蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案（通用14篇）
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇1
本課目標(biāo)：
一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。
二、繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。
三、習(xí)作講評(píng)
習(xí)作指要：
1、認(rèn)真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。
2、選一個(gè)你喜歡的作文題目，練習(xí)寫(xiě)作。
3、也可以自己命題寫(xiě)作文，展示自己的寫(xiě)作才能。
4、把想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
過(guò)程揭示：
一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有意思的作文題，你們想說(shuō)讀讀嗎？
2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。
3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活令人回味。
二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)。
1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡它？
2、選擇，確定自己打算寫(xiě)的作文題目。
3、小組討論，確定作文題目，討論寫(xiě)作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。
4、各小組推薦一名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)自己的作文內(nèi)容。
5、全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
三、自由命題，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、把你想寫(xiě)的作文題目寫(xiě)下來(lái)。
2、自擬一個(gè)新穎的題目。
四、朗讀賞析，交流激勵(lì)。
1、自讀自改。
2、同座互讀互改。
3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣
將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。
六、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：205
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。
3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫(xiě)法，連貫具體地說(shuō)、寫(xiě)《車禍》的故事。
重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）看圖說(shuō)話
1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。
2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
（二）自悟要求
1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。
2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。
3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。
4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫(xiě)好，必須是達(dá)到以上要求。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。
2、總結(jié)：
（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件
�。�2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。
（4）根據(jù)主景和背景，展開(kāi)合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。
5、師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┝�(xí)作指導(dǎo)
1、小組推薦或自薦練說(shuō)。
2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、指導(dǎo)如何寫(xiě)具體：
�。�1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”
�。�2）如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。
�。�3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。
�、傩∨笥训谋砬檎諔�(yīng)。
�、趮寢尩谋砬檎諔�(yīng)。
③自然環(huán)境照應(yīng)。
�。�4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。
4、教師讀下水作。
�。ㄎ澹�成語(yǔ)超市
毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟
一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒(méi)說(shuō)
樂(lè)不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解
焦急萬(wàn)分 不動(dòng)聲色 萬(wàn)分羞澀 連連稱贊
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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，動(dòng)腦編一編玩具的故事。
2、能讀懂例文《找餓》，了解這個(gè)童話是怎樣編出來(lái)的。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，條理清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，條理要清楚。
難點(diǎn)：根據(jù)自己擺放的玩具，動(dòng)腦筋編一則玩具的童話故事。
課前準(zhǔn)備：
�、彼鸭恍┩婢�。
⒉準(zhǔn)備一些童話故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、玩具是孩子們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動(dòng)物玩具。動(dòng)物王國(guó)里的玩具可多啦，它們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的故事。
2、（出示兩個(gè)熊貓玩具）問(wèn)：這是什么？什么樣的熊貓？
3、你們猜一猜，他們是什么關(guān)系呢？這兩只熊貓之間會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事？
二、出示范文。
1、指名讀《找餓》的故事，想一想兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？
2、討論：小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)故事的？
3、這兩只熊貓之間，還可能發(fā)生什么事？展開(kāi)你的想象，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。
提示：如果他們路上遇到了小猴（大象……），會(huì)發(fā)生什么事呢？
4、小組討論。指名交流。
教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：要交代清楚事情的起因，確定故事的主人公。
三、編寫(xiě)練寫(xiě)。
1、各小組分別擺放自己喜歡的玩具，確定故事的主人公。
2、指名一生講玩具的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)補(bǔ)充。
3、小組成員扮演故事角色，參加全班表演。集體評(píng)議：想象是否合情合理，事情是否說(shuō)清楚了。
四、學(xué)生習(xí)作。
1、明確要求：（1）把故事說(shuō)清楚；（2）語(yǔ)句要通順，條理要清楚；（3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、習(xí)作指導(dǎo)。
（1）習(xí)作順序：按故事的發(fā)展順序?qū)憽?/p>
（2）習(xí)作方法：張開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一篇童話。
3、練習(xí)寫(xiě)稿。
4、修改評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì) 擺玩具 編故事
要求：把故事說(shuō)清楚
語(yǔ)句要通順，條理要清楚
正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。
3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫(xiě)法，連貫具體地說(shuō)、寫(xiě)《車禍》的故事。
重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）看圖說(shuō)話
1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。
2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┳晕蛞�
1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。
2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。
3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。
4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫(xiě)好，必須是達(dá)到以上要求。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。
2、總結(jié)：
（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件
�。�2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。
（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。
（4）根據(jù)主景和背景，展開(kāi)合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。
5、師巡回指導(dǎo)。
（四）習(xí)作指導(dǎo)
1、小組推薦或自薦練說(shuō)。
2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、指導(dǎo)如何寫(xiě)具體：
�。�1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”
