《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練（通用12篇）

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇1

　　這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回到祖國懷抱這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全國人民積蓄在心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。在閱讀時要通過誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。

　　一、我能讀準生字字音（用“√”表示出來）

　　剎（chà　shā）那骨（shuí　suǐ）髓硝（xiāo　qiāo）煙　　　　　鑄（zhù　zù）進悄（qiǎo　qiāo）然叩（kōu　kòu）問

　　二、我能把詞語與意思連起來

　　叩問　　　　人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

　　硝煙　　　　骨頭空腔中柔軟橡膠一樣的物質(zhì)。

　　脊梁　　　　真誠熱切地詢問。

　　骨髓　　　　炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

　　三、我能選擇排列順序正確的詞語，對的畫“√”

　　1、構(gòu)思　　發(fā)表　　投稿　　寫稿　　　　（　　）

　　2、建礦　　開采　　煉鋼　　鋼材　　　　（　　）

　　3、開花　　結(jié)果　　生根　　發(fā)芽　　　　（　　）

　　4、準備　　開始　　進行　　結(jié)束　　　　（　　）

　　5、播種　　育苗　　成熟　　收割　　　　（　　）

　　四、我能找出下面句子中的毛病，然后改正過來

　　1、多讀好書，可以提高和豐富我們的知識。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、鄰居家的小麗，不僅年紀小，而且還懂事。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、我懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校園。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、瞧瞧我的閱讀天地

　　致北京

　　在我們美妙的語言里，

　　再沒有什么比你的名字更加動聽；

　　在我們祖國的地圖上，

　　還有哪里能象你吸引著我們的心靈？

　　在我們這里，把那些

　　去過北京的人都叫做幸福的人；

　　在我們這里，把從你身邊

　　傳來的一張紙片看得比愛人的信還親。

　　一輛油罐車正在暴風雪里駛行，

　　年輕的司機緊瞪著兩只大大的眼睛。

　　他在注視著前進的道路，也瞥視著那

　　貼在擋風玻璃角上的天安門的圖景，

　　十月里，當你的禮炮，

　　震動著祖國藍色的天空；

　　是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，

　　端正地寫了一長串──北京，北京……

　　每一次見到你的名字，

　　都會引起我們的激動。

　　你甚至還常常出現(xiàn)在

　　我們勞動后的甜夢中。

　　在我們談心的時候，

　　誰對誰也不隱瞞自己的感情；

　　哪怕是能在你的懷抱里住上一天，

　　這就是我們一生里最大的光榮！

　　為了這個愿望，我們

　　日日夜夜地進行著創(chuàng)造性的勞動，

　　一個信念無時不在鼓舞著我們，

　　──條條道路，通往北京！

　　1、查字典：

　　“罐”的部首是＿＿＿＿＿＿，除部首外共＿＿＿＿畫。

　　“瞥”的部首是＿＿＿＿＿＿，除部首外共＿＿＿＿畫。

　　2、寫出下列詞語的近義詞：

　　美妙──（　　　）　　注視──（　　　）　　愿望──（　　　）

　　3、“是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串──北京，北京……”這句

　　話的破折號表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用，這句話表達了作者＿＿＿＿＿＿

　　思想感情。

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇2

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　《最后一分鐘》是新課標人教版第九冊的一篇課內(nèi)閱讀課文，這篇閱讀課文以一首詩歌的形式出現(xiàn)。這是一首充滿激情的詩，作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。由于學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》，對香港有所了解，我結(jié)合本組訓(xùn)練重點，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料。從與學(xué)生的交談中引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關(guān)資料從而加深對香港的認識與了解。接著，我采用播放相關(guān)的課件，運用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感。1 抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/ 香港，香港，我們的心。”/；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過這些詩句，人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。2聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，體會情感。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。3創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。我讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？4 引導(dǎo)學(xué)生運用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。由于剛學(xué)完《圓明園的毀滅》不久，八國聯(lián)軍入侵中國，在中國的種種罪行還深深地印在每一個同學(xué)的腦海里，同學(xué)對帝國主義侵略者的憎恨還未消退，所以對香港能回歸我們祖國媽媽的懷抱，是非常歡迎的，都覺得這是一件非常高興的事情。在這節(jié)課上，我正深入挖掘教材的內(nèi)在愛國因素，愛努力地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的目標，發(fā)憤學(xué)習(xí)，為中華的騰飛而努力向前邁進。

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　這篇閱讀課文是以一首詩歌的形式出現(xiàn)。這是一首充滿激情的詩，作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩，七分讀”的讀書之法：

　　一、自讀閱讀鏈接，理解課文題目。

　　首先，我充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自讀閱讀鏈接，自己理解“最后一分鐘”是指哪一分鐘？然后指名回答，最后一分鐘是指1997年6月30日23點59分—1997年7月1日0時0分，這一分鐘。這一分鐘有著什么特殊的意義？指名生答：這是香港回歸的最后一分鐘。此時此刻，中國人的有著什么樣的特殊的情感？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)。

　　二、了解目標，明確學(xué)習(xí)目的。

　　學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標，弄清本課的意圖。

　　三、自學(xué)課文，盡量完成目標。

　　學(xué)生自讀，標畫，盡量完成目標，把不懂的地方標出來。

　　我采用播放相關(guān)的課件，運用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感。（1）抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，進一步體會情感。（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗：（如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？）（4）引導(dǎo)學(xué)生運用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。

