國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案（精選12篇）
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：260
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)要求：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
技能： 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
情感：通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、 談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鷲騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢？今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
2、板書：春光染綠我們雙腳（讀課題）
染綠給你什么樣的感覺？
交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈）
3.齊讀課題。
二、 初讀課文
1.老師范讀課文。
1、 默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題？怎么解決？
4、交流（可學(xué)生間互相考問或互相幫助）
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
（小鳥彩色翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。）
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺 進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使 動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的家園 （ ）的樹叢 （ ）的秋天 （ ）的果園
（ ） 的荒山 ( ) 的樹林
（ ）的生活 （ ）的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色-片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，（鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎？）
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：
你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象.寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。)
(6)（放眼望去，滿目青翠，有了綠茵大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界）指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評(píng)議。
（7）綠色讓你我快樂，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂的天堂，該怎樣把快樂讀出來呢？四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢？
因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝——?jiǎng)游镉屑覉@——環(huán)境變美麗
（首尾呼應(yīng)）
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
(三)情感目標(biāo)：
1.通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習(xí)題。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會(huì)讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會(huì)填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達(dá)了___ 。
4.我不解
通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。
2.讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。
哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?
2.植樹的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?
3.品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結(jié)尾段的色彩
比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說說植樹造林的好處。
2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。
四、【課堂檢測(cè)】
1.我會(huì)填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。
(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，( )，( )，( ) 。請(qǐng)用“( )”來形容植樹的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥抖動(dòng)彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ，( )。( )，( )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語(yǔ))
2.我會(huì)背
課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。
3.我會(huì)填
( )的樹叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹節(jié)是什么時(shí)間?寫幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。
七、板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
過去 現(xiàn)在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇3
第一單元課題1春光染綠我們雙腳第1課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.讀讀生字，記住寫法，在書上認(rèn)真描紅；
2.劃出由生字組成的詞語(yǔ)，讀讀想想它們的意思；
3.讀課文，讀通、讀順，說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫9個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文；
2.通過個(gè)性化朗讀了解課文的主要意思；