�。�2）如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。
（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。
�、傩∨笥训谋砬檎諔�(yīng)。
�、趮寢尩谋砬檎諔�(yīng)。
�、圩匀画h(huán)境照應(yīng)。
�。�4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。
4、教師讀下水作。
�。ㄎ澹┏烧Z(yǔ)超市
毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟
一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒(méi)說(shuō)
樂(lè)不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解
焦急萬(wàn)分 不動(dòng)聲色 萬(wàn)分羞澀 連連稱贊
（六）練寫(xiě)修改
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：109
【教學(xué)目標(biāo)】
1能讀懂例文，了解這個(gè)故事是怎么編出來(lái)的
2能根據(jù)自己的玩具編出一個(gè)童話故事，并寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有趣的確童話故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1兩個(gè)玩具指偶。
2學(xué)生準(zhǔn)備兩樣以上的玩具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、老師手上套著兩個(gè)指偶（比卡丘和機(jī)器貓），配音：
�。ū瓤ㄇ穑喊パ剑±闲�，你看，今天教室里來(lái)了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來(lái)了，還有大力水手、米老鼠等等。
（機(jī)器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來(lái)了？
�。ū瓤ㄇ穑哼@你都不知道？今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖?lái)的，要表演節(jié)目的，看誰(shuí)表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。
�。C(jī)器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）
�。ū瓤ㄇ穑簢u，小聲點(diǎn)，他們老師來(lái)了。咱們還是躲到旁邊去看吧！
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要領(lǐng)。
二、分組準(zhǔn)備
1、組，可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人一組。
2、先給自己的玩具取個(gè)可愛(ài)的名字。
3、給自己的故事取個(gè)有趣的題目。
4、分組準(zhǔn)備。
三、學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中，師在旁配音。
�。ū瓤ㄇ穑豪闲�，你看他們編的還不錯(cuò)呢！
�。C(jī)器貓）：嗯，是不錯(cuò)，今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的，也挺會(huì)說(shuō)話的，那個(gè)史奴比說(shuō)話還挺幽默呢！
（比卡丘）：你看，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒皺眉頭，可真有趣。
�。C(jī)器貓）：這樣會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)說(shuō)話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。
（板書(shū)：動(dòng)腦筋會(huì)說(shuō)話有表情）
（比卡丘）：老師走上講臺(tái)了，正式演出就要開(kāi)始了。
四、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演
1、一組學(xué)生表演完后，老師配音：
�。ū瓤ㄇ穑哼@個(gè)故事還不錯(cuò)，就是我沒(méi)聽(tīng)清楚發(fā)生在什么地方。
�。C(jī)器貓）：不是你沒(méi)聽(tīng)清楚，而是他壓根兒就沒(méi)說(shuō)，不交代一下時(shí)間、地點(diǎn)可不行。
�。ū瓤ㄇ穑簩�(duì)，還要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果才行。
�。C(jī)器貓）：你別急，后面的故事肯定越來(lái)越好的，張老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?nèi)?）班同學(xué)聰明呢！咱們繼續(xù)往下聽(tīng)吧！
�。ò鍟�(shū)：時(shí)間地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
2、學(xué)生繼續(xù)表演
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)評(píng)講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、學(xué)生試寫(xiě)，師巡視。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇6
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上仿照例文寫(xiě)一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見(jiàn)所聞。
難點(diǎn)：對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽(tīng)，問(wèn)：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過(guò)去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過(guò)去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)。把當(dāng)天發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)，就是寫(xiě)日記。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記吧！
二、讀懂例文
1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。
（2）日記一定是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事情。
2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。
�。�1）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
（2）小組里交流。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、練寫(xiě)日記。
1、學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞。
（播放一段輕音樂(lè)）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，又做了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫(xiě)下來(lái)的事情嗎？
2、小組里交流。
請(qǐng)小朋友說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
（1）愿意說(shuō)給大家聽(tīng)的小朋友請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)講。
�。�2）師生評(píng)議。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
小朋友說(shuō)得很精彩，如果把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。
5、學(xué)生練寫(xiě)草稿。
6、同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。
7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。
8、學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：186
[教學(xué)要求]
1 通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣
2 讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫(xiě)日記的好處。
3 根據(jù)自己一天的所見(jiàn)所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫(xiě)成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結(jié)。
二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是什么事？
3、朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫(xiě)下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書(shū)，聽(tīng)了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫(xiě)自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等。總之，不拘一格。）
三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫(xiě)呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。
3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事？
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
5、學(xué)生討論交流。
四、簡(jiǎn)要介紹日記的基本要求
真實(shí)、明白、通順。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫(xiě)日記的小故事。
2、師生共同談寫(xiě)日記的好處。
3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。
七、指導(dǎo)寫(xiě)作。（注意指導(dǎo)日記的格式）
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。
2、樂(lè)于編童話.，提高習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
3、能夠圍繞一個(gè)意思編寫(xiě)通話故事，做到語(yǔ)句要通順，內(nèi)容連貫。
4.愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
一 激趣導(dǎo)入
1、（點(diǎn)幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話故事?