　　五年級語文上《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　興慶區(qū)上前城小學(xué)     趙淑梅

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的手段。因此教學(xué)時我結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫；即注意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向?qū)W生明確：有的詩句讀的語氣要高昂，有的詩句讀的語氣要沉重；有的要讀得堅定有力等等。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我又讓學(xué)生進行小組間的比賽讀、評議；聽朗讀磁帶讀、找差距等，進行讀的指導(dǎo)，達到讀的目的，讀中也促使學(xué)生對詩歌的進一步理解，學(xué)生讀的興趣較濃。

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　詩歌教學(xué)一直是我想認真揣摩的一個教學(xué)切入點。從《山城的霧》《和我們一樣享受春天》，再到這次的《最后一分鐘》，我進行了各方面不同的嘗試。教學(xué)中，我力求培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子在一系列的教育訓(xùn)練中步入一個新的發(fā)展階段。

　　1、激發(fā)閱讀興趣。

　　興趣是最好的老師。烏申斯基說：“沒有任何興趣而被

　　迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”因此，在教學(xué)中，我充分利用電化教育創(chuàng)設(shè)情趣。一張香港回歸的震撼人心的畫面，一段教師聲情并茂的旁白，把學(xué)生引到了1997那個刻骨銘心的一分鐘，孩子們也明白了這一分鐘的珍貴，深入探究的欲望就更加強烈。這樣一來，學(xué)生的閱讀興趣大大提高，達到了事半功倍的效果。

　　2、朗讀貫穿始末。

　　朗讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進入課文的橋梁。橋的一頭是課文，另一頭是學(xué)生。讀著讀著，沿坡討源，據(jù)文入情，神游其中，增進理解。可以說，朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會課文主旨的指揮棒。在教學(xué)中，利用初讀，逐節(jié)理清文章脈絡(luò)；運用細讀，理解文章的內(nèi)容和思想感情；采用精讀，品味意境，品味思想；品味手法；啟用熟讀，把詩句中描述的形象和語言文字融為一體，牢固地保留在頭腦中，積淀語感。

　　3、選擇課外閱讀。文章所涉及的背景文化相當豐富。在課前預(yù)習(xí)設(shè)計上我并沒有讓學(xué)生的情感有所側(cè)重，而是就當時當?shù)氐臍v史條件進行收集。課堂上，學(xué)生收集的豐富的課外資料超出了我的想象。課外資料閱讀在教學(xué)中的作用相當大，精神營養(yǎng)豐富，道德質(zhì)地醇厚，感情成分飽滿，適合時代需求，使孩子們真正感受假、丑、真、善、惡、美，陶冶學(xué)生情操，增強進步意識，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　但是教學(xué)只有在實踐操作過程中才能發(fā)現(xiàn)理論與實際的磨合口。課上完，細節(jié)的思索卻不斷。

　　1、孩子對香港的過去和一分鐘的體驗了解甚少，特別是農(nóng)村的孩子缺乏收集資料的渠道，所以在設(shè)計導(dǎo)語的時候我穿插了很多的課外資料，加深孩子對香港的印象。所以上課時是否會感覺課堂上教師的導(dǎo)語過長，教師的語言過多？

　　2、對于文本的理解真的非常難，作為教師，我都讀了教下10遍。我想，逐字逐句推敲反而會破壞文本的整體意味。對于五年級的孩子，我認為對香港過去的痛苦和這最后一分鐘的激動能有迷糊的印象就達到了我想要的目標。因此，我重點抓第2、3小節(jié)，用板塊對比的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的情感。這樣的目標設(shè)計，是否會淺化了文本的意味？

　　3、這一個單元的課文對于課外資料的收集和整理有一定的要求，因此，課前我讓學(xué)生進行了大量的資料收集，并讓學(xué)生在資料上寫上自己讀后的感受。略讀課文，注重能過的是方法的積累，用資料來沖擊情感。我想，我們還可以用多種方法進行不同的嘗試。這種沒有情感指向性的材料收集嘗試會不會讓學(xué)生的情感寄托有所偏差？

　　《 最后一分鐘》教學(xué)反思

　　《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩,表達了中國人民積蓄心中的強烈愛國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福.但語言凝練,語句含義深刻,學(xué)生不易理解,初讀反饋,幾乎一無所知.課前預(yù)案推翻,以"讀"為核心,重新作了嘗試.

　　1,初讀降低要求:讀準字音,把句子讀順口.

　　2,輕聲細讀,用更精練的詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容.傾聽,等待——升旗,自豪——聯(lián)想,屈辱——迎接,展望.這樣一來,詩歌的線索就非常明了,為理解詩句降低了難度.

　　3,精讀感悟."讓我拉住你的手"——擬人化,親切動情."旗桿——挺直的中國人的脊梁."激動自豪."百年的痛苦和歡樂"——聯(lián)想到屈辱的歷史,如今的揚眉吐氣尤顯珍貴."去奔跑,去擁抱,去迎接"——表達對香港回歸的歡迎祝福.

　　4,聯(lián)系實際,補充資料,進一步深化主題,激發(fā)愛國情懷.