3.在老師指導(dǎo)下讀懂開頭和結(jié)尾，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，多元朗讀
春天在人們的期盼中來臨了，那沾衣欲濕的杏花雨，那吹面不寒的楊柳風(fēng)，無不向人們報(bào)告著春天的消息。今天，讓我們欣賞一首春意濃濃的現(xiàn)代詩(shī)——《春光染綠我們雙腳》。
（出示課題）誰來讀讀課題？你把哪個(gè)詞讀出重音了？為什么？還可以怎么讀？你為什么這樣讀？
二、檢查預(yù)習(xí)，個(gè)性展示
1.這篇課文有好多生字，你通過預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)了嗎？
(1)指名認(rèn)讀生字以及由生字組成的詞語(yǔ)
(2)同桌互相檢查書上的描紅練習(xí)，指名說說哪個(gè)字比較難寫
或者難記，也可以介紹自己巧妙識(shí)記字形的辦法。
2.詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，是情的藝術(shù)。我們只有通過反復(fù)朗讀才能體會(huì)詩(shī)中描繪的情境和表達(dá)的情感。誰來把課文完整地讀一讀？
師生評(píng)議：從他（她）的朗讀中能聽出些什么？
你還想怎么讀？（多種形式的朗讀練習(xí)）
師范讀。
說說你通過自己的朗讀和聽了別人的朗讀對(duì)課文有了哪些了解？
三、細(xì)讀首尾，學(xué)習(xí)寫作
1.師引讀第一、第八小節(jié)。
2.生找出這兩個(gè)小節(jié)的相同處和不同處。
3.說說首尾呼應(yīng)的好處，（可以結(jié)合以前學(xué)過的課文），學(xué)習(xí)這種寫作方法。
四、設(shè)置懸念，順延激情
那么，是哪一位魔法師讓“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢？下一堂課，我們將揭開謎底。
五、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋
1.寫同音字
yáomòxiao
歌寂咆
遠(yuǎn)非敬
擺汁微
2.默寫詞語(yǔ)
荒山野嶺叮叮當(dāng)當(dāng)裸露茂密
枝繁葉茂又蹦又跳擁抱河畔
3.指名讀課文，男女生比賽讀。
第一單元課題1春光染綠我們雙腳第2課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1.熟讀課文，思考課后練習(xí)4，并在不懂的地方做上記號(hào)。
2.查查資料或者問問他人，了解我國(guó)和其他國(guó)家的植樹節(jié)的有關(guān)情況，知道植樹的好處。
教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系課文和生活實(shí)際，理解“春光染綠我們雙腳”的含義；有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過朗讀、想象、討論，體會(huì)植樹的好處，和詩(shī)歌中的小朋友分享植樹的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“春光染綠我們雙腳”的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)流程：
一、韻味誦讀，親近文本
上節(jié)課我們說到，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，是情的藝術(shù)，詩(shī)歌也是一種練習(xí)朗讀的極好材料。這堂課我們先來進(jìn)行一次朗讀比賽吧。（小組之間開展比賽；指名男生和女生比賽。）
說說你在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的什么特點(diǎn)？
二、讀中感悟，多邊交流
1.還記得上一節(jié)課最后留下的問題嗎？是誰將“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢？讀了課文后的你能回答了嗎？
2.讀讀第二小節(jié)，說說你仿佛看到了什么，又聽到了什么？你能感受到植樹的同學(xué)們?cè)鯓拥男那椋客ㄟ^有感情地朗讀把這種心情表達(dá)出來。
3.師范讀第三至第七小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生找出植樹前后的山嶺有哪些變化？
學(xué)生自由練讀五、六小節(jié)，想象：動(dòng)物王國(guó)的其它動(dòng)物來到這兒以后又會(huì)怎樣呢？試著模仿書上的句式說幾句。
植樹的好處，除了書上講到的以外，你還知道哪些？（交流課前收集的資料。）
4.讀到這里，你是否明白課文題目的意思了？
三、美讀成誦，勤于積累
1.引讀助背
2.嘗試背誦
3.配樂朗誦
四、拓展視野，讀寫結(jié)合
1.我國(guó)的植樹節(jié)是3月12日。
2.世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立植樹節(jié)，只是設(shè)立的時(shí)間和名稱不同而已。最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州，在1872年4月10日設(shè)立植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票也是該州1932年發(fā)行的。
3.選用以下成語(yǔ)，寫一寫植樹后的美好景象。（片段練習(xí)）
鳥語(yǔ)花香枝繁葉茂嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳綠樹成蔭
山環(huán)水笑郁郁蔥蔥碧波蕩漾桃紅柳綠丹桂飄香
姹紫嫣紅含苞欲放落英繽紛蒼翠欲滴古木參天
五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善
1.指名有感情地背誦課文。
2.默寫自己最喜愛的兩個(gè)小節(jié)。
板書設(shè)計(jì)1春光染綠我們雙腳
荒山野嶺——————→青山碧嶺
（我們植樹）
裸露煎熬——————→綠袍林濤
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ：
我國(guó)人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？
（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤(rùn)著/顆顆樹苗
（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽課文錄音。
自由練習(xí)
“開火車”朗讀
評(píng)議
3、第三部分
（1）齊讀
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心）
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè) ：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書：
1 春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
( )的家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考： 植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。 自由練習(xí)。 開火車?yán)首x。 評(píng)議。
(7)綠色讓你我快樂，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂的天堂，該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。《春光染綠我們雙腳》教案