2、說(shuō)到童話故事,同學(xué)們還想到什么了啊?（3分鐘）板書(shū)：童話
3、大家看，老師今天帶來(lái)了兩只大熊貓,一只熊貓媽媽.一只熊貓寶寶，和他們打個(gè)招呼啊,想不想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他們的故事呀?
4、有趣嗎？這個(gè)童話故事啊,是一個(gè)小朋友編的,故事就在書(shū)上，同學(xué)們把書(shū)翻到122頁(yè)，也捧起書(shū)自己讀讀好嗎?（6分鐘）
二、學(xué)習(xí)例文，學(xué)生習(xí)作
1、讀完了？感覺(jué)怎么樣？
�。ㄗ穯�(wèn)——哪兒有意思呢？）
總結(jié)提升：教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，想象出了語(yǔ)言，想象出了動(dòng)作，
老師把板書(shū)寫(xiě)出來(lái)：想象、特點(diǎn)
2、多有意思的故事呀！兩個(gè)毛絨玩具，通過(guò)想象，居然能編出這么有意思的童話故事！真是太了不起了！你們也想 像這樣編一個(gè)故事嗎？板書(shū)：編
趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的小朋友合作來(lái)編。（老師巡視，參與點(diǎn)撥）
3、誰(shuí)來(lái)把你編的故事簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？ (教師可引導(dǎo):這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事.友情、快樂(lè))15分鐘
4、你們說(shuō)得真棒，（還有小朋友想說(shuō)呢！沒(méi)關(guān)系，趕緊拿出筆來(lái)，把你們編的故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)，最有趣。）（出示10）老師巡視，用紅筆圈劃
三、交流評(píng)價(jià)
1、（哎呀，看同學(xué)們寫(xiě)得這么投入，老師都不忍心打擾大家，但是老師真想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們編了什么樣的童話故事。）30分鐘
自己先讀讀，在你認(rèn)為寫(xiě)得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。3（自評(píng)）
把你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一段讀給同桌的小朋友聽(tīng)。
�。�1） 請(qǐng)你讀一讀
�。�2） 你能夸夸自己?jiǎn)幔窟@段哪兒寫(xiě)得特別棒？
�。�3） 你們的意見(jiàn)呢？誰(shuí)還能來(lái)夸夸他？
（4） 交流2—3個(gè)片段
�。�5） 教師提升——
2、 [小朋友編變得多棒呀！老師也編了一個(gè)童話故事，想聽(tīng)嗎？這里呀，老師也只給大家說(shuō)一小段最精彩的。——拿起玩具講故事]（放背景音樂(lè)）
“媽媽媽媽，我睡不著？給我講個(gè)故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說(shuō)。
熊貓媽媽慈愛(ài)地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說(shuō)：“好吧，乖孩子�！�
“這個(gè)故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災(zāi)難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開(kāi)花了。”“那吃什么呀？”熊貓娃娃忍不住問(wèn)，不由得摟住了媽媽。
“感覺(jué)就像一夜間發(fā)生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時(shí)已經(jīng)有年老的熊貓快要支撐不下去了。”說(shuō)到這，媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽，把媽媽摟得更緊了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類知道了，他們立刻商量對(duì)策，用最快的速度幫我們熊貓準(zhǔn)備了充足的食物……”
熊貓娃娃還想繼續(xù)聽(tīng)下去，你們想聽(tīng)嗎？老師課后再告訴你們吧。
�。ㄉ苁﹦e著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話，我們自己編的童話故事也會(huì)一樣精彩。2分鐘。教師巡視。
3、誰(shuí)愿意把你的故事整個(gè)兒讀給大家聽(tīng)一遍？（注意勾畫(huà)和修改）
評(píng)價(jià)，你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。
四、作業(yè)
將自己的作文回去再修改修改，利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間我們開(kāi)一個(gè)童話故事會(huì)，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì):
編童話
想象
特點(diǎn)
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇9
之一
佚名
訓(xùn)練內(nèi)容：元旦期間，大家少不了走親串友，少不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。選擇一件事寫(xiě)下來(lái)，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。
作文題目：一件值得寫(xiě)的事
教學(xué)目標(biāo) ：
一、能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法。
二、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
三、能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點(diǎn)。
