《春光染綠我們雙腳》（精選13篇）
《春光染綠我們雙腳》 篇1
1、春光染綠我們雙腳
1、 看拼音，寫詞語。
luǒlù sōnɡshǔ jìmò huānɡshānyělǐnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
jiān áo páo xiào ɡē yáo zhīfányè mào
( ) ( ) ( ) ( )
2、 比一比，再組詞。
謠（ ）袍（ ）裸（ ）煎（ ）
搖（ ）包（ ）顆（ ）剪（ ）
寂（ ）撐（ ）撒（ ）涌（ ）
叔（ ）掌（ ）散（ ）勇（ ）
3、 用“√選出下列帶點字的正確讀音。
春風（fēnɡ fēn ） 染綠（ lǜ lù ） 锨鎬（ ɡāo ɡǎo ）
涌起（yǒnɡ yōnɡ ） 結束（sù shù ） 樹叢（cónɡ chónɡ）
4、 在括號里填上合適的詞語。
（ ）的山巖 （ ）的家園 （ ）的河水（ ）的煎熬 （ ）的樹叢 （ ）的果園
滋潤（ ） 抖動（ ） 擁抱（ ）
照樣子，在括號里填上合適的詞語，并仔細體會每個短句的意思。
例：踏一路春風
披一路（ ） 頂一路（ ） 揚一路（ ）
撒一路（ ） 冒一路（ ） 灑一路（ ）
送一路（ ） 奏一路（ ） 觀一路（ ）
下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。
包_____( ) _____( ) _____( )
果_____( ) _____( ) _____( )
前_____( ) _____( ) _____( )
幾_____( ) _____( ) _____( )
莫_____( ) _____( ) _____( )
寫出下列詞語的反義詞。
快樂( ) 渾濁( ) 寂寞( ) 茂密( ) 結束( ) 美麗( )
給加點的詞語換個說法，保持句意不變，并體會一下表達上有什么不同。
⑴待到春風吹拂大地 ( )
⑵小鳥抖動彩翼 ( )
4、仔細品讀下列句子，體會它用了哪種修辭手法。
⑴一棵棵大樹像一頂頂綠色的大傘。( )
⑵松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。( )
5、想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語可供選用。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
《春光染綠我們雙腳》 篇2
[教學要求]
1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領會詩句內容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動?(植樹節活 動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日―植樹節、
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：1
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點?
交流：第一部分(第1節)：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分(第2-7節)：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二部分(第8節)：寫“們”有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之 處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限)
(5)怎樣讀好這一節?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀第2節，想象一下當時的場面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關系
(4)默讀第3～7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。)
(6)指導朗讀第3～7節：
聽課文錄音。
自由練習。
“開火車”朗讀。
評議。
3、第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
L白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》 篇3
教學目標：
1、學會本課生字，理解繩子組成的詞語；
2、領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；能用提供的詞語寫一段
反映荒山植樹后美好景象的話。
4、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；了解
人與環境的關系，從而激起學生的憂患意識，環保意識。
教學重點、難點：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，理解詩句內容。
教學準備：
課文錄音磁帶，寫有生字詞的幻燈片、課文插圖
教學時間：兩課時
第一課時
教師活動 學生活動 修改欄
一、 談話導入
1、談話：同學們，3月12日是什么節？每年這個時候學校都要舉行什么活動？
2、導入：今天我們一起來學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
3、出示課題。
4、 過渡：我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？讓我們一起聽課文錄音。
1、思考回答問題。
2、齊讀課題。
二、 初讀指導
1、聽課文錄音
2、提出要求
3、檢查自學效果（1）出示寫有生字詞的幻燈片，開火車認讀，
齊讀。（2）指名分節朗讀課文，及時正音。（3）學生質疑（4）集體解疑（5）討論課文及每個自段各講了什么？可分幾部分？結構上有什么特點？第一段（第一節）寫我們踏著春光向荒山野嶺進軍。第二段（第2—7節）講我們用雙手為荒山披綠裝、使動物有家園、讓環境更美麗。第三段（第8節）寫“我們有綠化祖國的決心和豪情。文章首尾呼應。
三、指導寫字
1、出示生字
2、重點指導下列生字袍、裸：衣字旁，別寫成是示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、布置作業
1、 熟讀課文
2、 抄寫詞語
3、搜集資料：植樹的好處。
1、聽課文錄音
2、自學課文（1）輕聲讀課文，要求讀準、讀通，畫出不理解的字詞。（2）會讀會寫田字格中的生字，會認綠線中的生字。（3）查字典并聯系上下文理解詞語意思。（4）想想課文共幾個自然段，各寫了什么？全文寫了什么？)
3、齊讀課文。
說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？
學生描紅、臨寫 。
完成作業。
教后感：
第二課時
教學目標：
1、領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教師活動 學生活動 修改欄
一、復習導入
1、復檢：出示詞語指名認讀
2、同學們，《春光染綠我們雙腳》這篇課文講了什么？今天我們就繼續深入地學習這篇課文。
二、精讀訓練
（一）圖文結合，想象勞動場面1、 陽春三月，是紙鳶騰空翱翔的季節，是百花爭艷聚會的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節，今天老師帶來了一幅圖，請結合自己的植樹經歷，仔細觀察圖畫，給大家講講植樹的場面。
2、課文哪個自然段講了植樹的場面？
3、該段精練的二十六個字生動地再現了植樹造林的歡快場面，你能讀好這段文字嗎？
4、你想把這段文字永遠留在腦海中嗎？
（二）讀讀劃劃，感知植樹成果
1、植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化呢？
認讀字詞
觀察圖畫，同桌練說)(指名朗讀第二段。
學生自由練習后指名讀，評讀
學生練背
默讀課文，劃出有關語句
2、交流，相機板書：荒山披上綠裝 動物有家園 環境變美麗3、你覺得哪些詩句寫得好？為什么？并反復練習，讀好這些詩句。
4、再次看課文插圖，假如那是其中的一種小動物，請用你喜歡的表達方式來贊一贊這美麗的家園。
5、通過朗讀和看圖，我們已經知道植樹的作用很多，除了書上將到的這些，你知道還有哪些作用呢？
6、同學們，植樹的好處還真多，當我們想到，我們的勞動能使大地披上綠裝，能使小動物在自己的田地了快樂地生活，內心就有了一種無法言語的喜悅。讓我們帶著這種興奮與喜悅一起朗讀2—7節。
7、填空：（ ）的山巖，結束了（ ）。（ ）的荒山，如今已（ ）。小鳥（ ），來這里（ ）；松鼠（ ），快活得（ ）。撐起（ ），小兔（ ）；在（ ）中，小猴（ ）。山下的河水（ ），（ ）。待到（ ），我們（ ）。