　　反思:古詩還在積累,現(xiàn)代詩的熏陶幾何時已了無蹤影.回憶自己年輕時對詩人的崇拜,幾本詩集視若珍寶,晨起背誦,路上反思,那種熱情歷歷在目.誦詩對提高語言的感悟能力特別有幫助,有時感覺孩子們的語感不好,是否能多引進一些詩歌讀讀呢

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識文中的五個生字，能正確認讀文中的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情，激發(fā)

　　學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　二、教學(xué)難點

　　體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)準備

　　1、交接儀式影像資料、多媒體課件。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）看圖交流，揭題

　　1、交流香港的有關(guān)信息

　　2、課件出示文中插圖。

　　師：同學(xué)們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎？

　　3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》（板書課題）。

　　（二）自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。

　　2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。

　　3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機板書）

　　（三）品讀詩歌，體會、激發(fā)情感

　　1、師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？

　　第一處“最后一分鐘”

　　1、指名讀第一小節(jié)

　　2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風雨歷程。

　　3、齊讀第一小節(jié)

　　第二處“最后一分鐘”

　　1、師：當鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的——（學(xué)生接說：激動、自豪）。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。

　　2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

　　3、師：看著同學(xué)們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。

　　4、分角色朗讀

　　5、教師范讀

　　6、有感情地齊讀

　　第三處“最后一分鐘”

　　1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

　　2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

　　3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

　　百年的痛苦和歡樂

　　都穿過這一滴淚珠

　　使大海沸騰！

　　（1）指名讀一讀

　　（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說；借助圖片理解）

　　（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

　　中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？——

　　在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？——

　　第四處“最后一分鐘”

　　1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？

　　2、學(xué)生自由朗讀

　　3、交流，指導(dǎo)朗讀

　　（師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ�接第一朵紫荊，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）

　　（四）配樂齊讀，再次體會情感

　　1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”！

　　2、配樂齊讀詩歌

　　（五）播放視頻，情感升華

　　1、師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）

　　（六）課堂練筆、小結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子——香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。

　　2、集體交流

　　3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖國母親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：中國臺灣）是的，雖然中國臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，中國臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇4

　　教學(xué)目標

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀律的孩子

　　教學(xué)準備：鬧鐘一只

　　教學(xué)過程

　　1 讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽�你覺得一分鐘長嗎?

　　2、好，時間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝?

　　3、你們覺得一分鐘長嗎?

　　4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的

　　5今天，我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么?

　　6剛才大家提出的問題都很有價值，現(xiàn)在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧!

　　二朗讀理解課文

　　1、讀了課文，你知道了什么?

　　2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊!你能找到他難為情的語句嗎?用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?

　　3、此時此刻的元元，內(nèi)心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。

　　4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?請大家讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。

　　(三)實踐活動、深入感悟

　　1 那么，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報。

　　2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。

　　(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

　　4.匯報演出(在演中議一議)。

　　做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功

　　1.齊讀課文。

　　2.作業(yè) ：(1)抄寫生字詞。(2)收集關(guān)于珍惜時間的名言警句。

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇5

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、認識5個生字

　　2、了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感.

　　3、有感情地朗讀課文.

　　過程與方法

　　1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

　　2、在吟誦中體會作者的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點

　　體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、看圖交流，揭題

　　1、交流香港的有關(guān)信息

　　2、課件出示文中插圖。

　　師：同學(xué)們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎？

　　3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》（板書課題）。

　　二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。

　　2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。

　　3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機板書）

　　三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感

　　1、師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？

　　第一處“最后一分鐘”

　　2、指名讀第一小節(jié)

　　3、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它

　　找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風雨歷程。

　　4、齊讀第一小節(jié)

　　第二處“最后一分鐘”

　　1、師：當鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的--（學(xué)生接說：激動、自豪）。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。

　　2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

　　3、師：看著同學(xué)們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。

　　4、分角色朗讀

　　5、教師范讀

　　6、有感情地齊讀

　　第三處“最后一分鐘”

　　1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

　　2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

　　3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

　　百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰！

　　（1）指名讀一讀

　　（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說；借助圖片理解）

　　（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

　　中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？--

　　在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？--

　　第四處“最后一分鐘”

　　1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？

　　2、學(xué)生自由朗讀

　　3、交流，指導(dǎo)朗讀

　　4、師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ�接第一朵紫荊，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）

　　四、配樂齊讀，再次體會情感

　　1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”！

　　2、配樂齊讀詩歌

　　五、播放視頻，情感升華

　　師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）

　　六、課堂練筆、小結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。

　　2、集體交流

　　3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖國母親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：中國臺灣）是的，雖然中國臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，中國臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！

　　七、板書設(shè)計

　　24、最后一分鐘

　　激動

　　美好祝愿

　　喜悅

　　自豪

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇6

　　a卷　課堂教學(xué)跟蹤訓(xùn)練（時間45分鐘，滿分100分）

　　一、按提示填空（19分）

　　1、這首詩傾述了1997年7月1日香港回到祖國懷抱＿＿＿＿＿＿＿＿這一具

　　有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全國人民積蓄在心中的強烈＿＿＿＿＿

　　＿＿＿和對香港回歸祖國后美好前程的＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、作者在第二小結(jié)抓住＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿

　　＿這些特寫鏡頭來真切表現(xiàn)愛國情感的。

　　3、香港回歸祖國的時間是＿＿＿＿＿＿＿＿，香港特別行政區(qū)首任長官是＿＿＿

　　＿＿＿＿＿，香港特別行政區(qū)區(qū)花是＿＿＿＿＿＿＿＿，在香港，我國政府執(zhí)

　　行的基本方針“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”。

　　二、字詞積累與運用（39分）

　　1、看拼音，寫詞語：（18分）

　　zhù jìn

　　（　　） xiāo yān

　　（　　）  gǔ suǐ

　　（　　）　　　　　  chà nà

　　（　　）kòu mèn

　　（　　）shāng hén

　　（　　）　　2、多音字組詞：（12分）

　　悄：qiǎo（　　）　　盡：jìn（　　）　　空：kōng（　　）

　　qiāo（　　）　　　　jǐn（　　）　　　　kòng（　　）

　　3、我能在括號里填上合適的詞語：（9分）

　　（　　　）的紫荊花　　鮮艷的（　　　）　　一（　　　）鮮花

　　（　　　）的紫荊花　　鮮艷的（　　　）　　一（　　　）鮮花

　　（　　　）的紫荊花　　鮮艷的（　　　）　　一（　　　）鮮花

　　三、花落誰家（選詞填空）：（9分）

　　寂靜　　安靜　　平靜

　　1、星期一升旗，校長講話時，隊伍里十分（　　　）。

　　2、到了深夜，整個山村格外（　　　）。

　　3、一陣大風停止后，西湖的湖面又恢復(fù)了（　　　）。

　　四、課文片段閱讀（14分）

　　此刻，

　　是午夜，又是清晨，

　　所有的眼睛都是嶄新的日出，

　　所有的禮炮都是世紀的鐘聲。

　　香港，讓我緊緊拉住你的手吧，

　　傾聽最后一分鐘的風雨歸程，

　　然后去奔跑，去擁抱，

　　去迎接那新鮮的

　　含露的、芳香的

　　扎根在深深大地上的

　　第一朵紫荊……

　　1、這一節(jié)主要講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5分）

　　2、這一節(jié)表達了作者什么樣的感情？（4分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、用“～～”畫出直抒胸懷的詩句。（5分）

　　五、寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運用（20分）

　　在這首詩里，作者在許多地方都采用了直抒胸懷的手法，來表達感情。請你學(xué)著寫一首詩，抒發(fā)自己的感情。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　b卷　知識技能綜合應(yīng)用（時間60分鐘，滿分100分）

　　一、類文閱讀（50分）

　　帶著五星紅旗上天空

　　1985年4月29日，在美國佛羅里達州的肯尼迪航天中心，一架航天飛機騰空而起，直上云天。

　　在七名宇航員中，有一位帶了一面鮮艷的五星紅旗。他是誰，怎么帶著中華人民共和國的國旗？原來是一位中國血統(tǒng)的美籍（jí　jì）科學(xué)家，他的名字叫王贛駿。王博士為了表示他對中華民族的赤子之情，把中國國旗帶在身邊，讓它陪著自己，在太空漫游。

　　在美國，有成千上萬名科學(xué)家都夢想能登上航天飛機，可是要進入太空搞科學(xué)試驗，不僅要有科學(xué)家的高超本領(lǐng)，還得有飛行員的強健體質(zhì)，所以美國國家宇航局規(guī)定的挑選條件非常苛（kē　hé）刻。

　　三年前，王贛，駿博士同幾百名科學(xué)家一起通過了初步挑選，一年半后經(jīng)淘汰（tài　dà）剩下四個人。到了后來就只剩下他和另一位美國科學(xué)家了。三年中，王贛駿博士進行了六千多次失重訓(xùn)練，克服了各種困難終于取得了飛上太空的資格。

　　太空的景色十分神奇。航天飛機每隔90分鐘繞地球一圈，每隔45分鐘就有一次日落日出。地球在陽光的映照下，絢（xuàn xán）麗多彩，漂亮極了。

　　王博士作為炎黃子孫在太空遨（áo yáo）游。他將錄有14首中國歌曲的錄音帶和中國名茶帶上天空，聽著中國歌曲，品嘗著中國名茶，把這次航行當作在中國上空漫游。在七天的飛行中，航天飛機曾有十幾次飛過中國大陸，王博士以極其興奮的心情對著中華人民共和國拍照。當他照到上海、海南島和喜馬拉雅山的時候，高興得什么似的。在航天飛機上有一個跑步器，第四天，當航天飛機一進入中國西南邊境時，他就開始跑步，一直跑到飛機從中國東北部出去，一共7分鐘。他驕傲地說：“我是第一個在太空跑過中國大陸的人。”

　　七天的航行結(jié)束了，飛機降落后，他第一句話是用漢語說的：“謝謝大家的關(guān)心和愛護。”他說：“我以我的中國血統(tǒng)為榮，我為中國爭了一口氣。”

　　1、給文中的字選擇正確讀音打“√”。（6分）

　　2、王贛駿是怎樣在太空遨游的？你從這些內(nèi)容中體會了什么？（16分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？是通過哪些材料表達的？（16分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、讀了這篇文章你有什么感受？（12分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　二、強化閱讀（60分）

