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  板書設(shè)計(jì)

  為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),需要將文中部分精彩段落制作成課件,以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)。

  春光染綠我們雙腳

  荒山野嶺———————青山碧嶺

  裸露、煎熬  林濤、動(dòng)物的家

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  1.摘抄文中的好詞佳句。

  2.有感情的朗讀課文。

  說

  教

  學(xué)

  過

  程

  第一課時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并理清詩歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié),體會(huì)詩歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個(gè)重點(diǎn)詞語,為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)主要分五步來教學(xué)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、(二)學(xué)習(xí)三-七自然段、(三)學(xué)習(xí)第二自然段、(四)再次學(xué)習(xí)首尾自然段、(五)朗讀背誦全詩

  (一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個(gè)詞語,再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面,從而在學(xué)生腦中形成一種對(duì)比。

  (二) 學(xué)習(xí)三-七自然段

  3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時(shí),著重以學(xué)生自學(xué)為主,先引導(dǎo)他們讀,在讀中感悟,再說說令自己印象深的場景,并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場景的體會(huì),來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來理解的,主要是想通過3-7小節(jié)的學(xué)習(xí),感受到了自然的變化,從而順利引出造成這種變化的原因,讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。教學(xué)時(shí),還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹造林的好處,從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然,共同美化環(huán)境的思想感情。

  (四) 再次學(xué)習(xí)首尾自然段

  在學(xué)生學(xué)完了整首詩歌后,讓他們?cè)俅慰撮_頭結(jié)尾,從而更好地來理解學(xué)生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

  (五) 朗讀背誦全詩

  詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感,與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起,成為學(xué)生生命中的一部分,化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  知識(shí)技能:能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,識(shí)讀2個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語。

  過程方法:讀——悟——讀——立志

  感情態(tài)度價(jià)值觀:

  通過朗讀想象感受植樹前后的變化,體會(huì)到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,抓住植樹前后的變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法感受到自然的和諧。

  板書設(shè)計(jì):

  春光染綠我們雙腳

  進(jìn)軍     荒山野嶺

  裸露    煎熬

  林濤    動(dòng)物之家

  走遍     青山碧嶺    (決心情懷)

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念

  補(bǔ)充修訂

  導(dǎo)入:

  春天來了,在這樣一個(gè)美麗的季節(jié),如果你出游,你會(huì)去那里?如果讓你用詞語概括你認(rèn)為那些詞最適當(dāng)。

  那里的風(fēng)景是那樣的柔,水是那樣的清,春天也格外明媚,讓我們和植樹的孩子一起出發(fā)吧!

  今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》

  1、          自由讀,掃清生字

  2、          開火車讀糾正字音

  3、          同桌互讀互糾正

  4、          指名范讀評(píng)價(jià)再讀

  春色滿圓  桃紅柳綠

  姹紫嫣紅  春意盎然

  第一課時(shí)

  歌謠   綠袍   裸露

  煎熬   寂寞   松鼠

  嘰嘰   支撐   掀鎬

  讀  評(píng)價(jià)

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念

  補(bǔ)充修訂

  5、          寫生字、描紅

  6、          小組讀并交流,從詩中你讀懂了些什么?

  1、上節(jié)課大家說出了自己對(duì)詩歌獨(dú)特的見解,其中大家找到了兩個(gè)光鍵詞,一個(gè)是“荒山野嶺”一個(gè)是“青山碧嶺”(板書)看到荒山野嶺你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?青山碧嶺呢?

  2、打開課本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!自由讀告訴大家,你看到了什么?聽到了什么?

  3、那些場景給你留下的印象深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的快樂,適時(shí)引導(dǎo)什么是“煎熬”如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。“林濤”什么像波濤一樣上、下翻涌,你能用語言把這幅畫面描述下來嗎?

  小動(dòng)物

  我來問問你:“小鳥,你為什么要到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活的叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來。

  “渾濁——碧波”

  “咆哮——輕撫”讀這兩對(duì)詞,給你怎樣的感受。讓我們把這美麗的畫面讀出來吧!

  4、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”是誰的功勞。掀鎬的聲音多單調(diào),可為什么是“歌謠”

  5、比較“一、八節(jié)”異同能交換嗎?八節(jié)的作用是什么?