四、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師，讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，把握本次教學(xué)的要求。學(xué)生，復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)作《記一件難忘的事》，課前每個(gè)學(xué)生寫(xiě)三件本學(xué)期經(jīng)歷的事。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話交流，導(dǎo)入 新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫(xiě)”，必須是對(duì)自己、對(duì)別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。教師根據(jù)事情對(duì)學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè)時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。若學(xué)生談到要寫(xiě)和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，寬厚為懷……”并鼓勵(lì)學(xué)生：“只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，大家都會(huì)原諒你的。”這樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫(xiě)作的內(nèi)容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事——《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
（1）《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是_________，經(jīng)過(guò)是______，結(jié)果是___________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了“對(duì)話”，你認(rèn)為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)——值得寫(xiě)的原因，詳細(xì)地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運(yùn)用寫(xiě)法，獨(dú)立創(chuàng)作
1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由組合成小組，相互修改。
六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采
1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析，教師對(duì)共性問(wèn)題再作指導(dǎo)，并抓住積極因素及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如對(duì)寫(xiě)做錯(cuò)事的同學(xué)，既從寫(xiě)法上評(píng)論，又從思想上評(píng)論。比如對(duì)寫(xiě)《悔不該……》的同學(xué)，教師應(yīng)說(shuō)：“一個(gè)人應(yīng)該有誠(chéng)實(shí)的美德。現(xiàn)在你能把這件事寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明你還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……
2、學(xué)生再次修改。
3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報(bào)刊、雜志發(fā)表。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析：
作文教學(xué)不單是語(yǔ)言文字和寫(xiě)作方法的訓(xùn)練，同時(shí)也是思想認(rèn)識(shí)和道德品格的訓(xùn)練。通過(guò)作文的訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字正確地反映客觀事物，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想觀點(diǎn)，使他們?cè)谧魑倪^(guò)程中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實(shí)踐中規(guī)范道德行為。本課設(shè)計(jì)遵循葉老“教作文與教做人的統(tǒng)一”的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅(jiān)持文品和人品的結(jié)合，滲透思想品德教育。
首先，在指導(dǎo)審題中，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目的。抓住“值得寫(xiě)”這個(gè)題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內(nèi)容。教師在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上做了適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)這篇作文的目的，就是要通過(guò)一件事來(lái)“贊揚(yáng)一種精神”或“說(shuō)明一個(gè)道理”，“吸取一個(gè)教訓(xùn)，”“給人一個(gè)啟示”。確定了育人的導(dǎo)向，把學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)引向認(rèn)識(shí)事理的軌道，增強(qiáng)了他們認(rèn)識(shí)事物的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第二，在指導(dǎo)選材時(shí)，注意把握德育契機(jī)。在指導(dǎo)選材的過(guò)程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認(rèn)識(shí)趨向，相機(jī)滲透思想教育，既體現(xiàn)了作文的要求，也提出了做人的原則。
