《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（精選12篇）

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇1

　　1、把漢字與其正確讀音連起來(lái)。

　　kòu　　chà　　suǐ　　zhù　　xiāo

　　髓　　　鑄　　 叩　　 硝　　剎

　　2、辨字組詞：

　　稍（　　　）　　妨（　　　）　　奏（　　　）

　　梢（　　　）　　紡（　　　）　　湊（　　　）

　　遣（　　　）　　核（　　　）　　眺（　　　）

　　遺（　　　）　　刻（　　　）　　逃（　　　）

　　3、最后一分鐘/是旗幟的形狀，/是天地間緩緩上升的紅色，/是旗桿──挺直的中國(guó)人的脊梁，/是展開(kāi)的，/香港的土地和天空，/是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜，/是寂靜中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇，/是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍，/輕輕呼喊著那個(gè)名字：/香港，香港，我們的心！

　　這段詩(shī)描寫(xiě)的是香港回歸儀式中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。

　　4、然后去奔跑，去擁抱，/去迎接那新鮮的/含露的，芳香的/扎根在深深大地上的/第一條紫荊……

　　這里的“紫荊”指代的是＿＿＿＿＿＿＿＿，“新鮮的/含露的，芳香的/扎根在深深大地上的”暗示香港回歸后將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇2

　　a級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時(shí)間30分鐘，滿(mǎn)分50分）

　　一、給下列詞語(yǔ)加粗的字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“──”（6分）

　　傾聽(tīng)（qīng　qǐng）歸程（chén　chéng）剎那（chà　shà）　顫抖（chàn　zhàn）硝煙（xiāo　qiào）骨髓（suǐ　suí）　鑄進(jìn)（zhù　zhòu）悄然（qiāo　qiǎo）紫荊（jīn　jīng）

　　二、寫(xiě)出系列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞（12分）

　　近義詞：

　　形狀──（　　　）　　挺直──（　　　）

　　寂靜──（　　　）　　一剎那──（　　　）

　　反義詞：

　　上升──（　　　）　　展開(kāi)──（　　　）

　　歡騰──（　　　）　　散開(kāi)──（　　　）

　　三、我來(lái)找朋友（將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用直線連起來(lái)）（10分）

　　越走越近的　　　　　心跳

　　所有中國(guó)人的　　　　紅色

　　緩緩升起的　　　　　鐘聲

　　微微顫抖的　　　　　腳步

　　深入骨髓的　　　　　脊梁

　　挺直的　　　　　　　寂靜

　　剎那的　　　　　　　嘴唇

　　緩緩的　　　　　　　傷痕

　　嶄新的　　　　　　　流淌

　　世紀(jì)的　　　　　　　日出

　　四、給句中加粗的字選擇正確的讀音（6分）

　　kōng　　　kòng

　　1、最后一分鐘，是展開(kāi)的，香港的土地和天空（　　）。

　　2、如果你有空（　　），請(qǐng)到圖書(shū)室來(lái)一趟。

　　sǎn　　　　sàn

　　3、虎門(mén)上空的的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散（　　）盡。

　　4、那桌子放著散（　　）開(kāi)的水果。

　　五、按課文內(nèi)容填空（12分）

　　1、最后一分鐘是旗幟的形狀，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是旗幟——挺直的

　　中國(guó)人的脊梁，是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是萬(wàn)眾歡騰

　　中＿＿＿＿＿，是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字：＿＿＿＿＿！

　　2、當(dāng)一紙發(fā)黃的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，煙塵中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿

　　＿＿＿＿的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的＿＿＿＿＿＿，都穿過(guò)這一

　　淚珠，＿＿＿＿＿＿！

　　b級(jí)智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿(mǎn)分50分）

　　六、讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感（1 5分）

　　1、＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日，在中國(guó)歷史博物館門(mén)前的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而出。

　　2、這首詩(shī)歌表達(dá)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　七、閱讀并按要求填空（20分）

　　1、這首詩(shī)歌的題眼是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第一節(jié)中“讓我拉住你的手，傾聽(tīng)

　　最后一分鐘的風(fēng)雨規(guī)程”。中的“你”指的是＿＿＿＿＿＿＿，“風(fēng)雨規(guī)程”

　　的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、是展開(kāi)的，香港的土地和天空，是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜，是寂靜中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇，是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字：香港，香港，我們的心！

　　詩(shī)中說(shuō)“剎那的寂靜”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　詩(shī)中的“誰(shuí)”又指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、詩(shī)的最后一小節(jié)中說(shuō)：“香港，讓我緊緊握住你的手吧，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)

