微笑教案（精選5篇）

微笑教案 篇1

　　一、設問激趣，導入新課：

　　1、請看大屏（出示身份證），知道這是什么嗎？他有什么用處？在生活中重要嗎？你們有身份證嗎？其實，你們每個人都有身份證，而且還是不會丟失的、終身保險的呢。

　　2、請看老師帶來的兩組畫面：你們看出了什么？

　　你們的身份證就是一個最平凡的動作，一個最神秘的動作，而且地球上的生靈中，也為有人會，那就是微笑（板書：微笑）。

　　3、請同學們想象一下，圖片中的人們為什么微笑？每個人微笑的理由都不同，但是，這些微笑又有許多共同的特點，微笑還發揮著共同的作用。

　　二、講授新課：

　　1、初讀課文，整體感知：

　　請同學們自由朗讀這首來自西班牙的民歌。

　　2、檢測試讀，學生評價：

　　請出八位學生，每人一小節。

　　3、再讀詩歌，體會感受：

　　請讀一讀自己喜歡的內容，并說一說為什么喜歡？再讀一讀。（學生討論。老師相機板書主要內容，并講兩個與詩歌內容有關的故事，以引導學生聯系生活實際談感受和體會。）

　　4、配樂朗誦，體會情感。

　　5、交流情感，深入感受。

　　你們經常把微笑送給別人嗎？你曾經感激過別人的微笑嗎？請說一說。

　　6、配樂朗讀。

　　請同學們帶著真誠，面帶微笑，自然的、流暢的朗讀。

　　7、請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。請聽歌曲《歌聲與微笑》。

　　8、教師總結：

　　微笑在生活中是非常重要的，如果人們都有了微笑，無論走到哪里，都會受到別人的歡迎。

　　板書設計         

　　微笑     是最好的      身份證

微笑教案 篇2

　　1、看到課題時的感受：（自我認為）

　　微笑代表著快樂，代表著成功，微笑能帶給我們溫馨，帶給我們榮耀，我覺得微笑對我們很有用。

　　2、看到課題時想問的問題：（自我認為）

　　①.作者為什么把微笑比喻面我們人生旅途上最好的一張身份證?

　　②.微笑對于我們來說為什么如此至關重要?

　　3、讀書,解決以上問題:

　　①. 微笑可以讓我們關系融洽,心情舒暢,所以微笑是人生旅途中最好的一張身份證。

　　②.微笑如此至關重要是因為微笑你表著人世間一切美好的事物。

　　4、自己覺得喜歡的一段寫感受,并且將他背誦下來。

　　5、寫讀后感

微笑教案 篇3

　　教學目標：

　　1、獨立認字學詞。認字1個，寫字4個。理解“回報、溫馨、善良、淳厚”等詞語在課文中的意思。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。理解為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？

　　3、讀寫結合,仿寫詩歌。能談自己經歷過的“微笑”，能結合自身實際體驗寫一寫有關微笑的故事。

　　4、樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。

　　教學重難點：

　　重點：抓住重點詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　難點：讀寫結合,仿寫詩歌。

　　教學準備：教師準備多媒體課件、學生預習課文

　　教學設計：

　　一 、創設情境，導入新課

　　1、出示班級學生微笑的照片，學生談感受。

　　2、談話激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來美好的感受,今天我們學習西班牙的一首民歌《微笑》（板書：注意“微”和“徽”的區別），面帶微笑齊讀課題。

　　二 、 初讀課文，整體感知

　　1、下面請同學們打開課本，做自己快樂學習的主人，自由讀詩歌。思考詩歌圍繞“微笑”寫了什么？

　　2、指名說。

　　三 、品詞嚼句，讀中感悟

　　以下為各小節教學要點，根據課堂生成相機處理

　　1、作者是怎樣寫微笑的呢？微笑特點（1~3節）

　　學習第一小節

　　（1）請生讀 。

　　（2）這節講微笑的特點是花費很少，卻價值很高。“卻” 可以用什么詞代替？你可以運用什么關聯詞語將這個分句聯系起來說一說。

　　(3)微笑是一件禮物，這件禮物怎樣?可以用一個什么成語形容？

　　（4）微笑的價值：給的人幸福，收的人回報。學生想象：你經常把微笑送給別人嗎？給了他人微笑，別人開不開心，別人也會怎樣？你覺得自己開不開心？

　　（5）想象讀：給的人幸福，收的人回報。

　　學習第二小節

　　（1）師引讀，生接讀。

　　（2）畫出表示時間的詞語，你發現了什么？理解“轉瞬即逝、終生”