第三，在評(píng)改草稿中，強(qiáng)化德育效果。教師在評(píng)論草稿時(shí)，既從寫(xiě)法上評(píng)論，又從思想上評(píng)論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語(yǔ)言是思想認(rèn)識(shí)的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，聽(tīng)其言觀其行，及時(shí)端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化德育效果，使語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)事物能力同步發(fā)展。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇10
佚名
教材分析：
本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事�！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫(xiě)的童話故事。習(xí)作后的兩個(gè)問(wèn)題是讓大家對(duì)例文進(jìn)行講座，實(shí)際上也是對(duì)編寫(xiě)童話故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對(duì)這次習(xí)作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來(lái)編一個(gè)童話故事。
教學(xué)要求：
1、 讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、 能按習(xí)作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想像力，編一個(gè)童話故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話導(dǎo)入 ，交流感受：
同學(xué)們都喜歡讀童話故事。你們讀過(guò)哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來(lái)的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來(lái)過(guò)把癮，編一編童話故事。
二、 范文引路：
1、請(qǐng)學(xué)生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：
�。�1） 這個(gè)童話故事叫什么名字？
�。�2） 這個(gè)童話故事主要講了誰(shuí)的故事？
�。�3） 這個(gè)童話故事的主要情節(jié)是什么？
2、要求再讀例文，想一想：這個(gè)童話故事是根據(jù)哪些玩具編出來(lái)的？
3、 小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？
4、 請(qǐng)選擇最喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會(huì)說(shuō)話，會(huì)思考，有表情，能動(dòng)作，有喜怒哀樂(lè)。
5、 編故事還應(yīng)該注意些什么呢？
6、 板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、 擺弄玩具，自編童話
1、 活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。
2、 這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)學(xué)生講個(gè)故事給自己聽(tīng)聽(tīng)。
3、 老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友講得特別認(rèn)真，故事說(shuō)得特別具體，講給你的同桌聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)！
四、 分組交流，推選最佳
1、分小組，把學(xué)生準(zhǔn)備的故事說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也來(lái)分享分享。
2、推選出編得最好的童話。
五、 指名編講，動(dòng)筆寫(xiě)作
1、下面請(qǐng)每小組推選出來(lái)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講你編寫(xiě)的童話故事。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)以后集體評(píng)價(jià)、修改。
3、拿起你的筆，將你精彩的故事寫(xiě)下來(lái)吧！
第二課時(shí)
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)
謄寫(xiě)作文。
第四課時(shí)
點(diǎn)評(píng)作文。
教學(xué)后記:
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇11
之二
太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張艷萍
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了一個(gè)網(wǎng)校。學(xué)校專門為我們同學(xué)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“習(xí)作天地”，只要你愿意都可以投稿。學(xué)校還想培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)管理員來(lái)管理這“習(xí)作天地”。剛才我們薛教導(dǎo)說(shuō)要從我們五（3）中挑選一些同學(xué)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。大家有信心當(dāng)選嗎？
不過(guò)光有信心還不行，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的習(xí)作優(yōu)劣參差不齊，要當(dāng)網(wǎng)絡(luò)管理員首先要學(xué)會(huì)會(huì)修改文章。今天，張老師想先來(lái)試試大家有沒(méi)有能力當(dāng)一名網(wǎng)絡(luò)管理員。Are you ready?
二、明確目的，學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在，張老師手中正好有一篇學(xué)生來(lái)稿，請(qǐng)大家一起來(lái)看看這篇文章能刊登嗎？（出示《“書(shū)大夫”》原文）