　　雨歸程。”在情感上“緊緊”一詞表達(dá)了＿＿＿的心情。最后的“傾聽(tīng)……風(fēng)

　　雨歸程”與受段呼應(yīng)，起到了＿＿＿＿＿＿的作用。那“扎根在深深的大地上

　　的第一朵紫荊”中的“土地上”只的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、詩(shī)中“長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上”“緩緩地流淌”指的是：＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、詩(shī)中表現(xiàn)中國(guó)人民不忘國(guó)恥，憎恨列強(qiáng)的語(yǔ)句有：

　　⑴　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑶　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只

　　教學(xué)過(guò)程

　　1 讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽�你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

　　2、好，時(shí)間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝?

　　3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

　　4是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的

　　5今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書(shū)課題)。請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了課題之后，你想知道什么?

　　6剛才大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，現(xiàn)在還是個(gè)謎，為了揭開(kāi)這個(gè)謎底，我們快來(lái)讀讀課文吧!

　　二朗讀理解課文

　　1、讀了課文，你知道了什么?

　　2、是啊，可憐的元元只晚起來(lái)一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊!你能找到他難為情的語(yǔ)句嗎?用“——”把它畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)看圖，哪個(gè)小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?

　　3、此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。

　　4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟

　　1 那么，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么，好不好?第一組學(xué)生讀書(shū);第二組學(xué)生寫(xiě)字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫(huà)。一分鐘過(guò)后交流匯報(bào)。

　　2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。

　　(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

　　4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

　　做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功

　　1.齊讀課文。

　　2.作業(yè) ：(1)抄寫(xiě)生字詞。(2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇4

　　說(shuō)明：《最后一分鐘》讀后感3則為轉(zhuǎn)貼，僅供學(xué)習(xí)參考。如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，我們將于第一時(shí)間響應(yīng)。

　　1.憤怒與自豪 　──讀《最后一分鐘》有感，作者浙江省麗水市遂昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)　楊嘉鈺

　　讀了《最后一分鐘》這篇課文，我情感交織，既感到無(wú)比自豪，但又感到無(wú)比憤怒。

　　香港原是我們中國(guó)領(lǐng)土的一部分，但是1842年中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，清政府被迫同英國(guó)政府簽訂了《中英南京條約》，就這樣，香港被割讓給了英國(guó)。那時(shí)的中國(guó)既落后又貧窮，清政府又懦弱、無(wú)能，中國(guó)就像一只任人宰割的羔羊。我憤怒英國(guó)人的貪婪、無(wú)恥、霸道、可惡、殘忍！

　　這百年的痛苦和歡樂(lè)，都在回歸祖國(guó)這激動(dòng)人心的時(shí)刻穿過(guò)這一滴淚珠。1997年7月1日，在中國(guó)歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！

　　讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到新中國(guó)多么像一只昂然屹立于東方的雄獅，祖國(guó)正在愈來(lái)愈強(qiáng)大！我為我的祖國(guó)感到自豪！作為一名中國(guó)人，我一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國(guó)強(qiáng)大而讀書(shū)！

　　2.《最后一分鐘》讀后感，作者南寧市清川小學(xué)  五四班  周田潤(rùn)  最后一分鐘詞語(yǔ)解釋

　　讀了《最后一分鐘》這首詩(shī)，我感到憤怒和喜悅。

　　1997年7月1日，英國(guó)政府無(wú)條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國(guó)政府。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國(guó)，香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

　　百年前，清政府被迫和英國(guó)政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國(guó)。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)政府的欺壓，許多香港同胞也無(wú)法與內(nèi)地同胞見(jiàn)面。英國(guó)政府的行為便我感到無(wú)比的憤怒，香港本來(lái)就是中國(guó)的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開(kāi)祖國(guó)百年的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來(lái)到了。讀到這兒，我感到無(wú)比的高興。

　　詩(shī)里有這么一段話(huà)：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國(guó)的大地上。

　　香港在1997年7月1日這一天，終于結(jié)束了受英國(guó)政府的壓制，帶著祖國(guó)人民的喜悅，回到了祖國(guó)的懷抱。

　　3.讀《最后一分鐘》有感　，作者葉子　

　　當(dāng)香港回歸時(shí)，人們的心在沸騰！當(dāng)讀完《最后一分鐘》時(shí)，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國(guó)的熱情。 　