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇6
今天正當(dāng)我們沉浸在詩(shī)歌的韻味中時(shí)，一位學(xué)生舉手了，沒有想到的是，他對(duì)我說：“老師，我覺得課文的第一小節(jié)寫的不好？因?yàn)椋矣X得‘春光’只能照耀，怎么會(huì)染綠我們的雙腳呢？我想這樣寫不是很好？”
看著他疑惑的神情，我沒有批評(píng)，而是帶領(lǐng)大家再一次地來朗讀這一小節(jié)，然后，故作驚訝對(duì)大家說：“剛才，潘勝豪同學(xué)說的對(duì)，老師也發(fā)現(xiàn)了。你們看，‘踏一路春風(fēng)’也好像不對(duì)，春風(fēng)怎么能踏呢，只能‘迎’呀！怎么是‘一路春風(fēng)’呢，只能是‘陣陣春風(fēng)’呀！并且我覺得第一句話，好像缺少了誰？應(yīng)該加‘我們’，所以第一句應(yīng)該這樣寫‘我們迎著陣陣春風(fēng)’才好！”
我看著學(xué)生看著我認(rèn)真的樣子，不禁也紛紛附和著同意我的見解，一位同學(xué)主動(dòng)站起來說：“那后面的句子都是有錯(cuò)誤的，應(yīng)該改過來。”我隨即對(duì)他說：“你想怎么改？”他順著我的思路說：“應(yīng)該改成‘我們?cè)诼酚姓f有笑。’”大家都似懂非懂地笑了，笑聲的味道我似乎感受到了。我接著便說：“那老師就請(qǐng)我們班級(jí)朗讀最好的張平來連起來讀讀好不好？這可是我們自己的創(chuàng)作哦！”
張平馬富有感情地讀了起來：“我們迎著陣陣春風(fēng)/一路，我們有說有笑，/我們要去荒山野嶺/春光照耀著我們的雙腳。”她雖然讀得很不錯(cuò)，但是當(dāng)她讀完后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉都好像寫著什么了，我于是順手牽羊?qū)W(xué)生們說：“你們感覺到了什么呀？”
班級(jí)一下子好像安靜了許多，我也微笑著等待著學(xué)生的回答。
這時(shí)，大家不禁在底下竊竊私語(yǔ)起來，我并沒有制止，一會(huì)兒曹旭站了起來說：“剛才聽了張平的朗讀，我發(fā)現(xiàn)這不像詩(shī)歌。倒像我們寫的作文了。”
“那么你們覺得剛才張平讀得，怎么不就像詩(shī)歌了呢？”我裝作疑惑地問。
“好像缺少了詩(shī)歌的節(jié)奏感”
“好像沒有了剛才的味道了！”
“好！”我驚喜地說：“對(duì)，詩(shī)歌的味道。詩(shī)歌也有味道。”說完我重重地將“詩(shī)味”寫在了黑板。
這是快要下課了，我情不自禁地對(duì)學(xué)生說：“詩(shī)歌有自己的味道，老師在這里想朗讀一首詩(shī)歌讓你們品品其中的味道，好不好？”
我便神情地背誦起我最喜歡的一首詩(shī)歌——《鄉(xiāng)愁》小時(shí)侯/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來呵/鄉(xiāng)愁是一/矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親呵在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
看著同學(xué)們陶醉的樣子，我不禁又想起了另一段詩(shī)歌：我輕輕地摘下眼鏡/呵一口氣/輕輕地/在鏡片劃下一條鄉(xiāng)歸的路……
下課鈴響了，濃濃的詩(shī)味和著清脆的鈴聲，我知道，學(xué)生或許真的品嘗到了詩(shī)的味道了！
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇7
詩(shī)歌，學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過兩首了——《老師，您好！》和《去打開大自然綠色的課本》，但如何體會(huì)詩(shī)歌其中美麗的意境，如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作特色和方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，仍有相當(dāng)?shù)睦щy。《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激qing的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。在本課中，我進(jìn)一步進(jìn)行了嘗試。
一、讀出韻味
這首詩(shī)韻味十足，以“ao”為韻腳，讀來瑯瑯上口，而且詩(shī)歌的句式不拘，長(zhǎng)短交錯(cuò)，節(jié)奏鮮明而有變化，緊湊而又分明。歡快如“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)”，徐緩如“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”，詩(shī)歌的意蘊(yùn)美和音韻美達(dá)到了和諧的交融。
二、說出感受
詩(shī)歌以簡(jiǎn)短跳躍的語(yǔ)言描述著作者的思想。可以說，每一個(gè)字，每一個(gè)詞都蘊(yùn)涵著詩(shī)人的情感。在第一節(jié)課中，精讀第一節(jié)時(shí)，一個(gè)“踏”，一個(gè)“撒”，孩子們讀出了“手舞足蹈”，讀出了“歡聲笑語(yǔ)”，讀出了“邊唱邊跳”，將自己的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，并將之用自己的語(yǔ)言描述出來，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。
三、寫出真情
學(xué)生通過學(xué)習(xí)本詩(shī)，進(jìn)一步知道了植樹造林給環(huán)境帶來的變化，給生活創(chuàng)造的美麗與和諧。然后再借用文本的語(yǔ)言，并基于自身言語(yǔ)的基礎(chǔ)，把真切的感受寫出來，情真意切。
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導(dǎo)入：
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好裸露（邊音）撐（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的地雷挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從荒山野嶺到青山碧嶺，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、謠、袍、裸、寞、嘰想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫鼠，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
4、寫《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一、整體感知：
1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是荒山野嶺，一個(gè)是青山碧嶺，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢？
2、看到荒山野嶺，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
3、那青山碧嶺呢？
4、讓我們打開書本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的青山碧嶺畫面吧！