　　（3）指導讀、指名讀。

　　學習第三小節

　　（1）小聲讀。

　　（2）交流:你讀懂了什么？

　　（2）運用關聯詞說話： 無論是（     ），還是（     ）都需要（     ），在微笑面前人人（      ）。

　　微笑的作用（4、5、6節）

　　（1）默讀4、5、6節，在自己感受深刻的地方作批注。

　　（2）全班交流，適時評價。

　　（3）男女生比賽讀4、5節。

　　（4）仿說句子。

　　學習第7小節

　　變化讀；師引讀，生接讀

　　微笑是最好的身份證  （第8小節）

　　（1）齊讀。

　　（2）為什么詩人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談談你的看法。

　　（3）創設情境朗讀：同學們，詩的最后一節，詩人大聲發出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，向你身邊的同學發出微笑的倡議吧，向在座的各位老師發出微笑的倡議吧！

　　四 、回歸整體

　　1、配樂，全班有感情地朗讀全詩 。

　　2、找出詩歌的特點。

　　五 、試背詩歌

　　六、 拓展延伸

　　1、欣賞微笑圖片，體驗微笑價值 。

　　2、仿照詩歌寫一寫。

　　七、 小結

　　老師送學生同題小詩《微笑》，結束學習。

　　八、 作業

　　1、背誦詩歌。

　　2、寫一寫自己經歷過的有關微笑的小故事。

微笑教案 篇4

　　教學目標：1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

　　3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　教學重點：了解詩歌的表達方式

　　教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　一、   談話導入

　　1、你收集了哪些關于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

　　2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯系起來么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。

　　3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

　　2、指名讀詩歌，聽的同學理清自己的思路，準備回答。

　　3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

　　三、閱讀重點，了解微笑     匯報自己讀懂的內容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

　　1、花費少

　　2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說其他的價值。）

　　微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

　　3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?你真是個（……）的人。

　　只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

　　四、   學習課文最后一部分。

　　1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？有人說微笑是最好的通行證。你認為這身份證證明了什么呢？（比較中理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的……理解微笑的人受人歡迎、能創造和諧社會。）

　　2、小結：微笑花費很少 、價值很高 、人人都需要 、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

　　五、升華情感

　　1、學到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

　　請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

　　2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達， 你知道嗎？北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。

　　4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）

　　著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

　　5、小結：每每想到桑蘭，總想沒有什么理由不用微笑來面對困難，微笑那么容易，那么幸福，那么快樂。讓別人也讓自己。能笑的時候就多笑笑吧。

　　六、微笑故事

　　1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

　　七、微笑作業

　　微笑會讓你獲得友誼，微笑會讓誤會消除，微笑會使你充滿自信，學習微笑吧！讓微笑之花在我們校園的每個角落開放……點綴我們成長的道路。齊讀課件中的微笑作業……

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　　微笑

　　教學目標：1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

　　3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　教學重點：了解詩歌的表達方式

　　教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　一、談話導入

　　1、你收集了哪些關于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

　　2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯系起來想么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。

　　3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

　　2、指名讀詩歌，聽的同學理清自己的思路，準備回答。

　　3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

　　三、閱讀重點段落

　　匯報自己讀懂的內容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

　　1、花費少

　　2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說微笑的其他的價值。）

　　微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

　　3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?如果我就是那個匆忙著，你會對我笑嗎？你真是個（……）的人。

　　只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

　　四、學習課文最后一部分。

　　1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？你認為這身份證證明了什么呢？（理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的、寬容……理解微笑的人受人歡迎。）

　　2、小結：微笑花費很少 、價值很高 、人人都需要 、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

　　五、升華情感

　　1、學到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

　　請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

　　2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達。說到微笑，老師想起一個地方，大家一定要知道。（北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。）

　　4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）微笑還讓我想起一個天使，看看大家知不知道？

　　著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

　　六、微笑故事

　　1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

　　七、微笑作業

微笑教案 篇5

　　教材簡析：

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、新詞。正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語，有感情的朗讀詩歌。

　　2、通過理解課文，了解微笑帶給人類的好處。

　　3、把自己對微笑的感悟寫成一首小詩或者格言。（把微笑送給別人或是接受過別人的微笑）

　　重點：抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　難點：能談自己經歷過的“微笑”，能結合自己的感受，模仿詩人創作一小節詩或者自創贊美微笑的格言。

　　教學課時：一課時。

　　教具準備：課件及音樂。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、師：今天，很高興和五2班的孩子上一節課，我姓王，大家可以叫我王老師，我想認識下你們。（找幾個微笑的孩子介紹他自己）(評價學生的笑容真美)