　　香港，祖國(guó)七個(gè)兒子之一，它是中國(guó)的一部分，而可惡的外國(guó)人卻搶走了這片珍貴的土地，香港是我們中國(guó)的，為什么搶走它？偷盜的事不是人的東西才干的！如果我們搶走你們的領(lǐng)地，你們會(huì)怎么想？做了就要擔(dān)起來(lái)，中國(guó)人是不忘國(guó)恥的！別指望再改教科書(shū)，別指望再搶走財(cái)寶！別指望抹去中國(guó)人心中的陰影，別指望再和好如初！ 　

　　就如文中說(shuō)的，“第1997頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。”中國(guó)的兒女擁有著強(qiáng)大的尊嚴(yán)，放心吧！我們不能忍受這樣的恥辱！我們要用行動(dòng)來(lái)證實(shí)：我們才是最強(qiáng)大的！我們要用一句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)告訴你們：我們不記仇，但記辱！我們要用顆火熱的愛(ài)國(guó)之心表明：我們是一定要把我國(guó)領(lǐng)土要回的！我們要用眼神表示：我們是有尊嚴(yán)的！我們不能容忍你們的行為！一個(gè)中國(guó)人，他們愛(ài)自己的祖國(guó)，一位外國(guó)人，也愛(ài)自己的祖國(guó)，各國(guó)都有各國(guó)的領(lǐng)土，為什么去搶?zhuān)坎灰�用刀槍撕裂土地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓啊！ 　

　　最后一分鐘，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁，是展開(kāi)的……

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)我首先用風(fēng)雨歸程這個(gè)詞語(yǔ)作為切入點(diǎn)，接著抓兩個(gè)重點(diǎn)句的理解，然后在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上誦讀詩(shī)歌，達(dá)到與作者情感的共鳴，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、（課件出示：永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花）孩子們，你們知道這尊雕塑的名稱(chēng)嗎？這又是哪里的標(biāo)志呢？那你們知不知道香港是哪一年回歸的呢？（學(xué)生回答）

　　師：當(dāng) 1997年6月30日11時(shí)59分，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將深深的扎根在祖國(guó)大地上的時(shí)候，所有中國(guó)人的心沸騰了，你們想知道這激動(dòng)人心的時(shí)候嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)重溫香港回歸的最后一分鐘，一起來(lái)感受那萬(wàn)眾歡騰的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題）

　　2、齊讀課題（學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀文本，感知全詩(shī)

　　師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，知道這是一首詩(shī)歌。也知道了這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀詩(shī)歌并聽(tīng)清老師的要求。

　　1、 自由朗讀，思考

　　香港回到祖國(guó)母親的懷抱，他經(jīng)歷了一段坎坷的路程，文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括，請(qǐng)把它找出來(lái)。

　　2、 讀“風(fēng)雨歸程”

　　師：課文讀好了，并找到了概括香港回歸歷程詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　師：這位同學(xué)找到了“風(fēng)雨歸程”。這真是一位會(huì)讀書(shū)的孩子，他找得非常準(zhǔn)確，就是“風(fēng)雨歸程”。（板書(shū)：風(fēng)雨歸程。）請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀這個(gè)詞。

　　3、理解“風(fēng)雨歸程”

　　師：孩子們，你們課前收集了香港回歸的資料，剛剛又初讀了詩(shī)歌，談一談你對(duì)風(fēng)雨歸程的理解。（請(qǐng)兩名學(xué)生談）

　　三、品讀文本，感悟詩(shī)歌

　　（一）直奔第三節(jié)，感受香港百年的恥辱

　　師：是啊，經(jīng)過(guò)多少年，多少代人的努力香港才回到了祖國(guó)母親的懷抱，孩子們?cè)谶@首詩(shī)中有一節(jié)就寫(xiě)到了香港回歸的風(fēng)雨歷程，誰(shuí)能快速地找到它？

　　1、指名讀第三節(jié)

　　師：你真是個(gè)眼明手快的孩子，就請(qǐng)你把第三節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

　　2、思考：在這一節(jié)中你認(rèn)為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺(jué)，請(qǐng)把它找出來(lái)。

　　師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是啊，那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀。

　　3、課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。

　　4、請(qǐng)兩三位學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的理解，并讀出來(lái)。

　　師：孩子們，誰(shuí)有過(guò)手被劃破的經(jīng)歷？疼嗎？傷口有多深？那你能想象劃破我們的皮膚，穿過(guò)我們的血肉，扎進(jìn)我們骨髓的傷痕有多疼嗎？這是誰(shuí)帶給我們的傷痕？又是怎樣的傷痕？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：說(shuō)得真好，一百多年的傷，一百多年的痛，我們?cè)跄芡�記，讓我們一起�?lái)回顧一下那一段歷史。（播放課件）