二、學(xué)習(xí)三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂！
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。
①煎熬
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②林濤
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？小松鼠，你快活得叫什么呢？小兔、小猴你們呢？誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④渾濁碧波，咆哮輕撫
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？
4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、從荒山野嶺到青山碧嶺，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是歌謠？
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1、我們因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
2、春光特別喜歡我們，染綠了我們的雙腳，我們以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩(shī)：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇9
徐紅霞
總覺得詩(shī)歌很難教，不論是現(xiàn)代詩(shī)歌還是古詩(shī)，不知從何下手。由于開學(xué)班主任的工作比較忙，來不及做課件，也沒有找到現(xiàn)成的材料，掛圖也沒有這一課的內(nèi)容。所以，匆匆地走進(jìn)教室，地一堂課的教學(xué)效果也就可想而知了。
第一課時(shí)，本來開頭我是要大家先說說心中春天的景象的，再導(dǎo)入課文內(nèi)容，可不知道我急匆匆就單刀直入在黑板上寫好了課題，春光染綠我們雙腳，然后就問： “同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想了解什么？”接著就讓他們自己讀詩(shī)歌。通過字詞正音、理解詞語(yǔ)意思后，我請(qǐng)學(xué)生起來朗讀，可是總不合我的心意。沒有把學(xué)生帶入一種情境中，所以很難讀出感情。這是自己不滿意的一堂課。
第二課時(shí)的教學(xué)，我采用比賽朗讀的形式，使課堂氣氛有所改善，并采用了一種新的教學(xué)方法，每人要在書中發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的說：“我知道蕩漾的碧波輕撫河畔的小草是一句擬人句。”“我知道了煎熬的近義詞是折磨。”“我知道撐開綠色的大傘是比喻句。”“我知道這首詩(shī)歌在號(hào)召我們要植樹造林，改造自然。”“我知道第一節(jié)和最后一節(jié)是首尾照應(yīng)的關(guān)系。”同學(xué)們的每一次發(fā)言，都有自己的思考，同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，在我及時(shí)肯定的同時(shí)，有好多學(xué)生都趕忙記錄好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我覺得比我一個(gè)人在上面講效果要好。以后要多嘗試不同的教法，多采用學(xué)生喜歡的形式，提高他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇10
一、教材分析與設(shè)想：
1、蘇教版的教材從中年級(jí)開始，每一冊(cè)的開始都是以一首現(xiàn)代詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說正是因?yàn)橹矘渥尰纳揭皫X變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。但是我們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹者身上的對(duì)比，植樹不是一個(gè)輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）
輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊跟著詩(shī)句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場(chǎng)，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導(dǎo)入：
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
4、寫《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、整體感知：
1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開書本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！
二、學(xué)習(xí)三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂！
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？
4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩(shī)：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇11
.《春光染綠我們雙腳》資料
一、教材分析與設(shè)想：
1、蘇教版的教材從中年級(jí)開始，每一冊(cè)的開始都是以一首現(xiàn)代詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說正是因?yàn)橹矘渥尰纳揭皫X變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。但是我們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹者身上的對(duì)比，植樹不是一個(gè)輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）
輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊跟著詩(shī)句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場(chǎng)，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
冰雪融化，春天的腳步近了。俗話說：一日之際在于晨，一年之際在于春。你打算在這美好的春天里干些什么呢？翻開第一課，也許它會(huì)給我們一點(diǎn)啟發(fā)。
《春光染綠我們雙腳》這個(gè)題目挺有意思的。我們不禁要問：春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激qing的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
再讀一讀全詩(shī)，看一看這首詩(shī)是怎么具體描繪植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變。