（三）首尾呼應，了解寫作方法1、 教師引讀第1、8節。
2、 比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？
3、 最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）
4、 哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）
5、 春光為何能染綠我們雙腳？ 6、 練習背誦1、8節
7、因為我們植樹使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每一個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創美好的未來。
三、 作業設計
1、 在括號里填上既恰當又不重復的詞語（ ）的家園 （ ）的家園（ ）的樹葉 （ ）的樹葉（ ）的秋天 （ ）的秋天（ ）的果園 （ ）的果園
2、 完成課后第四題寫話練習。3、 背誦課文 學生尋找并反復練讀，評讀學
生各抒己見
學生交流課前搜集到的資料
朗讀課文2-7節
學生思考，同桌練習
學生比較并說說理由
劃出有關詞語
用自己話說一說
自由背，同桌互背
完成作業
板書設計：
1、春光染綠我們雙腳
荒山野嶺 首
↓
荒山披綠裝
植樹造林
改造自然 動物有家園 呼應
環境變美麗
↓
青山碧嶺 尾
教后感：
以前的資源：
蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》練習題 春光染綠我們雙腳 教學設計
春光染綠我們雙腳 表格式教案 1、春光染綠我們雙腳(同步練習)
《春光染綠我們雙腳》教學談 春光染綠我們雙腳
讀出詩韻，品出詩味——以《春光染綠我們雙腳》為例兼談現代詩教學
《春光染綠我們雙腳》教學設計之五 《春光染綠我們雙腳》教學設計之四
《春光染綠我們雙腳》教學設計之三 春光染綠我們雙腳》教學設計之二
《春光染綠我們雙腳》教學設計之一 《春光染綠我們雙腳》綜合資料
《春光染綠我們雙腳》資料 蘇教版小學語文第十冊教案1 春光染綠我們雙腳
《春光染綠我們雙腳》 篇4
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學難點 ：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準備： 錄音機、掛圖
教學時間： 兩課時
第一課時
教學過程 ：
一、談話導入 ：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節日----植樹節。
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀寫生字。
（3）聯系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分節讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結構上有什么特點？
第一部分：（第1節）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分：（第2-7節）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。
第三部分：（第8節）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應。
三、指導寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
（3）講解植樹造林與水土保持的關系。
（4）默讀第3~~7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動物有家園環境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
（6）指導朗讀第3~~7節
聽課文錄音。
自由練習
“開火車”朗讀
評議
3、第三部分
（1）齊讀
（2）這節在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）
（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？）
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業 ：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書：
1 春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園（首尾呼應）
環境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課九個生字，兩條綠線中的四個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學重點、難點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
課時目標：學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導入：
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬
4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
三、初步學習第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用）
2、聯想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著學習。
四、學習生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想它們有沒有同胞兄弟？它們和它們的兄弟區別在哪里？把它們的特征記牢。
2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。
3、描紅。
4、寫《習字冊》
第二課時
課時目標： 品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。
一、整體感知：
1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！
二、學習三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！
3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三、學習第二自然段：
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學習首尾自然段：
1、教師引讀第1.8節。
2、比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？(學生比較并說說理由)
3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）
4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？
“我們”因為什么而快樂？
6、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
三、作業
1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。
（ ）的家園 （ ）的樹葉 （ ）的秋天 （ ）的果園
（ ）的家園 （ ）的樹葉 （ ）的秋天 （ ）的果園
2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺 青山碧嶺
（裸露的山巖 ） （青山綠水、動物樂園、物產豐富）
《春光染綠我們雙腳》 篇6
[教學要求]
1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動?(植樹節活動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日--植樹節、
今天，我們學習-首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導
1.聽課文錄音。
2.自學生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4.討論：
全文共幾節?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點?