　　師：孩子們，當(dāng)你們看完了這段資料，你是一種怎樣的心情？（指名說(shuō)）

　　師：是啊！我們憤怒、傷心、難過(guò)。孩子們，這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。（板書(shū)：屈辱的歷史）這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨？讀（學(xué)生起讀）

　　5、談為什么是“鑄進(jìn)”我們的靈魂？

　　師：孩子們，請(qǐng)看，這里有一個(gè)詞——鑄進(jìn)。大家一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鑄”的意思？這里又是把什么熔化了？那我們把“鑄進(jìn)”換成“放進(jìn)”，“走進(jìn)”好不好？為什么呢？

　　師：是啊！“放進(jìn)”、“走進(jìn)”時(shí)間長(zhǎng)了我們會(huì)淡忘，可“鑄進(jìn)”是永遠(yuǎn)地留在我們心里，跟我們的身體和靈魂融為一體了。所以詩(shī)人說(shuō)這鑄進(jìn)靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕，是一種刻骨銘心的傷痕，讓我們帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話(huà)。（生齊讀）。

　　6、齊讀第三節(jié)

　　師：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當(dāng)虎門(mén)硝煙的殘夢(mèng)已醒，當(dāng)百年的恥辱終于得雪，所有的中國(guó)人怎能不熱血沸騰，讓我們帶著憤慨、酸楚、激動(dòng)和自豪來(lái)齊讀第三節(jié)。（學(xué)生齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，聚焦香港回歸前急切的等待。

　　師：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著那最后一分鐘的到來(lái)。（師讀第一節(jié)）請(qǐng)你們也像老師一樣深情地讀一讀。（學(xué)生自讀）孩子們，你們能想象一下所有的中國(guó)人在等待這最后一分鐘到來(lái)時(shí)的心情嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　師：是啊！所有的中國(guó)人都迫切的等待這最后一分鐘的到來(lái)。（板書(shū)：迫切的等待）

　　（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受香港回歸時(shí)的神圣時(shí)刻。

　　1、自讀第二節(jié)，讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情。

　　師：孩子們，這全國(guó)人民迫切期待的，翹首期盼的、激動(dòng)人心的最后一分鐘終于來(lái)到了，請(qǐng)自由地讀第二節(jié)詩(shī)歌，讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情。指名說(shuō)一說(shuō)。

　　2、理解“是萬(wàn)眾歡騰——嘴唇”的意思。

　　師：是啊，激動(dòng)，自豪，喜悅，孩子們，離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百多年的游子終于回來(lái)了！我們?cè)跄懿幌矏偰兀克�有的中�?guó)人怎能不激動(dòng)呢？請(qǐng)你們?cè)诒竟?jié)中找到描寫(xiě)所有中國(guó)人激動(dòng)和喜悅的句子，并讀一讀這句話(huà)。

　　師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　課件（：是萬(wàn)——唇）請(qǐng)你看著大屏幕把這個(gè)句子讀一讀。

　　a、為什么是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜？（請(qǐng)學(xué)生談理解）

　　b、從這微微顫抖的嘴唇中，他們想說(shuō)些什么呢？

　　師：是啊！望著那冉冉起的國(guó)旗，回想香港回歸所走的坎坷的路程，我們所有的中國(guó)人想了許許多多，他們?cè)诩澎o中思考，他們用那顫抖的嘴唇在說(shuō)呀！孩子們，想一想：那微微顫抖的嘴唇在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

　　C、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)。

　　D、指名讀第二節(jié)。

　　師：是啊，這千言萬(wàn)語(yǔ)最后都匯成了這樣一個(gè)感人的場(chǎng)景！哪位同學(xué)激情并茂地把第二節(jié)給讀出來(lái)。

　　3、 小結(jié)

　　師：這百年的屈辱終于被洗刷，中國(guó)人從此挺直了——（脊梁）。這令人激動(dòng)而又感人的場(chǎng)面將永遠(yuǎn)定格在每個(gè)中國(guó)人的心中，也讓我們永遠(yuǎn)記住這莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧！（板書(shū)：神圣的時(shí)刻）

　　（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，祝福香港美好的未來(lái)