　　南海上的明珠

　　在我國南海的萬里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。

　　海南島是祖國的第二大島。土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)bú　jì　qí　shù（　　　　）；鐵礦、石油和天然氣等蘊藏量也非常豐富。

　　海南島一年四季氣候宜人，風景優(yōu)美。高高五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點點，景色十分迷人。

　　海南島的椰林風光逗人喜愛。你看海灘上那一片片椰子林，如同一道道綠色的píng　zhàng（　　），那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實累累。海風吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。每當清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定想高歌一曲，贊美這秀麗的海南風光。

　　1、根據(jù)文中的拼音在括號里寫出對應(yīng)的詞語。（4分）

　　2、文章題目“南海上的明珠”是用明珠比喻（　　　）。（6分）

　　3、從本文中找出下列詞語的反義詞。（4分）

　　贊揚──（　　　）　　儲藏──（　　　）

　　4、這篇文章的中心思想是通過記敘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿抒發(fā)了作

　　者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。（12分）

　　5、將本文分為三段，概括每段的段意。（24分）

　　第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇7

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有去過香港的嗎？香港給你留下怎樣的印象?

　　2、但你可知道，150多年前，這顆東方明珠卻曾落入英國強盜之手。直到——1997年7月1日，才回歸祖國。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻。

　　二、初讀

　　1、放聲朗讀，邊讀邊想：每個小節(jié)主要講什么？

　　2、這些詞語你會讀嗎？(正音)

　　叩問脊梁硝煙深入骨髓悄然落地

　　3、學(xué)習(xí)詩歌，最重要的方法就是朗讀。現(xiàn)在，誰愿意給大家讀讀這首詩？（指名分小節(jié)讀，并試著歸納每節(jié)的主要意思）

　　4、同學(xué)們很厲害，這么難讀的詩，你們剛開始讀就能做到字正腔圓，響亮流暢，還大致讀懂了詩歌的意思，很不簡單吶！

　　三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　1、1997年6月30日，23點59分，零點的鐘聲即將敲響，偉大時刻就要到來。詩人抓住了哪些特寫鏡頭，為我們展現(xiàn)最后一分鐘的場景呢？（指名讀第2節(jié)）

　　2、交流：詩人抓住了哪些特寫鏡頭？其實，剛才說的這些特寫鏡頭，從詩歌的角度來講就叫——意象。也就是作者把自己看到的事物，加以想象，從而表達自己濃烈的情感。

　　3、那么，從這些特寫鏡頭中，你感受到怎樣的氣氛？詩人怎樣的情感呢？自己去讀一讀，然后和同桌交流。

　　4、反饋，朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1、香港回歸，是所有中華兒女百年來的心愿。世界即將見證這偉大的時刻，但同時，百年前的那段屈辱歷史，在這最后一分鐘，也不由涌上作者心頭。默讀詩歌第3節(jié)，劃一劃，圈一圈，文中提到了哪些歷史事件？

　　2、交流，點撥。

　　(1)從這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)？你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的?（板書：虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭不平等條約）

　　(2)師小結(jié)：這又是詩歌的另一特點，它用最凝練、最概括的語言，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，表達出濃烈的情感。

　　(3）師敘述（配上圖片）：讓我們看看吧!這是一段屈辱的歷史。清朝末年，英帝國主義大量向中國販賣鴉片。不僅挖空了中國的國庫，更使無數(shù)中國人深陷毒品，無法自拔。為了抵制毒害，1839年6月3日,林則徐在虎門海灘,把繳獲的鴉片全部銷毀。英國侵略者為了保護自己的利益，以此為借口，于1840年發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭。侵略者在中國境內(nèi)燒殺搶掠無惡不作，無數(shù)愛國兒女奮力抗爭，可懦弱無能的清政府為了自保，竟主動與英軍議和,并簽訂了中國近代第一個不平等條約《南京條約》。此后又締結(jié)了《北京條約》《展拓香港界址專條》等一系列不平等條約，條約中不僅要求中國向英國賠款達上千萬元，更是將香港完全霸占了去。）

　　4、同學(xué)們，很多話想說，就請你用朗讀來表達此時的心情吧！（指導(dǎo)朗讀前半段）

　　5、舊中國無能，丟失了香港；新中國強大，收回了香港。看——（師引讀下半段）

　　6、痛苦的淚為屈辱的過去而流啊，歡樂的淚為富強的今天二淌！這一滴淚的分量有多重啊，竟能使大海沸騰!你覺得作者這樣寫是為了抒發(fā)自己怎樣的情感呢？（指導(dǎo)朗讀后半段）

　　7、你的朗讀也使大家沸騰！同學(xué)們，想不想再次親歷那偉大的時刻？（播放視頻）

　　8、如果讓你寫《最后一分鐘》，你會抓住哪些特寫鏡頭來寫呢？請你也來試著當一回詩人吧！出示句式：

　　最后一分鐘，

　　是，

　　是，

　　是，

　　是誰在淚水中一遍又一遍

　　輕輕呼喊著那個名字：

　　香港，香港，我們的心！

　　9、香港，風雨過后，是燦爛的天晴。相信你在祖國的懷抱里，會更加繁榮、富強!(小組表演誦)

　　六、分層作業(yè)

