相濡以沫（精選4篇）
相濡以沫 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課2個要求會寫的生字及3個會認(rèn)生字.
2.借助書下注釋和工具書讀懂課文.
3.聯(lián)系實(shí)際,體會寓意,能復(fù)述故事.
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.借助書下注解和工具書讀懂,讀熟課文,注意文言文的讀法.
2.聯(lián)系實(shí)際,體會寓意,能復(fù)述故事.
【課時安排】
1課時
【相關(guān)資料】
《相濡以沫》譯文:
泉水干枯了,魚兒都再陸地上相互幫助扶持(相掬以濕,相濡以沫)以維持生命.雖然這樣他們相互成了患難之交.但是對于他們來說,還是寧愿在水中自由自在的游著,誰也不認(rèn)識誰.與其因?yàn)槟ルy而相聚,不如誰也不認(rèn)識誰的好好活著.
【教學(xué)過程】
一,導(dǎo)入
咱們學(xué)過很多寓言了,誰還記得什么是寓言 (指答)嚴(yán)文井大師曾說過"寓言是一個怪物,當(dāng)它走過來時,卻突然變成了哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真".在《相濡以沫》這個寓言中蘊(yùn)涵了什么哲理呢,讓我們來學(xué)習(xí)這則寓言!(板書"相濡以沫")
二,初讀課文,整體感知
1,請同學(xué)們出聲讀課文.
要求:讀正確,做到不錯字,不丟字,不添字,不重復(fù).
2,誰想來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音.同學(xué)互相評價.
3,老師來讀一遍課文,大家一定要認(rèn)真聽,尤其要聽準(zhǔn)老師讀文時的節(jié)奏.
三,默讀課文,自主解讀
1,默讀課文,利用文下注釋及工具書,理解詞義,解讀文意.可以同桌小聲商討.
2,有沒有不能解決的詞句 提出來全班交流一下.
3,你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要.
4,誰能用自己的話給大家講講這個故事
四,再讀課文,感悟寓意
1,你對"相濡以沫"怎么理解
2,你認(rèn)為哪些詞能說明"相濡以沫"的意思 (同甘共苦,生死與共)
3,這兩條魚"相濡以沫"的情景確實(shí)感人,但是在這種窘境當(dāng)中,他們心中更向往的是什么
4,從這篇寓言當(dāng)中,你都受到了哪些啟示
作業(yè):
背誦《相濡以沫》.
查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容,并了解其寓意.
杞人憂天 塞翁失馬 畫蛇添足 鐵杵磨針
相濡以沫 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課2個要求會寫的生字及3個會認(rèn)生字。
2.借助書下注釋和工具書讀懂課文。
3.聯(lián)系實(shí)際，體會寓意，能復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文，注意文言文的讀法。
2.聯(lián)系實(shí)際，體會寓意，能復(fù)述故事。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
咱們學(xué)過很多寓言了，誰還記得什么是寓言？（指答）嚴(yán)文井大師曾說過“寓言是一個怪物，當(dāng)它走過來時，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真”。在《相濡以沫》這個寓言中蘊(yùn)涵了什么哲理呢，讓我們來學(xué)習(xí)這則寓言�。ò鍟跋噱σ阅保�
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們出聲讀課文。
要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不重復(fù)。
2.誰想來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互相評價。
3.老師來讀一遍課文，大家一定要認(rèn)真聽，尤其要聽準(zhǔn)老師讀文時的節(jié)奏。
三、默讀課文，自主解讀
1.默讀課文，利用文下注釋及工具書，理解詞義，解讀文意�？梢酝佬÷暽逃憽�
2.有沒有不能解決的詞句？提出來全班交流一下。
3.你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要。
4.誰能用自己的話給大家講講這個故事？
四、再讀課文，感悟寓意
1.你對“相濡以沫”怎么理解？
2.你認(rèn)為哪些詞能說明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死與共）
3.這兩條魚“相濡以沫”的情景確實(shí)感人，但是在這種窘境當(dāng)中，他們心中更向往的是什么？
4.從這篇寓言當(dāng)中，你都受到了哪些啟示？
作業(yè)：
背誦《相濡以沫》。
查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容，并了解其寓意。
杞人憂天 塞翁失馬 畫蛇添足 鐵杵磨針
相濡以沫 篇3
教材分析：
本文節(jié)選自《莊子·內(nèi)篇·大宗師第六》。大意是：泉水干涸了，有兩條魚被擱淺到了陸地上，它們靠彼此呼出的濕氣存活，吐出口水來互相喂養(yǎng)。如此苦苦相守，茍延殘喘，不如在江湖中暢游，互不相識。后比喻同處困境，相互救助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識3個生字，會寫2個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.會講這個寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，會用這個成語。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀背誦課文，理解文意
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、有條件的準(zhǔn)備多媒體課件。
課時安排：一課時
備課人：初鵬
備課時間： 上課時間：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、自己讀課文，讀正確
2、教師范讀，注意斷句
泉涸，魚/相與/處于陸，相呴/以濕，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。
3、學(xué)習(xí)生字：濡 沫 涸
4、練讀課文，讀熟練
二、學(xué)習(xí)課文
1、借助書下注釋，試著自己講講課文的意思
2、指導(dǎo)理解文意
1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思
2）魚相與處于陸：（許多）魚一起（就）呆在陸地上。相與：表示同時同地做某件事�？勺g為“共同”。于：在
3）相呴以濕：（它們）互相哈氣用來濕潤（對方）。呴：張口呼氣；噓氣。以濕：使?jié)駶櫋?/p>
4）相濡以沫：互相用水沫（使對方）沾濕。
3、朗讀背誦課文
4、總結(jié)：莊子是一個灑脫的人。莊子的意思其實(shí)是說，與其兩人身處困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都開開心心，沒有身入困境，也彼此從來不曾認(rèn)識對方。
三、拓展閱讀
【原文】 “ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得與，皆物之情也。彼特以天為父，而身猶愛之，而況其卓乎，人特以有君為愈乎己，而身猶死之，而況其真乎?
泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化其道。夫大塊載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也�！�
【譯文】死生是天命，人世有夜晝的永恒是自然。人對此不能參與其中，這都是事物的常情。那人只把天當(dāng)作父親，還終身很愛戴它，何況那卓越的真人呢?人們只認(rèn)為國君勝過自己，還終身很情愿為他去死，何況那真人呢？
水源干枯了，魚兒一起在陸地上，用濕氣互相呼吸，用口沫互相沾濕，還不如在江湖里互相忘掉。與其稱頌堯而譴責(zé)桀，不如把兩者忘掉來歸化那道。天地賦予形體讓我承受，賦予生命讓我勞累，賦予衰老讓我安逸，賦予死亡讓我安息。所以把自己活著看作是樂事，也就是把自己死去看作是樂事了。
四、布置作業(yè)：語文書后給出了四個成語“杞人憂天”“塞翁失馬”“畫蛇添足”“鐵杵磨針”，查找資料了解這幾個寓言的內(nèi)容，并了解寓意。
板書設(shè)計： 相濡以沫
泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，
不如相忘于江湖。
相濡以沫 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識3個生字，會寫2個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.會講這個寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，會用這個成語。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀背誦課文，理解文意
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、有條件的準(zhǔn)備多媒體課件。
課時安排：一課時
備課人：初鵬
備課時間：上課時間：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、自己讀課文，讀正確
2、教師范讀，注意斷句
泉涸，魚/相與/處于陸，相呴/以濕，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。
3、學(xué)習(xí)生字：濡 沫 涸
4、練讀課文，讀熟練
二、學(xué)習(xí)課文
1、借助書下注釋，試著自己講講課文的意思
2、指導(dǎo)理解文意
1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思
2）魚相與處于陸：（許多）魚一起（就）呆在陸地上。相與：表示同時同地做某件事。可譯為“共同”。于：在
3）相呴以濕：（它們）互相哈氣用來濕潤（對方）。呴：張口呼氣；噓氣。以濕：使?jié)駶櫋?/p>
4）相濡以沫：互相用水沫（使對方）沾濕。
3、朗讀背誦課文
4、總結(jié)：莊子是一個灑脫的人。莊子的意思其實(shí)是說，與其兩人身處困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都開開心心，沒有身入困境，也彼此從來不曾認(rèn)識對方。
三、拓展閱讀
【原文】 “ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得與，皆物之情也。彼特以天為父，而身猶愛之，而況其卓乎，人特以有君為愈乎己，而身猶死之，而況其真乎？
泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化其道。夫大塊載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也�！�
【譯文】死生是天命，人世有夜晝的永恒是自然。人對此不能參與其中，這都是事物的常情。那人只把天當(dāng)作父親，還終身很愛戴它，何況那卓越的真人呢？人們只認(rèn)為國君勝過自己，還終身很情愿為他去死，何況那真人呢？
水源干枯了，魚兒一起在陸地上，用濕氣互相呼吸，用口沫互相沾濕，還不如在江湖里互相忘掉。與其稱頌堯而譴責(zé)桀，不如把兩者忘掉來歸化那道。天地賦予形體讓我承受，賦予生命讓我勞累，賦予衰老讓我安逸，賦予死亡讓我安息。所以把自己活著看作是樂事，也就是把自己死去看作是樂事了。
四、布置作業(yè)：語文書后給出了四個成語“杞人憂天”“塞翁失馬”“畫蛇添足”“鐵杵磨針”，查找資料了解這幾個寓言的內(nèi)容，并了解寓意。
板書設(shè)計：相濡以沫
泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，
不如相忘于江湖。