節約用水（精選16篇）

節約用水 篇1

　　[設計意圖]

　　水是人類生活不可缺少的，是人類生存和發展的重要資源之一。在日常生活中，我們常常看到孩子浪費水，不知道水對人類的重要性。如：洗手時把水龍頭開的很大，洗完手后還在玩水，或者是不關水龍頭就去干別的事情等等，節約用水是我們共同的責任，其中也應該包括這些可愛的孩子們。為此設計了這個活動，教育孩子節約用水，培養良好的節約用水的習慣。 

　　[活動目標]

　　1、知道水與我們人類的關系。

　　2、通過了解水資源的現狀，產生節約用水的意識。

　　3、了解節約用水的方法。  

　　[活動準備]

　　1、事先把盥洗室的水龍頭閥門關閉。

　　2、泥巴池里的一些泥巴。

　　3、缺水情景的圖片。  

　　[活動過程]

　　一、讓幼兒體會缺水的感覺引出主題

　　1、帶幼兒到戶外泥巴，池玩摔泥巴的游戲，游戲結束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。

　　2、幼兒到盥洗室，發現水管里沒有水，無法洗手。

　　3、老師讓幼兒看看自己的手上有沒有泥巴，不洗手難不難受，讓幼兒體會沒有水的不方便和沒有水的情形，讓幼兒急。     

　　4、老師將閥門擰開，水龍頭流水，幼兒高興地將手洗干凈。   

　　二、引導幼兒了解水的重要性。

　　1、結合日常生活經驗引導幼兒談談水的作用。

　　2、讓幼兒想一想除了人類需要水外還有誰需要水。

　　3、出示缺水情景的圖片，了解水的重要性，使幼兒產生節水的意識。

　　三、了解節約用水的方法。

　　讓幼兒討論節約用水的方法。

　　[活動延伸]

　　制作節約用水的標志，貼在盥洗室的墻上。提醒幼兒注意節約用水，從而養成節水的好習慣。

　　附節約用水的兒歌：

　　小水管，低著頭，

　　滴滴答答淚直流。

　　問它為啥哭？

　　低頭不開口，

　　你要替它擦眼淚，

　　快去擰緊水龍頭。

節約用水 篇2

　　上海延安中路幼兒園

　　活動時間：2月10日（延中環保日）

　　活動要求：

　　1、結合家庭生活的水費賬單，幼兒學著看水費單的費用。

　　2、在同伴相互比較水費的多少中，知道節約用水的道理。     活動準備：

　　用水費單創設“節約用水”的環境 活動過程：

　　1、學看水費單：

　　提問：水費單上有許多數字，我們要付的水費是看哪個數字啊？

　　右邊的第二個數字表示的是什么意思？

　　歸納：水費單第一行記錄了你家供水的量。

　　水費單第二行記錄你家排水的量。

　　水費單第三行是合計供水和排水的總量，這也是我們家付水費的數。

　　所用水、排水量多，所付的水費也高，用水、排水量少，所支付的水費也低。

　　2、 同伴比較水費單中“合計”數字的大小：

　　孩子與同伴比較各家水費單的費用大小，并比較出水費單費用少的幾個家庭。

　　3、 幼兒相互介紹節約用水的經驗：

　　歸納幼兒節約用水的經驗。

　　小結：節約用水不只是為了少付水費，而是地球上人類可用的水是有限的，浪費水，就會使地球上可用的水越來越少，我們的子孫就沒有水用了。

　　4、看看幼兒園的水費單

　　講講幼兒園中我們節約用水的好辦法。                                  小一班

節約用水 篇3

　　【教學要求】

　　1.在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的社會活動。讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳。

　　2.學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。

　　【教學準備】

　　1.制作標語用的彩紙。

　　2. 做調查：調查生活中浪費水資源的現象。

　　3.利用雙休日訪問有關人員。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1.最近，我們學習了26課《水》后，聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類生活離不開水。那么生活中那些地方需要水？