交流：第一部分(第1節)：寫"我們"踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分(第2-7節)：寫"我們"用雙F為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二部分(第8節)：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1.出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象-下當時的場面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的關系
(4)默讀第3-7竹，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導朗瀆第3～?節：
聽課文錄音。
自由練習。
"開火車"朗讀。
評議。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
L白擬題日：
2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》 篇7
（一）教材分析：
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
教學理念：
把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。
教學目標：
1.知識目標：（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；
（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
教學時間：兩課時。
第一課時
[課時目標]
教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。
一、談話導人
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現代詩——春光染綠我們雙腳。
誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來讀。
（陶醉或發問）
二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受
1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。
（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。
3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？
5、師：下面想請同學們盡情地表演或表現自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？
學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學生的朗讀過程可以這樣進行：
1、指名學生逐節朗讀。
2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗。
教師的欣賞、評點、引導有機結合在其間。
三、指導寫字
1、出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？
2、重點指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學生描紅、臨寫)
第二課時
[課時目標]
品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。
一、上節課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術），詩歌也是練習朗讀的.好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？
二、咀嚼詩歌韻味，探究表現特點。
1、師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻）
2、師：請同學們先自己默讀，體會，將自己的感受、發現有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。
3、學生交流，教師相機作出評價或引導。
之一：植樹的場景
結合生活經驗，說說你的植樹經歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎？品賞體會：“踏”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹的意義
1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。
荒山披綠裝動物有家園環境變美麗
2、有哪些語言特別有味？
品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結尾段的色彩
1、教師引讀第1.8節。
2、比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？(學生比較并說說理由)
3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）
4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？
三、作業
1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。
的家園的樹葉的秋天的果園
的家園的樹葉的秋天的果園
2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
（二）
一、教材分析與設想：
1、蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
全詩共有八個小節，分三個部分來寫：
第一小節為第一部分，主要講“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二至七小節為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得更加美麗。
第八小節為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩意，我們可以說正是因為植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環境，到處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。但是我們讀完全詩，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中，應該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設置，使學生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學中應該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發現明顯的變化，抓住這一個突破口，我們就可以為文章的教學抓住了一條主線。詩歌中也有這樣的對比點，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹者身上的對比，植樹不是一個輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓學生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
二、課文解讀：（摘錄于網絡）
輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了植樹的現場，聽到了掀鎬丁丁當當的歌謠，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。
轉眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩就是先抓住植樹時所發出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
三、教學設計：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
課時目標：
學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導入：
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
三、初步學習第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用）
2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著學習。
四、學習生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。
3、描紅。
4、寫《習字冊》
第二課時
一、整體感知：
1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！
二、學習三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！
3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三、學習第二自然段：
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學習首尾自然段：
1、“我們”因為什么而快樂？
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
《春光染綠我們雙腳》 篇8
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
二、教學目標
1.知識目標：
（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；
（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標：
（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
三、設計理念實實在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。
四、教學過程
《春光染綠我們雙腳》 篇9
[教學要求]
1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動?(植樹節活動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日--植樹節、
今天，我們學習-首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導
1.聽課文錄音。
2.自學生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4.討論：
全文共幾節?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點?