  6、“我們”因?yàn)槭裁纯鞓罚看汗馓貏e喜歡“我們”染綠“我們”的雙腳,“我們”以自己的行為讓春光更美麗。

  7、“春光染綠我們雙腳”是一種什么感情?集體朗讀

  交流  發(fā)言

  第二課時(shí)

  讀  說

  說   寫

  讀    說

  讀二段

  分析回答

  討論 發(fā)言

  讀

  課堂小結(jié):    全詩先抓住植物樹葉所發(fā)出的聲響,來折射出勞動(dòng)的場景,寫出人們歡樂的心情,簡潔而傳神,然后抓住荒山的變化,小動(dòng)物的高興,河水的變清,雖然只抓住了幾點(diǎn)變化,但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇12

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語;

  2.領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

  (二)技能目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

  2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

  (三)情感目標(biāo):

  1.通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

  2.了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,理解課文中新詞的意思。

  2.了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  4.完成課后練習(xí)題。

  【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

  1.我會(huì)讀

  歌謠    裸露    寂寞     枝繁葉茂

  咆哮    茂密    擁抱     荒山野嶺

  2.我會(huì)填

  gē  yáo   luǒ  lù     jì  mò   páo xiào    mào mì  yōng bào  zhī fán yè mào (      )    (       )    (       )   (       )     (      )    (       )  (               )

  mò  (   )不關(guān)心  (  )逆之交  沉(  )  寂(  )   yáo  歌(  ) (  )役

  3.我知道

  《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌,它主要描繪了___             給荒山帶來的巨變,表達(dá)了___             。

  4.我不解

  通過對(duì)課文的預(yù)習(xí),你還有那些不明白的問題,寫在下面。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。

  2.讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容

  【小組合作探究 深入探究】

  1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。

  哪些場景給你留下的印象最深刻?

  2.植樹的場景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷,這樣的場景,如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?

  3.品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

  4.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。

  5.有關(guān)于環(huán)境變美麗,有哪些語言特別有味?品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

  6.結(jié)尾段的色彩

  比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)

  7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?

  8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

  【積累提高】

  1.說說植樹造林的好處。

  2.植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

  3.荒山在我們手中變得那么美好,請(qǐng)你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。

  (枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

  【想象情境,感情朗讀】

  結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這首詩,要讀出感情。

  四、【課堂檢測】

  1.我會(huì)填

  (1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是          。這首詩歌,細(xì)致地描繪了                   給荒山野嶺帶來的巨大變化,表現(xiàn)了           以實(shí)際行動(dòng)              的決心。

  (2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),(               ),(                ),(                 ) 。請(qǐng)用“(         )”來形容植樹的勞動(dòng)場面。小鳥抖動(dòng)彩翼,(              );松鼠有了美麗的家園,(                 )。山下的河水  (          ),(               )。(                ),(                        )。看到今天“豐收的果園”,我們不由得想起了昔日那里曾是“ (        )”“(          )”。(填成語)

  2.我會(huì)背

  課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。

  3.我會(huì)填

  (    )的樹叢    (    )的山巖

  (    )的家園    (    )的秋天

  (    )的果園    (    )的草地

  五、主題閱讀,課外延伸

  閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》,暢談自己的閱讀收獲。

  六、課后作業(yè)

  1.把課本生字生詞抄寫兩遍。

  2.把課文背熟。

  3.植樹節(jié)是什么時(shí)間?寫幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語。

  七、板書設(shè)計(jì)

  春光染綠我們雙腳

  過去             現(xiàn)在

  荒山野嶺         青山碧嶺

  裸露 煎熬        綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤

  寂寞 渾濁 咆哮      動(dòng)物搭窩筑巢  碧波蕩漾

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇13

  詩歌,學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過兩首了——《老師,您好!》和《去打開大自然綠色的課本》,但如何體會(huì)詩歌其中美麗的意境,如何學(xué)習(xí)詩歌的寫作特色和方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),仍有相當(dāng)?shù)睦щy。《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激qing的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。在本課中,我進(jìn)一步進(jìn)行了嘗試。

  一、讀出韻味

  這首詩韻味十足,以“ao”為韻腳,讀來瑯瑯上口,而且詩歌的句式不拘,長短交錯(cuò),節(jié)奏鮮明而有變化,緊湊而又分明。歡快如“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)”,徐緩如“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”,詩歌的意蘊(yùn)美和音韻美達(dá)到了和諧的交融。

  二、說出感受

  詩歌以簡短跳躍的語言描述著作者的思想。可以說,每一個(gè)字,每一個(gè)詞都蘊(yùn)涵著詩人的情感。在第一節(jié)課中,精讀第一節(jié)時(shí),一個(gè)“踏”,一個(gè)“撒”,孩子們讀出了“手舞足蹈”,讀出了“歡聲笑語”,讀出了“邊唱邊跳”,將自己的感受融入到詩歌的誦讀中,并將之用自己的語言描述出來,使詩歌的教學(xué)更添了色彩。

  三、寫出真情

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩,進(jìn)一步知道了植樹造林給環(huán)境帶來的變化,給生活創(chuàng)造的美麗與和諧。然后再借用文本的語言,并基于自身言語的基礎(chǔ),把真切的感受寫出來,情真意切。

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。

  4、能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

  (草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)

  2、說說你眼中的春!