全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。
植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。因此，全詩(shī)重點(diǎn)描繪了植樹給我們的世界帶來的巨變，也就是課文5—8小節(jié)。再讀一讀，相信你會(huì)更加振奮。
二、精品屋
課文精彩片段欣賞
《春光染綠我們雙腳》一詩(shī)，重點(diǎn)向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來描繪的呢？下面就讓我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的第二部分。
課文精彩片段
锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍；
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，
便涌起陣陣林濤。 小鳥抖動(dòng)彩翼，
來這里搭窩筑巢；
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
【欣賞】
輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊跟著詩(shī)句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場(chǎng)，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
這樣描繪既具體，而又給人提供了豐富的想象空間，讓人更深的體會(huì)植樹的好處。
植樹的好處是什么？那就是改變環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，使我們的生活更加美好。
三、金手指
表達(dá)方法提示：學(xué)會(huì)推敲，精煉詞句
據(jù)說唐朝有個(gè)詩(shī)人叫賈島。一次，他到長(zhǎng)安去拜訪一個(gè)朋友。當(dāng)他找到朋友的家時(shí)，已是夜深人靜，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。可是不巧，朋友不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩(shī)留了下來。
第二天，他獨(dú)自騎著毛驢返回長(zhǎng)安。半路上，他想起了昨夜寫的小詩(shī)，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。
這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣恚腥恕④囕v都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。
兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”
賈島回答道：“我正在斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”接著，賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道用 “推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能烘托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點(diǎn)頭。
后來，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語(yǔ)、句子。詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語(yǔ)就寫得很有味道，能說出一些嗎？
例如開頭一小節(jié)：
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進(jìn)軍，
春光染綠我們雙腳。
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤(rùn)”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對(duì)未來充滿希望之情。
一首詩(shī)的好與壞，，有時(shí)就在一些精彩的詞句上。像“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是一個(gè)很典型的例子。它與“到”、“過”、“吹”相比，所表現(xiàn)的內(nèi)容就更為豐富。你覺得呢？
看來，學(xué)會(huì)推敲，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，也是我們寫好習(xí)作的關(guān)鍵。
四、益智園 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、你學(xué)過“把”字句和“被”字句嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮ⅰ按汗馊揪G我們雙腳”改為“把”字句和“被”字句。
“把”字句
“被”字句
（提示：春光把我們雙腳染綠
我們雙腳被春光染綠）
2、學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因?yàn)橹矘淙绱酥匾瑖?guó)家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會(huì)更加有意義。
（提示：每年的三月十二日是植樹節(jié)）
附：
課文練習(xí)4提示：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
五、萬花筒：
相關(guān)資料
1、詞語(yǔ)提示
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。
彩翼：彩色的翅膀
2、“植樹節(jié)”的由來。
三月十二日是中國(guó)的植樹節(jié)。1979年2月，中國(guó)第五屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12日定為中國(guó)的植樹節(jié)。1981年12月，五屆全國(guó)人大四次會(huì)議又通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議》，國(guó)務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施辦法。植樹節(jié)前后，中國(guó)各地都要集中進(jìn)行植樹造林活動(dòng)。
自1981年12月以來，中國(guó)全民義務(wù)植樹累計(jì)超過350億株。中國(guó)正在實(shí)施“三北”和長(zhǎng)江中下游地區(qū)重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)、退耕還林還草、野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、天然林保護(hù)等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。至2000年底，中國(guó)的森林覆蓋率已達(dá)16.55％，城市建城區(qū)人均公共綠地提高到6.52平方米，全國(guó)自然保護(hù)區(qū)總面積超過1億公頃。
3、植樹節(jié)趣話