交流：第一部分(第1節)：寫"我們"踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分(第2-7節)：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二部分(第8節)：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1.出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象-下當時的場面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的關系
(4)默讀第3-7竹，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導朗瀆第3～?節：
聽課文錄音。
自由練習。
"開火車"朗讀。
評議。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
自擬題日：
2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
附板書設計：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳 動物有家園
環境變美麗
《春光染綠我們雙腳》 篇10
陽春三月，萬物復蘇，一切都是新的。多少文人墨客以春為題，寫下了多少千古佳句。讀讀下面的詩句？把你知道的描寫春天的詩詞回復到博客上？
1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》》
2.誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
3.紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思))
4.好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨))
5.野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))
6.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農》)
7.國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
8.落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：(己亥雜詩》)
9.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)
10.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)
描寫春天的詩
賞 春
春 風 撫 面 頰，
桃 柳 贊 春 美。
室 內 吟 春 詩，
春 意 增 幾 許。
春運
唐 杜甫
肅肅花絮晚，
菲菲紅素輕。
日長雄鳥雀，
春遠獨柴荊
前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長.春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已.
春雪
唐 韓愈
新年都未有芳華，
二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，
故穿庭樹作飛花
兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
早春呈水部張十八員外
唐 韓愈
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無。
最是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都。
天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。
春游曲
唐 王涯
萬樹江邊杏，
新開一夜風。
滿園深淺色，
照在綠波中
一夜風：一夜春風。
《春江花月夜》
張若虛
春江潮水連海平， 海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里， 何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸， 月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛， 汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵， 皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？ 江月何年初照人？
人生代代無窮已， 江月年年只相似。
不知江月待何人， 但見長江送流水。
白云一片去悠悠， 青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？ 何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊， 應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去， 搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞， 愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度， 魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花， 可憐春半不還家。
江水流春去欲盡， 江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧， 碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸， 落月搖情滿江樹。
《春光染綠我們雙腳》 篇11
詩歌，學生在四年級的時候就學過兩首了——《老師，您好！》和《去打開大自然綠色的課本》，但如何體會詩歌其中美麗的意境，如何學習詩歌的寫作特色和方法，學生在學習時，仍有相當的困難。《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激qing的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。在本課中，我進一步進行了嘗試。
一、讀出韻味
這首詩韻味十足，以“ao”為韻腳，讀來瑯瑯上口，而且詩歌的句式不拘，長短交錯，節奏鮮明而有變化，緊湊而又分明。歡快如“锨鎬丁丁當當”，徐緩如“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”，詩歌的意蘊美和音韻美達到了和諧的交融。
二、說出感受
詩歌以簡短跳躍的語言描述著作者的思想。可以說，每一個字，每一個詞都蘊涵著詩人的情感。在第一節課中，精讀第一節時，一個“踏”，一個“撒”，孩子們讀出了“手舞足蹈”，讀出了“歡聲笑語”，讀出了“邊唱邊跳”，將自己的感受融入到詩歌的誦讀中，并將之用自己的語言描述出來，使詩歌的教學更添了色彩。
三、寫出真情
學生通過學習本詩，進一步知道了植樹造林給環境帶來的變化，給生活創造的美麗與和諧。然后再借用文本的語言，并基于自身言語的基礎，把真切的感受寫出來，情真意切。
《春光染綠我們雙腳》 篇12
一,拼音園地
luo lu ji mo jian ao huang shan ye ling
( ) ( ) ( ) ( )
ge yao pao xiao song shu zhi fan ye mao
( ) ( ) ( ) ( )
二,火眼金睛
勇( ) 謠( ) 掌( ) 煎( )
涌( ) 遙( ) 撐( ) 剪( )
三,模仿舞臺(照樣子,在括號里填上合適的詞語)
例:(豐收)的果
( )的荒山 ( )的大傘 ( )的家園 ( )的歌謠
快活得( ) 難過得( )激動得( )開心得( )
四,根據課文內容填空
1,我們走到哪里,哪里 ; 的山巖, .
2,山下的河水 , 的碧波
的小草,待到金色的秋天, .
3,這首詩歌生動地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化,具體描寫了 , , , 等小動物生活無憂無慮的情景.
《春光染綠我們雙腳》 篇13
教學目標：
1.知識目標
(1)學會本課生字，理解生字組成的詞語;
(2)領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標
(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
教學重點：
抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、導入
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。)
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬
4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
三、初步學習第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什么?(第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用)
2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節課我們接著學習。
四、學習生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區別在哪里?把他們的特征記牢。
2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。
3、描紅。
第二課時
一、整體感知
1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?
3、那“青山碧嶺”呢?
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!
二、學習三-七自然段
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?
2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!
3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。
①“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
三、學習第二自然段
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”?
3、齊讀。
四、再次學習首尾自然段
1、“我們”因為什么而快樂?
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗
五、朗讀全詩
1、齊讀。
2、嘗試背誦。