1、學(xué)生自由朗讀。
2、交流：不能。
3、為什么？
4、交流：作者寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，不夠具體。
5、那你覺(jué)得哪里需要進(jìn)行補(bǔ)充的？
6、交流：*為什么給他起外號(hào)叫“書(shū)大夫”。
*書(shū)破損的程度。
*謝大成怎樣精心修補(bǔ)書(shū)的。
……
7、師小結(jié)：大家太了不起了，第一次修改文章就這么一針見(jiàn)血地指出了文章的問(wèn)題所在�？磥�(lái)網(wǎng)絡(luò)管理員的位子非你們莫屬了。
8、昨天，有一位同學(xué)已經(jīng)給這篇文章進(jìn)行了修改，觀點(diǎn)和大家基本一致。請(qǐng)大家把這位同學(xué)對(duì)“為什么給他起外號(hào)叫‘書(shū)大夫’；書(shū)破損的程度；謝大成怎樣精心修補(bǔ)書(shū)的”等地方用不同的符號(hào)標(biāo)出。然后再讀一讀，想一想這位同學(xué)通過(guò)什么描寫(xiě)把這些給寫(xiě)具體的？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教案紙上畫(huà)）
9、朗讀并交流對(duì)什么進(jìn)行補(bǔ)充的。
10、這位同學(xué)通過(guò)什么描寫(xiě)把這些給寫(xiě)具體的？（板書(shū)：語(yǔ)言動(dòng)作）
11、那平時(shí)我們除了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)外，還有什么描寫(xiě)也可以把任務(wù)寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體？（交流板書(shū)：心理、神態(tài)）
12、這樣一修改，有什么好處？（使文章生動(dòng)、中心更明確等）
13、是啊，將一個(gè)故事的梗概擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，能使內(nèi)容充實(shí)、豐滿，使文章有血有肉。（出示擴(kuò)寫(xiě)的定義），這就叫 板書(shū)：擴(kuò)寫(xiě)
14、擴(kuò)寫(xiě)是修改文章的一種本領(lǐng)，今天，張老師先考大家的擴(kuò)寫(xiě)本領(lǐng)。
15、那擴(kuò)寫(xiě)到底有哪些具體的要求呢？請(qǐng)大家結(jié)合剛才的例文，并讀一讀閱讀提示第三小節(jié)。
16、交流并板書(shū)圍繞中心
把握重點(diǎn)
展開(kāi)想象
進(jìn)行擴(kuò)展
三、學(xué)生練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)
剛才有現(xiàn)成的修改的文章給大家參考，現(xiàn)在可要來(lái)真格的，有沒(méi)有哪位同學(xué)不敢嘗試，想退出？沒(méi)有，好的。不過(guò)也不用太緊張，俗話說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們可以找自己的好朋友一起來(lái)修改。
現(xiàn)在，張老師手里有兩篇學(xué)生來(lái)稿，你可以選定一篇，然后你去找你的伙伴一起修改。（先統(tǒng)計(jì)選《風(fēng)雨中》的人數(shù)，先找伙伴，在讓選《老鼠吱吱》的同學(xué)自由結(jié)合）
1、小組討論，解決哪里需要進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)
2、交流
*《風(fēng)雨中》：苗小剛心里怎樣著急的
劉老師送小剛時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等
苗小剛的爸爸媽媽怎樣感激劉老師的……
*《老鼠吱吱》：吱吱如何風(fēng)光的？
吱吱如何故伎重演的
3、請(qǐng)每一組選擇一部分進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)（一人執(zhí)筆，其余同學(xué)講述）
4、交流展示并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)
四、師總結(jié)
同學(xué)們，你們都寫(xiě)得很不錯(cuò)，不過(guò)到底誰(shuí)能最終當(dāng)上網(wǎng)絡(luò)管理員，還得看下節(jié)課的表現(xiàn)，繼續(xù)努力，你會(huì)如愿以償?shù)摹?/p>
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇12
蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓秀梅
語(yǔ)文蘇教版第五冊(cè)《習(xí)作7》是教學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記。教學(xué)時(shí)正趕上雨天，我因勢(shì)利導(dǎo)，利用了雨天這一自然現(xiàn)象。其中有這樣一段：
師：這幾天一直都在下雨，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雨天也是很美的？
生：發(fā)現(xiàn)了。樹(shù)被洗干凈了，美了。
生：馬路被洗干凈了，美了。
師：馬路的人行道上多了一朵朵……
生：雨傘，像花一樣。不，像蘑菇，會(huì)移動(dòng)的蘑菇。
生：像在長(zhǎng)河中漂動(dòng)的花瓣。
師：放學(xué)時(shí)“它們”都來(lái)到了校門口干什么？
生：噢，老師，我知道，人們撐著花雨傘來(lái)了，那花傘五顏六色美麗極了。
師：很好，你們很善于觀察。其實(shí)在這些花雨傘的下面還藏著一種美呢？
有誰(shuí)感受到了。
生：媽媽的愛(ài)。
生：媽媽的關(guān)懷，還有母子情。
生：媽媽就是一把大傘。為我們遮風(fēng)擋雨。
生：媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只小鳥(niǎo)……
師：是呀，生活中的美是無(wú)處不在，需要我們?nèi)ビ^察，去體會(huì)。
生：老師，雨天也有不美的。比如：汽車從我身邊開(kāi)過(guò)，濺了我一身水。
生：今天我看見(jiàn)一個(gè)小弟第在路上摔了一跤，身上全臟了。
師：哦！你們觀察的很仔細(xì)。下面我們自愿組合，分小組討論：雨天的美和雨天給人們煩惱，好嗎？
眾生：好！
【評(píng)析】