　　1、“午夜”和“清晨”僅僅指時(shí)間嗎？

　　師：最后一分鐘的等待，最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)了歷史的新篇章。“此刻，是午夜，又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨?jī)H僅指時(shí)間嗎？

　　2、指名回答

　　師：是啊，在這里不僅僅指時(shí)間，也是香港一個(gè)多世紀(jì)恥辱結(jié)束的宣告，更是香港嶄新未來(lái)開(kāi)始的宣言！是全中國(guó)兒女對(duì)香港美好未來(lái)的祝福！（板書(shū)：美好的祝福）

　　3、讀最后一句話(huà)

　　師：讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧！讀（課件出示“然后去奔跑——”）

　　4、課件展示今天的香港

　　師：孩子們，你們知道嗎？ 1995年，美國(guó)《財(cái)富》雜志曾刊登題為《香港之死》的封面文章，斷言：“香港回歸經(jīng)濟(jì)會(huì)逐漸衰敗。” 你們信嗎？（學(xué)生說(shuō)：不信）

　　師：說(shuō)得對(duì)，今天的香港不僅沒(méi)有“衰敗”而且更富活力！

　　師：請(qǐng)看今天的香港。（課件）。

　　師：看了這些，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的香港？（兩三位學(xué)生回答）

　　師：對(duì)，我們看到了一個(gè)繁榮富強(qiáng)，飛速發(fā)展的香港，孩子們，事實(shí)證明香港這朵紫荊花，只有深深扎根在祖國(guó)的大地上才會(huì)開(kāi)得更加鮮艷、更加芬芳。

　　四、情感升華，總結(jié)全詩(shī)

　　1、齊讀整首詩(shī)

　　師：百年的滄桑，百年的思念，經(jīng)過(guò)多少代的奮斗，終于盼來(lái)了這最后一分鐘。孩子們，捧起你們的課本，我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌。“最后一分鐘”，讀（配上音樂(lè)）。

　　2、主題升華

　　師：孩子們，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程吧！（出示課件）

　　師：不忘屈辱恨這是揚(yáng)眉吐氣的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；滿(mǎn)懷激動(dòng)心這是期盼已久的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）飽含欣喜淚這是無(wú)比幸福的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）放飛祝福情這是無(wú)限美好的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）。所有的痛苦，所有的歡樂(lè)，所有的憤恨，所有的激動(dòng)，在些時(shí)此刻都化為一股濃濃的愛(ài)國(guó)情。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)情）（請(qǐng)全體起立）

　　3、總結(jié)

　　師：我們永遠(yuǎn)也忘不了那百年的恥辱，永遠(yuǎn)也忘不了那刻骨銘心的最后一分鐘，讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō)：勿忘國(guó)恥，振興中華。（課件出示）

　　板書(shū)：

　　屈辱的歷史

　　風(fēng)雨歸程

　　愛(ài)國(guó)情

　　迫切的等待

　　神圣的時(shí)刻

　　美好的祝福

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇6

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　結(jié)合屏幕閱讀,擴(kuò)大課外閱讀,引導(dǎo)歷史、回歸、現(xiàn)在,落實(shí)"大閱讀"理念。自主研讀,探究感悟,反復(fù)誦讀,想象體悟,引導(dǎo)歷史、回歸、現(xiàn)在,拓展視野,受到愛(ài)國(guó)主義語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

　　這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩(shī)語(yǔ)言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去"傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程"。作者和所有中國(guó)人一樣,滿(mǎn)懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感,作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的, 如"旗幟","旗桿","寂靜"的場(chǎng)面,"微微顫抖的嘴唇","在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊"等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。

　　三、學(xué)情分析

　　1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國(guó)上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過(guò)那一天的人們是不會(huì)忘記的。但對(duì)當(dāng)時(shí)只有剛出生的現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義,感悟不到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《"東方之珠"》,對(duì)香港有所了解,但作為內(nèi)地的地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情,知之甚少,沒(méi)有真切的感受。因此教師有必要鼓勵(lì)歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港, 再借助多媒體,激發(fā)歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　借助課件,聯(lián)系歷史,創(chuàng)設(shè)情境,抓住詩(shī)句,師生互動(dòng),體悟情感。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　歷史"、"香港回歸歷程"、"香港回歸之后的繁榮"三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料。

　　教師準(zhǔn)備:收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設(shè)計(jì) 鎮(zhèn)街交流意見(jiàn) 教師使用體會(huì)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課激情

　　1.1997年7月1日--同學(xué)們,你們知道這個(gè)日子嗎?課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊)

　　2.對(duì),1997年7月1日就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。讓我們共同去重溫一下這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景)地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。

　　【問(wèn)題研討】

　　1.略讀課文如何處理教學(xué)設(shè)計(jì),突出教學(xué)重點(diǎn)?

