《伊索寓言集》教案（精選3篇）

《伊索寓言集》教案 篇1

　　教學要求：1、讓學生初步了解《伊索寓言》及其作者。2、了解《伊索寓言》在世界文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。3、通過導讀，讓學生會讀整本書的基本方法，培養讀書做筆記的習慣。教學重點難點：要讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開拓自己的視野。教學時間：1課時教學過程：一、導讀引路，激了興趣1、同學們，我們熟知的《龜兔賽跑》、《誰的本領大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言集》，你能不能選其中的一個故事講給大家聽聽？2、簡介《伊索寓言集》及其作者。3、認真閱讀《導讀》，想想從中你知道了什么？二、明確讀書要求，制定讀書計劃1、《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。2、養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。3、制訂讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況規定一個時間表，一個月左右的時間將整本書讀完。三、后繼活動，深化閱讀效果在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受、心得及啟示。四、作業1、制訂讀書計劃。2、按計劃持之以恒閱讀《伊索寓言集》，并留下自己讀書的痕跡。

《伊索寓言集》教案 篇2

　　教學要求：

　　1、讓學生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

　　2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。

　　3、通過過導讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，培養讀書做筆記的習慣。

　　教學重點：

　　要讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開拓自己的視野。

　　教學難點：

　　要有后繼活動，深化讀書效果。

　　教學時間：一課時 

　　一、導讀引路，激發興趣。

　　1、請同學介紹《伊索寓言集》和伊索其人。

　　2、請一兩個同學講伊索寓言故事。

　　二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

　　1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

　　2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

　　自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

　　借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。

　　采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

　　3、制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據自己的情況大體的、規定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

　　三、后繼活動，深化閱讀效果。

　　在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

　　教學反思：《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。現存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。

《伊索寓言集》教案 篇3

　　前一陣子，在學過了《伊索寓言》這篇課文后，我深深的被文中的三則小故事吸引。于是我干脆找來全本的《伊索寓言》認真地閱讀起來/

　　《伊索寓言集》里有許許多多的寓言，這些語言用小動物身邊發生的故事來教育我們。如《龜兔賽跑》，從這個故事里，就是以烏龜和兔之間賽跑的故事來教育我們：不能驕傲自大。俗話說：驕傲使人落后，虛心使人進步。還有《狐貍和烏鴉》，故事里的烏鴉就是因為被狐貍的甜言蜜語迷惑。從而教育我們：不能被一些壞人的好話所迷惑。像這樣的故事還有很多很多。

　　《伊索寓言》給我的啟示是：這本書很有創意，這本書的作者是以一些小動物，如：狐貍啊，烏鴉啊，驢子啊等等…..他們的行為來教育我們，這本書里往往把一些人人們覺得較為焦化、*詐的動物來作為反面人物，把一些老實的動物來擔當正面角色。從這本書里我還收獲了怎樣去對付那些引自己上當的壞人。

　　讀過了《伊索寓言》，我的感受是：這本書不僅可以當一本教育人、在說明道理的書來讀，還可以讓小孩子以漫畫的形勢來看。我從這本書里得到了無窮的快樂！

　　（寧夏青銅峽市第四小學  葉寧    指導教師   李春梅）