　　1、根據(jù)自己的興趣，去進一步了解香港的歷史，香港回歸的歷程，香港回歸后的發(fā)展史等。可以手抄報的形式展示，也可以在信息直通車上和大家交流。

　　2、搜集其他有關(guān)香港回歸的詩歌，有感情地朗誦，在下周班隊課上展示。

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點：

　　在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　課前準備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”

　　設(shè)計思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)我首先用風雨歸程這個詞語作為切入點，接著抓兩個重點句的理解，然后在理解詩歌的基礎(chǔ)上誦讀詩歌，達到與作者情感的共鳴，同時也激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、（課件出示：永遠盛開的紫荊花）孩子們，你們知道這尊雕塑的名稱嗎？這又是哪里的標志呢？那你們知不知道香港是哪一年回歸的呢？（學(xué)生回答）

　　師：當 1997年6月30日11時59分，當?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將深深的扎根在祖國大地上的時候，所有中國人的心沸騰了，你們想知道這激動人心的時候嗎？這節(jié)課就讓我們一起來重溫香港回歸的最后一分鐘，一起來感受那萬眾歡騰的《最后一分鐘》。（板書課題）

　　2、齊讀課題（學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀文本，感知全詩

　　師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，知道這是一首詩歌。也知道了這首詩歌一共有幾節(jié)？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，自由朗讀詩歌并聽清老師的要求。

　　1、 自由朗讀，思考

　　香港回到祖國母親的懷抱，他經(jīng)歷了一段坎坷的路程，文中有一個詞語最能概括，請把它找出來。

　　2、 讀“風雨歸程”

　　師：課文讀好了，并找到了概括香港回歸歷程詞語的同學(xué)請舉手，好，這位同學(xué)你來說說。

　　師：這位同學(xué)找到了“風雨歸程”。這真是一位會讀書的孩子，他找得非常準確，就是“風雨歸程”。（板書：風雨歸程。）請同學(xué)們大聲地讀一讀這個詞。

　　3、理解“風雨歸程”

　　師：孩子們，你們課前收集了香港回歸的資料，剛剛又初讀了詩歌，談一談你對風雨歸程的理解。（請兩名學(xué)生談）

　　三、品讀文本，感悟詩歌

　　（一）直奔第三節(jié)，感受香港百年的恥辱

　　師：是啊，經(jīng)過多少年，多少代人的努力香港才回到了祖國母親的懷抱，孩子們在這首詩中有一節(jié)就寫到了香港回歸的風雨歷程，誰能快速地找到它？

　　1、指名讀第三節(jié)

　　師：你真是個眼明手快的孩子，就請你把第三節(jié)讀給大家聽聽吧！其他同學(xué)邊聽邊思考。

　　2、思考：在這一節(jié)中你認為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺，請把它找出來。

　　師：劃好的同學(xué)請舉手，請你來說一說。是啊，那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀。

　　3、課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。同學(xué)們一起來讀一讀這句話。

　　4、請兩三位學(xué)生談對這句話的理解，并讀出來。

　　師：孩子們，誰有過手被劃破的經(jīng)歷？疼嗎？傷口有多深？那你能想象劃破我們的皮膚，穿過我們的血肉，扎進我們骨髓的傷痕有多疼嗎？這是誰帶給我們的傷痕？又是怎樣的傷痕？誰來說說？

　　師：說得真好，一百多年的傷，一百多年的痛，我們怎能忘記，讓我們一起來回顧一下那一段歷史。（播放課件）

　　師：孩子們，當你們看完了這段資料，你是一種怎樣的心情？（指名說）

　　師：是啊！我們憤怒、傷心、難過。孩子們，這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。（板書：屈辱的歷史）這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨？讀（學(xué)生起讀）

　　5、談為什么是“鑄進”我們的靈魂？

　　師：孩子們，請看，這里有一個詞——鑄進。大家一起來讀一讀這個詞。誰能說說“鑄”的意思？這里又是把什么熔化了？那我們把“鑄進”換成“放進”，“走進”好不好？為什么呢？

　　師：是啊！“放進”、“走進”時間長了我們會淡忘，可“鑄進”是永遠地留在我們心里，跟我們的身體和靈魂融為一體了。所以詩人說這鑄進靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕，是一種刻骨銘心的傷痕，讓我們帶著這樣的體會再來讀一讀這句話。（生齊讀）。

　　6、齊讀第三節(jié)

　　師：當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當虎門硝煙的殘夢已醒，當百年的恥辱終于得雪，所有的中國人怎能不熱血沸騰，讓我們帶著憤慨、酸楚、激動和自豪來齊讀第三節(jié)。（學(xué)生齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，聚焦香港回歸前急切的等待。

　　師：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著那最后一分鐘的到來。（師讀第一節(jié)）請你們也像老師一樣深情地讀一讀。（學(xué)生自讀）孩子們，你們能想象一下所有的中國人在等待這最后一分鐘到來時的心情嗎？指名說一說。

　　師：是啊！所有的中國人都迫切的等待這最后一分鐘的到來。（板書：迫切的等待）

　　（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受香港回歸時的神圣時刻。

　　1、自讀第二節(jié)，讀完用一個詞來概括你此刻的心情。

　　師：孩子們，這全國人民迫切期待的，翹首期盼的、激動人心的最后一分鐘終于來到了，請自由地讀第二節(jié)詩歌，讀完用一個詞來概括你此刻的心情。指名說一說。

　　2、理解“是萬眾歡騰——嘴唇”的意思。

　　師：是啊，激動，自豪，喜悅，孩子們，離開祖國母親懷抱一百多年的游子終于回來了！我們怎能不喜悅呢？所有的中國人怎能不激動呢？請你們在本節(jié)中找到描寫所有中國人激動和喜悅的句子，并讀一讀這句話。