　　2.教師是否把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀邊想象邊體悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?

　　【參考資料】

　　著作類(lèi):

　　周一貫:《研究性閱讀教學(xué)探索》,上海教育出版社2002年版,第279頁(yè)。

　　田曉軍:《新課程·新教學(xué)·新備課》,浙江大學(xué)出版社2005年版,第77頁(yè)。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇7

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有去過(guò)香港的嗎？香港給你留下怎樣的印象?

　　2、但你可知道，150多年前，這顆東方明珠卻曾落入英國(guó)強(qiáng)盜之手。直到——1997年7月1日，才回歸祖國(guó)。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

　　二、初讀

　　1、放聲朗讀，邊讀邊想：每個(gè)小節(jié)主要講什么？

　　2、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？(正音)

　　叩問(wèn)脊梁硝煙深入骨髓悄然落地

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最重要的方法就是朗讀。現(xiàn)在，誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)？（指名分小節(jié)讀，并試著歸納每節(jié)的主要意思）

　　4、同學(xué)們很厲害，這么難讀的詩(shī)，你們剛開(kāi)始讀就能做到字正腔圓，響亮流暢，還大致讀懂了詩(shī)歌的意思，很不簡(jiǎn)單吶！

　　三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　1、1997年6月30日，23點(diǎn)59分，零點(diǎn)的鐘聲即將敲響，偉大時(shí)刻就要到來(lái)。詩(shī)人抓住了哪些特寫(xiě)鏡頭，為我們展現(xiàn)最后一分鐘的場(chǎng)景呢？（指名讀第2節(jié)）

　　2、交流：詩(shī)人抓住了哪些特寫(xiě)鏡頭？其實(shí)，剛才說(shuō)的這些特寫(xiě)鏡頭，從詩(shī)歌的角度來(lái)講就叫——意象。也就是作者把自己看到的事物，加以想象，從而表達(dá)自己濃烈的情感。

　　3、那么，從這些特寫(xiě)鏡頭中，你感受到怎樣的氣氛？詩(shī)人怎樣的情感呢？自己去讀一讀，然后和同桌交流。

　　4、反饋，朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1、香港回歸，是所有中華兒女百年來(lái)的心愿。世界即將見(jiàn)證這偉大的時(shí)刻，但同時(shí)，百年前的那段屈辱歷史，在這最后一分鐘，也不由涌上作者心頭。默讀詩(shī)歌第3節(jié)，劃一劃，圈一圈，文中提到了哪些歷史事件？

　　2、交流，點(diǎn)撥。

　　(1)從這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)？你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的?（板書(shū)：虎門(mén)銷(xiāo)煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不平等條約）

　　(2)師小結(jié)：這又是詩(shī)歌的另一特點(diǎn)，它用最凝練、最概括的語(yǔ)言，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，表達(dá)出濃烈的情感。

　　(3）師敘述（配上圖片）：讓我們看看吧!這是一段屈辱的歷史。清朝末年，英帝國(guó)主義大量向中國(guó)販賣(mài)鴉片。不僅挖空了中國(guó)的國(guó)庫(kù)，更使無(wú)數(shù)中國(guó)人深陷毒品，無(wú)法自拔。為了抵制毒害，1839年6月3日,林則徐在虎門(mén)海灘,把繳獲的鴉片全部銷(xiāo)毀。英國(guó)侵略者為了保護(hù)自己的利益，以此為借口，于1840年發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。侵略者在中國(guó)境內(nèi)燒殺搶掠無(wú)惡不作，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)兒女奮力抗?fàn)帲�可懦弱無(wú)能的清政府為了自保，竟主動(dòng)與英軍議和,并簽訂了中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》。此后又締結(jié)了《北京條約》《展拓香港界址專(zhuān)條》等一系列不平等條約，條約中不僅要求中國(guó)向英國(guó)賠款達(dá)上千萬(wàn)元，更是將香港完全霸占了去。）

　　4、同學(xué)們，很多話(huà)想說(shuō)，就請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情吧！（指導(dǎo)朗讀前半段）