世界上每月都有植樹節(jié)。“植樹節(jié)”是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國(guó)的稱呼和時(shí)間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學(xué)生植樹日”；印度稱為“全國(guó)植樹節(jié)”；法國(guó)稱為全國(guó)樹木日“；加拿大稱為“森林周”。全年12個(gè)月，每月都會(huì)有國(guó)家歡度植樹節(jié)。最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國(guó)1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國(guó)”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國(guó)”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹”。
4、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點(diǎn)：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案 篇12
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。春天到了，你們最開心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）
知識(shí)儲(chǔ)備：春光，春天的歌、春天的詩(shī)……
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇
★初讀課文，整體感悟
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容
知識(shí)儲(chǔ)備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。 教學(xué)中抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
★導(dǎo)航臺(tái)
1、我會(huì)讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
2、選擇你喜歡的小節(jié)，有感情的讀一讀，把你的感受寫在旁邊。你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?3、讀一讀課后詞語(yǔ)，通過查字典，同學(xué)會(huì)合作理解詞語(yǔ)的意思。4、描一描，用心去寫寫生字，你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的小書法家。比一比
★智慧樹！精品屋
《春光染綠我們雙腳》一詩(shī)，重點(diǎn)向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的第二部分---（2—7小節(jié)）
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
★金手指：學(xué)會(huì)推敲，精煉詞句
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語(yǔ)、句子。詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語(yǔ)就寫得很有味道，能說出一些嗎？例如開頭一小節(jié)：
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤(rùn)”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對(duì)未來充滿希望之情。
2、"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
3、植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？你聽到了什么？看到了什么?
4、你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
5、比較1、8兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？
6、植樹造林很辛苦，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”、“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？文中提到了幾種好處？
7、你還知道植樹造林有哪些好處？你想對(duì)那些少先隊(duì)員或你的同學(xué)們說什么？
★益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐
學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因?yàn)橹矘淙绱酥匾瑖?guó)家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會(huì)更加有意義。
（提示：每年的三月十二日是植樹節(jié)）
自由小天地：畫一畫：從荒山野嶺到青山碧嶺的變化
寫一寫：春天的歌（自創(chuàng)）
想一想：還有什么事物發(fā)生著變化？續(xù)寫文章
唱一唱：歌曲《春天在哪里？》
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
★萬花筒：
锨鎬：锨，鏟土的工具：鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤爪銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥類。
彩翼：彩色的翅膀。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點(diǎn)：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練
1、對(duì)子合作，對(duì)《快樂導(dǎo)航》上的要求進(jìn)行交流幫扶。及時(shí)糾正。
2、4、8人小組合作質(zhì)疑解惑，深入探究，合作創(chuàng)新。
3、幫扶后的收獲交流。
四、分享提升，穿插鞏固
盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受2、誦讀詩(shī)文，讀中生情。3、詩(shī)歌朗誦，以文立志。
總結(jié)全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)情
“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚看汗馓貏e喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、誦讀全詩(shī)
2、嘗試背誦。
3、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園 的樹葉 的秋天 的果園
的家園 的樹葉 的秋天 的果園
4、動(dòng)靜結(jié)合，抒寫收獲，（默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。“枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”
附：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。