一般學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)，總是不知從何下筆。好象一天沒(méi)有發(fā)生什么事。無(wú)話可寫(xiě)。而雨天對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)真是最平常不過(guò)了。要寫(xiě)一天的所見(jiàn)所聞、所做所想。我恰恰抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，就利用這雨天的自然現(xiàn)象教學(xué)生寫(xiě)日記，其目的有三。
一、強(qiáng)調(diào)真實(shí)。
日記就要強(qiáng)調(diào)它的真實(shí)性，要寫(xiě)自己看到的。課上用了最貼近學(xué)生生活的雨天，看得到，聽(tīng)得到，來(lái)得很自然，學(xué)生當(dāng)然也自然接受了。而雨又是最平常的，在這看似平常的事物中也有美和煩惱在里面，這也是真實(shí)的。雨天的傘是真實(shí)的，撐著雨傘在雨中接孩子的場(chǎng)面是真實(shí)的。那花花綠綠的傘聚集在一起，五顏六色是親眼所見(jiàn)。孩子雨中戲水的快樂(lè)、摔跤的惆悵同樣也盡收眼底。這樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)事實(shí)，寫(xiě)實(shí)話，在初學(xué)寫(xiě)日記時(shí)由為重要。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生觀察生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如泉水，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不停�！弊寣W(xué)生知道其實(shí)生活中的故事有很多很多，它們就發(fā)生在我們的身邊。就如這雨天也有這么多的故事。從而引導(dǎo)了學(xué)生不能放過(guò)生活中觀察事物的機(jī)會(huì)。體會(huì)在事物存在的過(guò)程中，都會(huì)有它的意義。其實(shí)，觀察就是寫(xiě)好日記的基礎(chǔ)。學(xué)生一天經(jīng)歷的事多而雜，稍不留意，事兒就如過(guò)眼煙云消散了，因此，讓學(xué)生做生活的有心人，勤于觀察，善于觀察。把生活中自己的所見(jiàn)真實(shí)的記錄下來(lái)，養(yǎng)成“處處留心皆素材”。的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生日記的內(nèi)容就會(huì)豐富，日記的資源就會(huì)源源不斷。
三、啟發(fā)感受。
讓學(xué)生明白日記不是記流水仗，而是通過(guò)事物悟出道理，表達(dá)情感。劉勰在《文新雕龍·物色》中曾說(shuō)：“歲有其物，物有其容，情以物遷，辭以情發(fā)。”意思是說(shuō)，文章是客觀事物在人腦中的反映，惟有客觀見(jiàn)之于主觀，產(chǎn)生了思想感情，表達(dá)出來(lái)的才是有血有肉、豐滿靈動(dòng)的文章。課堂上老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從花傘到母子情，學(xué)生的情感也在不斷的升華。讓學(xué)生主動(dòng)去感受生活中的美好，增加認(rèn)識(shí)，陶冶情操。其實(shí)，一個(gè)好的問(wèn)題，就可以帶來(lái)一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生的思維就會(huì)撞出火花。如：“雨傘下的美？”就如同平靜的水面投下一粒石子，立刻掀起層層波瀾。后來(lái)有引出一連串的“煩惱”。有了感受，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，因?yàn)榍楦胁攀菍W(xué)生寫(xiě)作的靈魂。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇13
之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》（擴(kuò)寫(xiě)），領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義，要求、方法和步驟。
2、讀懂提供的兩份擴(kuò)寫(xiě)材料，領(lǐng)會(huì)它們所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。
3、按作業(yè) 要求在兩份材料中任選一個(gè)，擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道“擴(kuò)寫(xiě)”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫(xiě)文章的要領(lǐng)。
2、圍繞要點(diǎn)，展開(kāi)豐富合理的想象。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)入 。
1、我們?cè)谟洈⒁患虑榈臅r(shí)候，怎么樣才能把事情說(shuō)清楚？（把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)）
2、下面這篇文章達(dá)到要求了嗎？
（二）學(xué)例明法。
1、投影出示《“書(shū)大夫”》原文，要求讀一讀，議一議，再填空。
2、填空：這篇文章贊揚(yáng)了謝大成——的精神。圍繞這個(gè)中心寫(xiě)了——層意思，要想突出這一中心，應(yīng)該把——層寫(xiě)具體。
3、學(xué)生討論填空。（第二層）
4、第二層是怎么寫(xiě)的？指名讀：“他正在精心修補(bǔ)一本損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
5、這句話能看出謝大成怎樣對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的嗎？該怎么加工呢？
6、出示思考題：我認(rèn)為應(yīng)該把——寫(xiě)具體。
7、學(xué)生討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。教師在“精心修補(bǔ)”和“破損得厲害”下面加劃?rùn)M線和“？”。
8、請(qǐng)同學(xué)們速讀擴(kuò)寫(xiě)后的第二層，用“﹏﹏”畫(huà)出“破損得厲害”的具體描寫(xiě)部分，用“＿＿”劃出“補(bǔ)書(shū)”的經(jīng)過(guò)。