　　5、舊中國(guó)無(wú)能，丟失了香港；新中國(guó)強(qiáng)大，收回了香港。看——（師引讀下半段）

　　6、痛苦的淚為屈辱的過(guò)去而流啊，歡樂(lè)的淚為富強(qiáng)的今天二淌！這一滴淚的分量有多重啊，竟能使大海沸騰!你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)是為了抒發(fā)自己怎樣的情感呢？（指導(dǎo)朗讀后半段）

　　7、你的朗讀也使大家沸騰！同學(xué)們，想不想再次親歷那偉大的時(shí)刻？（播放視頻）

　　8、如果讓你寫(xiě)《最后一分鐘》，你會(huì)抓住哪些特寫(xiě)鏡頭來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你也來(lái)試著當(dāng)一回詩(shī)人吧！出示句式：

　　最后一分鐘，

　　是，

　　是，

　　是，

　　是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍

　　輕輕呼喊著那個(gè)名字：

　　香港，香港，我們的心！

　　9、香港，風(fēng)雨過(guò)后，是燦爛的天晴。相信你在祖國(guó)的懷抱里，會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)!(小組表演誦)

　　六、分層作業(yè)

　　1、根據(jù)自己的興趣，去進(jìn)一步了解香港的歷史，香港回歸的歷程，香港回歸后的發(fā)展史等。可以手抄報(bào)的形式展示，也可以在信息直通車(chē)上和大家交流。

　　2、搜集其他有關(guān)香港回歸的詩(shī)歌，有感情地朗誦，在下周班隊(duì)課上展示。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇8

　　《最后一分鐘》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，表達(dá)了中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。但語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，學(xué)生不易理解，于是，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：以“讀”為核心，作了如下嘗試。課前，我首先把本課的目標(biāo)板書(shū)在黑板上。內(nèi)容如下：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　一、自讀閱讀鏈接，理解課文題目。

　　首先，我充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自讀閱讀鏈接，自己理解“最后一分鐘”是指哪一分鐘？然后指名回答，最后一分鐘是指 1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時(shí)0分，這一分鐘。這一分鐘有著什么特殊的意義？指名生答：這是香港回歸的最后一分鐘。此時(shí)此刻，中國(guó)人的有著什么樣的特殊的情感？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)。

　　二、了解目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。

　　學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄清本課的意圖。

　　三、自學(xué)課文，盡量完成目標(biāo)。

　　學(xué)生自讀，標(biāo)畫(huà)，盡量完成目標(biāo)，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。

　　四、感情朗讀，升華情感。

　　“三分詩(shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。讓學(xué)生自由讀，比較讀，男女生分讀等，多種讀的形式，使讀的層次性不斷地推進(jìn)提升，學(xué)生在讀中那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情溢于言表，回顧香港屈辱歷史時(shí)，讓學(xué)生交流課前搜集資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀，就在這回環(huán)往復(fù)的朗讀中，學(xué)生仿佛看到“那被撕碎的歷史教科書(shū)”、“那深入骨髓的傷痕”、“那鑄進(jìn)我們靈魂的血和刀光。”此時(shí)學(xué)生自然而然地把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，真正做到讀中解惑，讀中感悟，讀中升華。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)浮想聯(lián)翩，他們仿佛已成了人群中的一份子，就站在現(xiàn)場(chǎng)看著國(guó)旗緩緩升起，學(xué)生有了一吐為快的表達(dá)欲望。豐富的情感積蓄，讓學(xué)生的表達(dá)做到了言真而意切。在談假如你就是其中的一員時(shí)，學(xué)生談的特別好。學(xué)生逐漸做到了在理解、感受、品味中挖掘語(yǔ)文的語(yǔ)言因素，把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

　　同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？

　　2.據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。

　　3.揭示課題。

　　這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）

　　4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

　　（3）這是怎樣的最后一分鐘？

　　（4）課外資料收集展示

　　（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成課

　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。）

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)完成）

　　1.這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ)，理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思。

　　2.我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　　3.我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4.我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　（二）、學(xué)文悟情展示。