　　2.學生交流。

　　（洗臉、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

　　3.除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業方面的。

　　（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　4.這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開水，也是因為有了水，我們才有了這豐富多彩的生活，才有如詩如畫的美麗景色。

　　5.可現實生活中，還是有大量浪費水的現象。不信，我們來看看大家的調查。

　　二、小小調查

　　1.調查家庭中浪費水的不良現象的同學作介紹。

　　2.訪問有經驗的農民或水利技術人員的同學介紹如何在農田灌溉時減少水的浪費。

　　3.把調查結果用圖表形式表示出來。

　　4.學生設計一個有關節水的調查方案。

　　5，交流節水方案。

　　三、談節水，學成語

　　1.打開水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪里來的嗎？

　　（有的取之幾百米深的地下；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌……）

　　2.看來我們生活中所說的自來水并非“自來”，而是來自不易！我們生活中的自來水需要許多道工序，許多人辛勤勞動才來的。所以我們要牢記古訓――“細水長流”、“飲水思源”。

　　3.出示成語：滴水成河　積水成淵　細水長流　飲水思源

　　4.學生讀背成語

　　5.說說與水有關的成語

　　四、介紹節水小竅門

　　1.一天，小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎？

　　2.你生活中也有類似的節水小竅門嗎？

　　3.學生交流。

　　五、編寫公益廣告

　　1.出示三條節約用水的公益廣告

　　（1）水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液。

　　（2）要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

　　（3）假如人類不珍惜水資源，地球上最后一滴水將是人類的眼淚。

　　2.讀后交流意思。

　　3.學生編寫節約用水的公益廣告

　　4.交流，選出優秀廣告貼出來。

　　六、知識競賽

　　1.同學們，現在你們對水是否有了更多的了解，下面我們來做一次小競賽。

　　2.完成150頁上搶答題。

　　3.評分。

　　七、總結鼓動

　　同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！在我們這個藍色星球上，盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，我們人類實際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴重，目前已面臨嚴重的缺水問題。節約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來！不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境。最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”

節約用水 篇4

　　無錫市八士實驗小學 吳燕

　　活動背景：

　　當前，世界經濟飛速發展，環境保護愈來愈受到人們的重視。但在我們的周圍，還存在許多浪費水資源、破壞水資源的現象。

　　活動目的：

　　1、 通過活動，使學生了解我國水資源缺乏的狀況，及一些與水有關的知識。

　　2、 懂得自來水的來之不易，以及節約用水的緊迫性、重要性。

　　3、 掌握一些節水小竅門，并能在生活中宣傳、運用。

　　4、 通過活動，提高學生的調查實踐能力和搜集、處理信息的能力。

　　5、 積累一些與節水有關的成語和公益廣告語，并能創編幾條公益廣告語，提高語文素養。

　　活動年級：五年級

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、（出示在太空拍攝的地球照片）師：從太空中看地球，地球表面呈現出迷人的蔚藍色，這是地球上水的展示。地球上有水，是地球區別于太陽系其他行星的重要特征之一。

　　2、地球上的水是取之不盡、用之不竭的嗎？（出示有關圖片及文字資料）

　　3、我們國家人口眾多，水的人均占有量就更少了，約為世界人均占有量的四分之一，只有2300立方米左右。在我國660多個城市中，有400多個供水不足,110座城市嚴重缺水。（出示圖表）