　　師：誰來把你找到的句子說一說。

　　課件（：是萬——唇）請你看著大屏幕把這個句子讀一讀。

　　a、為什么是萬眾歡騰中剎那的寂靜？（請學(xué)生談理解）

　　b、從這微微顫抖的嘴唇中，他們想說些什么呢？

　　師：是啊！望著那冉冉起的國旗，回想香港回歸所走的坎坷的路程，我們所有的中國人想了許許多多，他們在寂靜中思考，他們用那顫抖的嘴唇在說呀！孩子們，想一想：那微微顫抖的嘴唇在說些什么呢？請把它寫下來。（學(xué)生書寫）

　　C、請兩三個學(xué)生讀自己寫的話。

　　D、指名讀第二節(jié)。

　　師：是啊，這千言萬語最后都匯成了這樣一個感人的場景！哪位同學(xué)激情并茂地把第二節(jié)給讀出來。

　　3、 小結(jié)

　　師：這百年的屈辱終于被洗刷，中國人從此挺直了——（脊梁）。這令人激動而又感人的場面將永遠定格在每個中國人的心中，也讓我們永遠記住這莊嚴而又神圣的時刻吧！（板書：神圣的時刻）

　　（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，祝福香港美好的未來

　　1、“午夜”和“清晨”僅僅指時間嗎？

　　師：最后一分鐘的等待，最后一分鐘的跨越，香港揭開了歷史的新篇章。“此刻，是午夜，又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨僅僅指時間嗎？

　　2、指名回答

　　師：是啊，在這里不僅僅指時間，也是香港一個多世紀恥辱結(jié)束的宣告，更是香港嶄新未來開始的宣言！是全中國兒女對香港美好未來的祝福！（板書：美好的祝福）

　　3、讀最后一句話

　　師：讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧！讀（課件出示“然后去奔跑——”）

　　4、課件展示今天的香港

　　師：孩子們，你們知道嗎？ 1995年，美國《財富》雜志曾刊登題為《香港之死》的封面文章，斷言：“香港回歸經(jīng)濟會逐漸衰敗。” 你們信嗎？（學(xué)生說：不信）

　　師：說得對，今天的香港不僅沒有“衰敗”而且更富活力！

　　師：請看今天的香港。（課件）。

　　師：看了這些，你覺得這是一個怎樣的香港？（兩三位學(xué)生回答）

　　師：對，我們看到了一個繁榮富強，飛速發(fā)展的香港，孩子們，事實證明香港這朵紫荊花，只有深深扎根在祖國的大地上才會開得更加鮮艷、更加芬芳。

　　四、情感升華，總結(jié)全詩

　　1、齊讀整首詩

　　師：百年的滄桑，百年的思念，經(jīng)過多少代的奮斗，終于盼來了這最后一分鐘。孩子們，捧起你們的課本，我們一起來讀一讀這首詩歌。“最后一分鐘”，讀（配上音樂）。

　　2、主題升華

　　師：孩子們，讓我們一起來傾聽最后一分鐘的風雨歸程吧！（出示課件）

　　師：不忘屈辱恨這是揚眉吐氣的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；滿懷激動心這是期盼已久的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）飽含欣喜淚這是無比幸福的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）放飛祝福情這是無限美好的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）。所有的痛苦，所有的歡樂，所有的憤恨，所有的激動，在些時此刻都化為一股濃濃的愛國情。（板書：愛國情）（請全體起立）

　　3、總結(jié)

　　師：我們永遠也忘不了那百年的恥辱，永遠也忘不了那刻骨銘心的最后一分鐘，讓我們大聲地對自己說：勿忘國恥，振興中華。（課件出示）

　　板書：

　　屈辱的歷史

　　風雨歸程

　　愛國情

　　迫切的等待

　　神圣的時刻

　　美好的祝福

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇9

　　1、學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》，對香港有所了解，結(jié)合本組訓(xùn)練重點，課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料。可通過師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關(guān)資料；也可分小組合作搜集資料，每人或每個小組依自身情況搜集其中的一類資料。如果有條件，教師可準備香港回歸祖國政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。

　　2、要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感：

　　抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心。”/；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過這些詩句，人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。

　　聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，體會情感。第三節(jié)作者聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。一百多年前，英國侵略者*鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。

　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。可讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生自主設(shè)想），或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？教師可扮演記者“現(xiàn)場采訪”。

　　3、“三分詩，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。要結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩句的停頓；有的詩句語氣要高昂，有的詩句語氣要沉重；有的要讀得堅定有力，有的要讀得親切舒緩，等等。為了激發(fā)學(xué)生朗誦興趣，還可當堂分組排練集體詩朗誦，進行即興表演與點評；必要的時候，教師或者請班上朗誦能力強的同學(xué)進行示范朗誦。

　　4、本課要求認識5個生字，要注意區(qū)分“髓”是平舌音，“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”。

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇10

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識5個生字

　　2.了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　課前準備

　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等.