　　準備上課，你們見到王老師時是什么表情？看到老師笑瞇瞇的，你有什么感受呢？

　　老師只是嘴角輕輕一翹，帶給你的卻有如此美妙的感受，老師也很高興。

　　2、那今天就讓我們來學習一首西班牙民歌，感受一下微笑的魅力吧，看老師寫課題，誰想來讀課題，_____.真動聽，讓我們一起笑瞇瞇的走進課文，齊讀課題。“微笑”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、打開課本24頁，學生自由讀，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀詞語：轉瞬（shùn）即(jí)逝  生意興隆（lóng）

　　善良淳(chún)厚   溫馨（xīn）

　　3、全班讀詞語。

　　4、指名分節讀詩歌（從微笑的特點1—3節，4—5節，6—7節，齊讀8節）三、學習課文，理解內容。

　　1、邊聽邊思考：詩人把微笑比喻成了什么？

　　什么是身份證呢？在什么時候我們會用到身份證？

　　是啊！它是便利我們通行的證件，讓我們暢通無阻的處理任何事情，那作者為什么把微笑比喻成身份證，讓我們一起走進1—3小節，去探尋微笑的秘密。

　　2、交流匯報：（微笑的秘密）

　　1節：花費少，價值卻很高。嘴角輕輕一翹，你來讀。

　　2節：微笑轉眼間就消逝了，書中作者是用了哪個字代表的？“轉瞬即逝”。時間可真短啊！（齊讀）從“幾秒”和“終生”去體會，讓我們記住這轉瞬即逝的微笑。

　　3節：不分貧富。

　　小結：這也是微笑的三個特點，（板書：特點）這就是微笑獨具的魅力。

　　3、師：孩子，擁有了微笑，我們的生活將是怎樣的呢？讓我們來聆聽。

　　4、我讀著讀著仿佛看到了剛才你們純真的笑容，讓我們不再陌生。聽到這一字一句，你仿佛看到了什么？把你看到的，想到的批注到旁邊。

　　生匯報所想到的畫面。你有一顆善于感悟生活的心，老師也看到了，你能把你想到的看到的融入朗讀中嗎？齊聲誦讀，感受微笑的力量吧。

　　5、微笑的作用如此巨大，你需要嗎？你呢？你呢？你們呢？

　　人人都需要啊，但是誰最需要？讀6小節。

　　師：你怎么理解“一個忘記微笑的人”，（誰會忘記微笑）孩子，也許我在匆忙中忘記對你微笑了，你是否愿意把你的微笑送給我？

　　你們真是善良淳厚的孩子，你愿意把微笑送給更多忘記了微笑的人嗎？

　　出示課件：

　　當他正承受病痛的折磨，我愿意對他微笑，讓他有戰勝疾病的勇氣。

　　當他                ，我愿意對他微笑，讓他                。

　　6、孩子們，是你們的微笑讓世界變得更美好。那么“永遠微笑吧……”

　　引讀第8小節，學生齊讀最后“微笑”兩字。

　　孩子們，此時此刻你知道詩人為什么把微笑比作身份證了嗎？（板書：身份證）讓我們向全世界的人們發出倡議吧！齊讀第8小節。

　　四、升華情感

　　1、學了這首詩歌，你一定有很多想說的吧，交流和微笑有關的故事。（并說說當時的感受）

　　2、作者說微笑是最好的身份證，有人說微笑是花朵，也有人說微笑是首詩。快拿出你的筆吧,相信你也可以寫寫自己的感悟（可以是幾句話、也可以是一節小詩）。

　　3、學生創作，教師指導。

　　4、鼓勵學生讀自己的作品。

　　5、品讀一首小詩：（配樂）

　　微笑是世界上一朵永遠不會凋謝的花，

　　它，不分四季，

　　不分南北，越是高潔的心靈，

　　微笑就越美麗。

　　跌倒時，它給人陽光般的幫助；

　　迷失時，它給人波濤般的勇氣；

　　失落時，它給人清風般的慰籍；

　　沖動時，它給人天空般的胸襟……

　　微笑吧，

　　讓所有人都跟你一樣，

　　微笑著走過一生，

　　你會發現，微笑是如此美麗。

　　6、擁有了微笑，我們的社會更加和諧，擁有了微笑，我們的心靈更加燦爛；擁有了微笑，我們的溝通永遠無極限！請記住微笑是你最好的通行證，讓我們把微笑傳遞給身邊的每一個人吧！

　　7、帶著自己對微笑的感悟齊讀課題。