　　4、看了這些資料，你想說些什么？

　　（生：一定要節約用水。）

　　5、揭題：節約用水

　　二、“節水”小調查

　　1、 可是，在我國，水資源浪費嚴重,利用效率較低。同學們請看：

　　（1） 全國工業萬元產值用水量91立方米，是發達國家的10倍以上。

　　（2） 家庭只要注意改掉不良的用水習慣（如洗臉或刷牙時，一直讓水流著等），就能節水70%左右。

　　（3） 農田灌溉時，經土渠輸送，沿途損失的水量一般要占到輸水量的50%~60%。

　　2、 看著這些資料，你有什么想法？

　　（生：原來，水竟然這樣被我們白白地浪費了。）

　　3、 是呀，怎樣才能提高水的利用率，減少水的浪費呢？就讓我們先到生活中去作一次調查研究吧。

　　4、 （出示）：

　　任選一個項目進行調查研究，并將結果用文字或圖表等形式反映出來。

　　（1）家庭只要注意改掉不良的用水習慣（如洗臉或刷牙時，一直讓水流著等），就能節水70%左右。調查一下，家庭還有哪些浪費水的不良習慣？

　　（2）農田灌溉時，經土渠輸送，沿途損失的水量一般要占到輸水量的50%~60%。怎

　　樣才能提高水的利用率，減少水的浪費呢？可以訪問有經驗的農民或水利技術人員。

　　（3）自己設計一個有關節水的調查研究方案。

　　5、學生自由組合調查研究小組，并選擇、確定一個調查項目。

　　6、各組討論、設計調查研究方案。（師巡視指點）

　　7、各組交流、完善調查研究方案。（集體評議）

　　8、課后，分組調查研究。

　　三、“節水”大家談

　　（一） 我的“節水”調查。

　　1、“家庭用水”調查組

　　生1：我們一組有10位同學，根據調查方案，我們每人調查了10戶家庭，共收集、整理了100戶家庭的用水情況。最后，制作了一張統計圖。（出示）

　　生2：從這張圖上，我們能很清楚地發現，在家庭中，有哪些浪費水的不良習慣，以及它們分別所占的比例。

　　師：你們是怎么想到用這樣的條形統計圖來展示研究成果的？

　　生3：我們請教了數學老師，是他告訴我們的。

　　師：看來，很多時候，語文學習還要與數學等其它學科的學習相結合。

　　生4：我們還寫了活動日記。（生讀）

　　師：活動中，如果能像這位同學一樣，用日記及時地記錄活動過程與感受、想法，就能留下我們最真實而詳細的活動軌跡。正如這位同學所說，我們所用的自來水并非“自來”，而是“來之不易”！有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌……其間需要多少道工序，多少人的辛勤勞動啊！

　　師：你知道我們這兒所用的自來水來自哪兒？

　　生：太湖。

　　師：可是，前段時間，我們的太湖，卻暴發了嚴重的藍藻。（出示圖片及文字：5月28日晚，太湖藍藻暴發導致自來水發臭，無錫出現供水危機，城區居民的日常生活用水受到嚴重影響！）此時，你想說些什么？

　　生：節余用水、保護水資源，已經迫在眉睫。

　　師：是的，我們要牢記古訓——（出示成語：滴水成河 積水成淵 細水長流 飲水思源）

　　生：（讀這些成語）

　　2、“農業用水”調查組

　　生1：我們一組在訪問中發現，其實，有很多方法都可以減少水的浪費。（相機出示各種“節水”的農田灌溉圖，邊出示邊介紹：這是在農田中通上水管和噴水的水龍頭，定期在給農作物澆水；這是利用管道直接把水澆到甘蔗的根部，這樣，只要用少量的水，就能維持甘蔗的正常生長……）