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 H.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)

　　課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

　　初讀感知

　　◆讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

　　◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

　　◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

　　討論交流

　　◆指名讀詩，讀后評價是否正確流利.

　　◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

　　◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

　　體會詩歌內(nèi)容

　　◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.

　　◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)

　　◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

　　◆有感情地朗讀全詩.

　　總結(jié)升華

　　◆讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

　　◆觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

　　布置作業(yè)

　　閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇11

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　“三分詩，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。我把握住這幾個要點進行教學(xué)設(shè)計。

　　說實話，選擇這樣一首詩歌進行公開課，是對自己的挑戰(zhàn)。學(xué)生缺乏體驗，其教學(xué)的難度，我也考慮到了。可自己教學(xué)完本課后，覺得非常不盡人意，暴露出了自己準備不充分。教學(xué)時間安排不夠好，前松后緊，對于第四小節(jié)的處理有些簡單。拓展閱讀《香港回歸詩歌》已經(jīng)沒有時間來處理。課后仔細想想，可能是因為導(dǎo)入新課時，學(xué)生的情緒沒有被調(diào)動起來，看來采取的方式不好，應(yīng)該用歌曲或是其他的，這是自己的失誤。學(xué)生也因此受到了影響，課堂氣氛不夠活躍。對于朗讀的指導(dǎo)，我?guī)缀鯖]有做，我覺著學(xué)生可以體會到，我不想統(tǒng)一一個模式，讀出自己的感受即可。學(xué)生自己讀的較多，但是展示的機會較少，主要是自己感覺時間緊張。總之，自己的教學(xué)仍有不少弱點，以后要注意。

　　《最后一分鐘》教學(xué)反思

　　我采用播放相關(guān)的課件，運用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感。（1）抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，進一步體會情感。（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗：（如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？）（4）引導(dǎo)學(xué)生運用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。

《最后一分鐘》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練 篇12

　　說明：《最后一分鐘》讀后感3則為轉(zhuǎn)貼，僅供學(xué)習(xí)參考。如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們，我們將于第一時間響應(yīng)。

　　1.憤怒與自豪 　──讀《最后一分鐘》有感，作者浙江省麗水市遂昌縣實驗小學(xué)　楊嘉鈺

　　讀了《最后一分鐘》這篇課文，我情感交織，既感到無比自豪，但又感到無比憤怒。

　　香港原是我們中國領(lǐng)土的一部分，但是1842年中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，清政府被迫同英國政府簽訂了《中英南京條約》，就這樣，香港被割讓給了英國。那時的中國既落后又貧窮，清政府又懦弱、無能，中國就像一只任人宰割的羔羊。我憤怒英國人的貪婪、無恥、霸道、可惡、殘忍！

　　這百年的痛苦和歡樂，都在回歸祖國這激動人心的時刻穿過這一滴淚珠。1997年7月1日，在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長城的臉上，黃皮膚的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！

　　讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到新中國多么像一只昂然屹立于東方的雄獅，祖國正在愈來愈強大！我為我的祖國感到自豪！作為一名中國人，我一定要奮發(fā)圖強，為祖國強大而讀書！

　　2.《最后一分鐘》讀后感，作者南寧市清川小學(xué)  五四班  周田潤  最后一分鐘詞語解釋

　　讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。

　　1997年7月1日，英國政府無條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國政府。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國，香港人民終于和大陸的同胞團聚。當香港回歸倒計時牌上的數(shù)字為0時，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

　　百年前，清政府被迫和英國政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國。香港的同胞在這段時間內(nèi)受到英國政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。英國政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國的土地，而卻被英國強行搶走了。但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

　　詩里有這么一段話：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經(jīng)歷了百年風雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰(zhàn)。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國的大地上。

　　香港在1997年7月1日這一天，終于結(jié)束了受英國政府的壓制，帶著祖國人民的喜悅，回到了祖國的懷抱。

　　3.讀《最后一分鐘》有感　，作者葉子　

　　當香港回歸時，人們的心在沸騰！當讀完《最后一分鐘》時，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國的熱情。 　

　　香港，祖國七個兒子之一，它是中國的一部分，而可惡的外國人卻搶走了這片珍貴的土地，香港是我們中國的，為什么搶走它？偷盜的事不是人的東西才干的！如果我們搶走你們的領(lǐng)地，你們會怎么想？做了就要擔起來，中國人是不忘國恥的！別指望再改教科書，別指望再搶走財寶！別指望抹去中國人心中的陰影，別指望再和好如初！ 　

　　就如文中說的，“第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進我們的靈魂。”中國的兒女擁有著強大的尊嚴，放心吧！我們不能忍受這樣的恥辱！我們要用行動來證實：我們才是最強大的！我們要用一句真誠的話語告訴你們：我們不記仇，但記辱！我們要用顆火熱的愛國之心表明：我們是一定要把我國領(lǐng)土要回的！我們要用眼神表示：我們是有尊嚴的！我們不能容忍你們的行為！一個中國人，他們愛自己的祖國，一位外國人，也愛自己的祖國，各國都有各國的領(lǐng)土，為什么去搶？不要用刀槍撕裂土地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓啊！ 　

　　最后一分鐘，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國人的脊梁，是展開的……