9、齊讀劃出的語(yǔ)句。
10、教師小結(jié)，點(diǎn)出擴(kuò)寫(xiě)的定義。
�。ㄈ┯懻撁鞣�。
1、怎樣擴(kuò)寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀寫(xiě)在綠紙上的第三自然段，準(zhǔn)備不看書(shū)完成投影上的填空。
題目：擴(kuò)寫(xiě)，首先要仔細(xì)閱讀（————），領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的（————），再看提供的內(nèi)容（————），哪兒是（——），哪兒最能表達(dá)（————）。然后，把重點(diǎn)部分（————）。
2、指名填空，齊讀。
3、師小結(jié)。
�。ㄋ模┝�(xí)作用法。
1、出示投影《風(fēng)雨中》原文，明確原文所要表達(dá)的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�1）指名朗讀、思考：
�、僭摹讹L(fēng)雨中》贊揚(yáng)的是劉老師的一種什么精神品質(zhì)？
②原文《風(fēng)雨中》重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)哪一部分內(nèi)容？
（2）學(xué)生閱讀、討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（3）師生共同小結(jié)。
2、提示擴(kuò)寫(xiě)的要領(lǐng)和方法。
（1）學(xué)生展開(kāi)討論交流，教師提示點(diǎn)撥：兩個(gè)重點(diǎn)：一是暴風(fēng)雨的狂暴程度，二是在送苗同學(xué)回家的過(guò)程中，要特別突出劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）讓學(xué)生試說(shuō)剛才小結(jié)的擴(kuò)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�3）指名試說(shuō)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生根據(jù)自己的喜好，從兩個(gè)材料中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作7》教案 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：104
教材分析：
本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事�！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫(xiě)的童話故事。習(xí)作后的兩個(gè)問(wèn)題是讓大家對(duì)例文進(jìn)行講座，實(shí)際上也是對(duì)編寫(xiě)童話故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對(duì)這次習(xí)作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來(lái)編一個(gè)童話故事。
教學(xué)要求：
1、 讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、 能按習(xí)作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想像力，編一個(gè)童話故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，交流感受：
同學(xué)們都喜歡讀童話故事。你們讀過(guò)哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來(lái)的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來(lái)過(guò)把癮，編一編童話故事。
二、 范文引路：
1、請(qǐng)學(xué)生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：
�。�1） 這個(gè)童話故事叫什么名字？
�。�2） 這個(gè)童話故事主要講了誰(shuí)的故事？
�。�3） 這個(gè)童話故事的主要情節(jié)是什么？
2、要求再讀例文，想一想：這個(gè)童話故事是根據(jù)哪些玩具編出來(lái)的？
3、 小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？
4、 請(qǐng)選擇最喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會(huì)說(shuō)話，會(huì)思考，有表情，能動(dòng)作，有喜怒哀樂(lè)。
5、 編故事還應(yīng)該注意些什么呢？
6、 板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、 擺弄玩具，自編童話
1、 活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。
2、 這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)學(xué)生講個(gè)故事給自己聽(tīng)聽(tīng)。
3、 老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友講得特別認(rèn)真，故事說(shuō)得特別具體，講給你的同桌聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)！
四、 分組交流，推選最佳
1、分小組，把學(xué)生準(zhǔn)備的故事說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也來(lái)分享分享。
2、推選出編得最好的童話。
五、 指名編講，動(dòng)筆寫(xiě)作
1、下面請(qǐng)每小組推選出來(lái)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講你編寫(xiě)的童話故事。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)以后集體評(píng)價(jià)、修改。
3、拿起你的筆，將你精彩的故事寫(xiě)下來(lái)吧！
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