　　1.了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么）

　　2.品讀詩(shī)歌1.2小節(jié)，激發(fā)情感。

　　生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。

　　生2：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。

　　3.品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

　　（1）學(xué)生出示收集的資料。

　　香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。

　　1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。

　　1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

　　1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

　　（2）從這段資料中了解到了什么？

　　生3通過(guò)資料了解香港自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史

　　生4：聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

　　（3）理解：我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

　　生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。

　　出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰。

　　（三）創(chuàng)作性展示。

　　1.小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌。

　　2.小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。

　　3.展示個(gè)性談感受。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料

　　2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇10

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。選編這篇課文的目的是，在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　“三分詩(shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。我把握住這幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，選擇這樣一首詩(shī)歌進(jìn)行公開(kāi)課，是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。學(xué)生缺乏體驗(yàn)，其教學(xué)的難度，我也考慮到了。可自己教學(xué)完本課后，覺(jué)得非常不盡人意，暴露出了自己準(zhǔn)備不充分。教學(xué)時(shí)間安排不夠好，前松后緊，對(duì)于第四小節(jié)的處理有些簡(jiǎn)單。拓展閱讀《香港回歸詩(shī)歌》已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)處理。課后仔細(xì)想想，可能是因?yàn)閷?dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的情緒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，看來(lái)采取的方式不好，應(yīng)該用歌曲或是其他的，這是自己的失誤。學(xué)生也因此受到了影響，課堂氣氛不夠活躍。對(duì)于朗讀的指導(dǎo)，我?guī)缀鯖](méi)有做，我覺(jué)著學(xué)生可以體會(huì)到，我不想統(tǒng)一一個(gè)模式，讀出自己的感受即可。學(xué)生自己讀的較多，但是展示的機(jī)會(huì)較少，主要是自己感覺(jué)時(shí)間緊張。總之，自己的教學(xué)仍有不少弱點(diǎn)，以后要注意。

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　我采用播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。（1）抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)情感。（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：（如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？）（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇11

　　《最后一分鐘》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，表達(dá)了中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。但語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，學(xué)生不易理解，初讀反饋，幾乎一無(wú)所知。課前預(yù)案推翻，以“讀”為核心，重新作了嘗試。

　　1、初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。

　　2、輕聲細(xì)讀，用更精練的詞語(yǔ)概括每一節(jié)的內(nèi)容：

　　傾聽(tīng)、等待──升旗、自豪──聯(lián)想、屈辱──迎接、展望。這樣一來(lái)，詩(shī)歌的線索就非常明了，為理解詩(shī)句降低了難度。

　　3、精讀感悟：

　　“讓我拉住你的手”──擬人化，親切動(dòng)情。“旗桿──挺直的中國(guó)人的脊梁。”激動(dòng)自豪。“百年的痛苦和歡樂(lè)”──聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯珍貴。“去奔跑，去擁抱，去迎接”──表達(dá)對(duì)香港回歸的歡迎祝福。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，補(bǔ)充資料，進(jìn)一步深化主題，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

《最后一分鐘》快樂(lè)練習(xí)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 篇12

　　《最后一分鐘》這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。作者以詩(shī)歌的形式傾訴了自己在香港即將回歸祖國(guó)懷抱的這最后一分鐘里的思緒。

　　《課標(biāo)》指出，在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，這不僅是信息社會(huì)的要求，還能更好地體現(xiàn)學(xué)科間的相互整合。讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，作為課前預(yù)習(xí)一部分，有許多孩子帶來(lái)了色彩鮮艷的圖片，科普雜志等，在一起交流，從而使他們明白，上網(wǎng)查資料比較快捷，但身邊的書(shū)籍，報(bào)紙等也是我們必不可少的好幫手。

　　師：請(qǐng)匯報(bào)自己收集的資料。

　　生：香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。

　　生：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。

　　生：1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

　　生：1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　生：1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

　　生：1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿(mǎn)。

　　師：從這些資料中你了解到了什么？

　　生：聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

　　師：如今，看著緩緩上升的國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的國(guó)歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么？

　　生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。

　　師：一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國(guó)人的恥辱和心頭之恨。如今香港回歸，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢讀了這首詩(shī)，你還懂得了什么?中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).

　　師：“三分詩(shī)，七分讀”。讓我們?cè)谧x中體會(huì)詩(shī)歌情感。（師范讀）

　　生：我聽(tīng)出了激動(dòng)的心情。

　　師：讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感到熱血沸騰？

　　生：“讓我拉住你的手，聽(tīng)你越走越近的腳步。”作者用了擬人的手法將香港當(dāng)作一個(gè)親人，與之談心，飽含了對(duì)香港的深情。

　　師：當(dāng)一紙發(fā)黃的/舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？

　　生：香港回歸了，這是自豪、激動(dòng)、喜悅的淚珠。

　　師：怎樣理解“使大海沸騰”？

　　生：人們的激動(dòng)的淚水很多。

　　生：去迎接那新鮮的、含露的/芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊。

　　師：香港能如期回歸祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱，現(xiàn)在還有中國(guó)臺(tái)灣牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心，我們祝愿祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來(lái)吧！