  3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長鶯飛,春意融融,這陽春三月,是白花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

  二、自主學(xué)文(一)

  1、邊聽邊想象畫面。

  教師描述:鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息,同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具,無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候,當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí),大家的臉上都露出了欣慰的笑容,你能讀好課文嗎?(出示語段)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  (1)學(xué)生自讀

  (2)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想象勞動(dòng)場面。

  (3)齊讀。

  3、照樣子寫詞語:

  丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--

  4、照樣子(文中語句)說短句:

  5、小結(jié)點(diǎn)題:作者用精練的26個(gè)字生動(dòng)地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動(dòng)給地球穿上綠裝,帶來生機(jī),所以說--(生:春光染綠我們雙腳)

  6、改寫成把字句、被字句。

  三、自主學(xué)文(二)

  1、教師描述:有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。

  2、學(xué)生自讀,感悟。

  3、組織交流:從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。

  Páo lu? áo jì mò

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字:綠袍 裸露 煎熬 寂寞

  4、練習(xí)朗讀。

  5、小結(jié)過渡:綠色世界的不斷擴(kuò)大,不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園,也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂的天堂。用一句話說說其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂活動(dòng)的情景。

  6、鞏固:齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦,連背。

  四、拓展延伸

  植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

  五、家作

  1、抄寫10個(gè)表現(xiàn)春景的成語,2遍;摘錄描寫春景的語段。

  2、背誦2-7自然段。

  3搜集資料,(延伸內(nèi)容)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  引背第2-7自然段

  二、交流資料

  1、春天到了,同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林,給大地帶來綠色,帶來生機(jī)。植樹的作用除了書上講的,你還知道有哪些作用呢?

  2、小組內(nèi)交流搜集的資料,每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報(bào)小組研究成果。

  (相機(jī)出示:固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)

  三、自主學(xué)文(三)

  1、描述過渡:看來,植樹的作用還真多呀,我們的勞動(dòng)能使大地披上了綠裝,能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓返厣睿瑑?nèi)心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)

  2、請(qǐng)大家自讀1、8自然段,找出不同之處。(板書:荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)

  3、此時(shí)此刻,我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

  4、語言訓(xùn)練:此時(shí),我們仿佛看到了--,聽到了--

  5、小結(jié):因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊靡黄n翠,使野嶺變得春光無限,所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。

  四、拓展

  1、荒山在我們手中變得那么美好,請(qǐng)你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。

  (枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

  2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

  (自由說)

  3、補(bǔ)充閱讀

  P221《春雨》,談讀后感。

  介紹硫酸雨。

  以上就是小編分享的春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《春光染綠我們雙腳》教案設(shè)計(jì) 篇15

  教材分析:

  《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

  教學(xué)理念:

  把讀貫穿課堂始終:朗讀讀中感悟;誦讀讀中生情;詩歌朗誦以誦立志。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):

  (1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語;

  (2)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。

  2.技能目標(biāo):

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

  (2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

  3.情感目標(biāo):

  (1)通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的`壯志豪情;

  (2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容。

  一、談話導(dǎo)人

  冰雪融化,春天的腳步又近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩春光染綠我們雙腳。

  誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?

  還可以怎么讀?你為什么這么來讀。

  (陶醉或發(fā)問)

  二、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受

  1、情緒渲染:詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。

  2、這一課中有許多生字,通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?

  (1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。

  (2)出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。

  3、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

  4、師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?

  5、師:下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,讀出自己獨(dú)特的理解和感受,好嗎?

  學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行:

  1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

  2、群體評(píng)議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。

  3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

  教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字,說說自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫成示字旁。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

  第二課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  品詩韻,賞語言,用情誦,立志行。

  一、上節(jié)課我就說,詩歌是美的語言,詩歌是(情的藝術(shù)),詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽,怎么樣?

  二、咀嚼詩歌韻味,探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

  1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會(huì)到詩歌韻味了嗎?(板書暗示:語言情韻)

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀,體會(huì),將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。

  3、學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

  之一:植樹的場景

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷。如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水一臉歡笑。這樣的場景,這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?品賞體會(huì):踏春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

  之二:植樹的意義

  1、課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。

  荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

  2、有哪些語言特別有味?

  品賞:山巖結(jié)束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、蕩漾的碧波輕撫河畔的小草

  之三、結(jié)尾段的色彩

  1、教師引讀第1.8節(jié)。

  2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?(學(xué)生比較并說說理由)

  3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

  4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)(板書:荒山野嶺青山碧嶺)

  5、此刻春光染綠我們雙腳,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?

  三、作業(yè)

  1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

  的家園的樹葉的秋天的果園

  的家園的樹葉的秋天的果園

  2、完成課后第四題寫話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

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