五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（a、b案）
a案
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、打開(kāi)思路，引出話題
同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對(duì)問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。
出示討論要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。
（3）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問(wèn)題。
（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。
（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開(kāi)熱點(diǎn)話題座談會(huì)
1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。
（2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問(wèn)應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。 6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說(shuō)出評(píng)選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、課后反思：
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
學(xué) 生 達(dá) 標(biāo) 情 況
班 級(jí)
上 課 人 數(shù)
達(dá) 標(biāo) 人 數(shù)
達(dá) 標(biāo) 率
矯 正 后
達(dá) 標(biāo)率
5.1
36
35
95%
100%
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。
二、打開(kāi)思路 暢所欲言
1.你最想說(shuō)的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫(xiě)上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫(xiě)的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫(xiě)在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。
4.今天我們要寫(xiě)一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)的事在文中寫(xiě)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很精彩。
三、回顧寫(xiě)作方法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：一篇文章要寫(xiě)得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：
寫(xiě)人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；
寫(xiě)事：選材新穎、條理清晰，過(guò)程具體，融入感受；
寫(xiě)景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫(xiě)生動(dòng)、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
（從寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景狀物等方面交流方法。）
3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
（一）自由寫(xiě)片斷并點(diǎn)評(píng)。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫(xiě)。
2.學(xué)生自由寫(xiě)片斷，教師巡回觀察，找出描寫(xiě)方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。
3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫(xiě)得精彩？用了什么寫(xiě)法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？
4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。
課后反思：自由作文無(wú)論寫(xiě)什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
學(xué) 生 達(dá) 標(biāo) 情 況
班 級(jí)
上 課 人 數(shù)
達(dá) 標(biāo) 人 數(shù)
達(dá) 標(biāo) 率
矯 正 后
達(dá) 標(biāo)率
5.1
36
35
95%
100%
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？
2.找出精彩的之處，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有什么不夠好的，提出修改建議。
4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫(xiě)出了平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1.對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3.看看語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。
4.看看文章中還有沒(méi)有不滿意的地方，進(jìn)行修改。
b案
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、交流一周的見(jiàn)聞
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說(shuō)清楚。（2）說(shuō)出你的看法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
2.話題舉例：最近，“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已，但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象？
子話題：
（1）喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論
課后反思：
1對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。3.看看語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)要求】
1、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。
2、今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書(shū)中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽(tīng)故事明確目標(biāo)
1、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得特別好，值得學(xué)習(xí)。
2、課堂交流，隨機(jī)歸納：
⑴語(yǔ)言要口語(yǔ)化。
⑵掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
⑶處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。
⑷富有感染力。
三、試說(shuō)故事
1、小組試說(shuō)，選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。
2、小組推薦上臺(tái)說(shuō)故事。
3、課堂評(píng)議：是否把故事說(shuō)明白？教師隨機(jī)歸納。
⑴說(shuō)話是不是大聲響亮？
⑵故事是不是有頭有尾？
⑶故事的經(jīng)過(guò)交等是不是清楚？
四、再說(shuō)故事
1、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。
2、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
1、課前談話：
同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。
2、明確目標(biāo)，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？
二、課堂交流，指導(dǎo)寫(xiě)作
1、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
⑴這個(gè)人是誰(shuí)？
⑵這個(gè)人有什么特點(diǎn)？
2、小組交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比如做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。
3、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評(píng)議。
4、師導(dǎo)：
通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？
5、教師小結(jié)：
是的，要通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們令人難以忘懷的形象，再寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。
三、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)
第三課時(shí)
（習(xí)作講評(píng)）
一、全班評(píng)改
1、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示，引導(dǎo)全班評(píng)議：
評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？
⑴描寫(xiě)外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫(xiě)人物的外貌。
⑵語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。
⑶準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。
⑷寫(xiě)人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。
2、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：
⑴說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)得好。
⑵談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
⑶應(yīng)該怎么改？
二、同桌互改
1、學(xué)生互改，教師巡視。
2、展示改得好的典型：
⑴修改后的文章比原文好嗎？
⑵好在哪里？
三、指導(dǎo)自改
1、通過(guò)互改后，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：
⑴敘述過(guò)程中是否具體，是否突出人物的性格特征？
⑵詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)，文章是否通順？
⑶文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范？
2、學(xué)生自改：根據(jù)修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
3、把寫(xiě)好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。
4、再次修改自己的作文。
5、抄正作文。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
習(xí)作
一、閱讀提示，了解讀后感
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。2.交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3.點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、明確要求，開(kāi)啟思路
1.獨(dú)立選材，盡量做到新穎。2.學(xué)生互相說(shuō)。3.學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
四、自改互評(píng)，定稿謄抄
1.寫(xiě)完后自己閱讀，修改。2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文，示范如何修改。4.學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
口語(yǔ)交際
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）
一、揭示演講活動(dòng)的主題
1.回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。2.揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1.獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。2.交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
三、指導(dǎo)演講
1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。2.完善提綱，分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
四、總結(jié)評(píng)議
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求，自主選擇話題。
（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一
（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就
講哪一個(gè)故事。
（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）
（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5.話題二：
（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）
（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）
（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)
1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1.對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。]
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。
3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。
4.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）
二、觀察圖片，暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么？
2.從圖片中，你能想到些什么？
（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。）
三、圖文對(duì)照，明確要求
1.讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？
（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）
（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？
（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）
（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？
（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？
（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體
1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？
2.發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體
（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體
（3）哪些要略寫(xiě)？
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。
[評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。]
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)
[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。]
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、交流一周的見(jiàn)聞
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說(shuō)清楚。（2）說(shuō)出你的看法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
2.話題舉例：最近，“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已，但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象？
子話題：
（1）喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論
課后反思：
1對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3.看看語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求
知識(shí)與技能
1、學(xué)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文的能力。
2、通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。
過(guò)程與方法
通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。
2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
習(xí)作（第一、二課時(shí)）
一、閱讀提示，了解讀后感
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2.交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3.點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、明確要求，開(kāi)啟思路
1.獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說(shuō)。
3.學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
四、自改互評(píng)，定稿謄抄
1.寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文，示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語(yǔ)交際（第三課時(shí)）
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）
一、揭示演講活動(dòng)的主題
1.回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1.獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2.交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
三、指導(dǎo)演講
1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2.完善提綱，分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
四、總結(jié)評(píng)議