　　師：你們這些圖片是從哪兒來的？

　　生2：這些圖有的是在采訪中實地拍攝到的，有的是從網上下載的。

　　師：很好，用照片，能直觀形象地展示方法。

　　生3：我們為了全面了解農田灌溉的方法，還專門寫了一封信，向我們錫北鎮水利農機站的技術員請教。（出示信）并且，還收到了他們的回信。（讀回信）

　　師：真有你們的！寫信，雖說顯得落伍了，但能用語言文字詳細說明情況，表達感情。我相信，一定是你們強烈的研究熱情，打動了水利技術員的心。

　　3、“學校用水”調查組

　　生1：我們一組利用課余時間，在校內進行了用水調查，發現我校的用水情況較好，但也存在著一些浪費水的現象。我們還把情況制作成了一張表格——（出示）

　　八士實驗小學不良用水習慣調查統計表

　　各不良習慣

　　占調查

　　人數比例水龍頭開得過大忘記擰緊水龍頭隨意倒掉沒喝完的凈水食堂用水浪費廁所水箱沖水量過大

　　50%10%20%10%10%

　　師：通過調查，我們發現：一個小小的水龍頭，竟然有許多人不注意。多可惜呀！

　　生2：是的，針對這些問題，我們還寫了倡議書，向各班發放。（出示倡議書）

　　生3：我們還向學校總務部門提出建議，請他們調整廁所用水，并且嚴格監督、管理食堂用水。

　　師：你們的活動很有實效，發現問題，能馬上解決。

　　小結：剛才，你們匯報了前階段的調查情況，看得出，大家都在活動中得到了許多收獲。那就讓我們走進“知識搶答”。

　　（二）“節水”知識搶答。（逐一出示題目，學生搶答。）

　　1、人體內的水分，大約占到體重的 。

　　a、45% b、60% c、85%

　　2、結合世界水日，我國把每年的 所在的那一周定為“中國水周”，每年有特定的宣傳主題。

　　a、3月22日 b、5月22日 c、7月22日

　　3、在很多地方，實行用水包費制，即不管幾口人，也不管用了多少水，每戶都繳同樣多的水費。這樣的收費制度 。

　　a、簡單省事，值得提倡 b、造成了水資源的嚴重浪費，是不科學、不合理的 c、還是可行的，水價比較便宜，何必斤斤計較

　　四、我為“節水”出份力

　　師：那我們又能為節約用水做些什么呢？

　　生1：我們從自身做起，平時，在生活中要時時注意節約用水。

　　師：對，如果人人都能從自身做起，世界將變得更加美好。

　　生2：我們還要向其他人宣傳節約用水的緊迫性。

　　師：很有必要。其實，在我們的生活中，有一些小竅門能幫助我們節約許多水資源。請看——

　　（一）我的“節水”小竅門

　　1、（播放錄象）一天，爸爸從外面找來一塊磚頭，正小心翼翼地往廁所的水箱里放……

　　2、你在生活中也有類似的節水小竅門嗎？

　　3、生交流：

　　生1：許多人習慣用流動水洗臉，認為那樣省事又衛生，其實，只要定期清潔臉盆，還是提倡用臉盆洗臉的。刷牙也是，許多人習慣邊放自來水邊刷牙，這樣不間斷地放水30秒，用水量約六升，如果讓水龍頭開著五分鐘，則要浪費六十升。

　　生2：洗澡時不要將噴頭始終開著，淋浴搓洗時應及時關水。頭腳淋濕關噴頭，用肥皂或浴液搓洗，一次沖洗干凈。澡盆洗澡水不要放滿，三分之一至四分之一盆就足夠用了

　　生3：炊具、食具上的油污，先用紙擦除再洗滌；洗滌蔬菜、水果時控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。要等全家人都吃完后，把所有的碗筷一次性來洗。其實，現在家里一般用的洗菜盆都是用塞子的，把塞子堵上，放上水倒上洗潔精后一次性把所有的碗筷先洗一遍，然后再一起用水沖洗。

　　生4：……

　　（二）我的“節水”公益廣告

　　過渡：剛才，大家提到了宣傳。其實，我們國家為了提高公眾節約用水的意識，經常在電視、廣播等媒體播放一些公益廣告。請看——

　　1、 視頻播放幾條公益廣告：

　　（1） 水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液。

　　（2） 要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

　　（3） 假如人類不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。

　　2、 學生朗讀這幾條公益廣告。

　　3、 你能試著編幾條這樣的公益廣告嗎？（學生編寫）

　　4、 交流：

　　生1：保護水資源，生命真永遠。

　　生2：節約用水，從點滴開始。

　　生3：現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？

　　生4：愛惜生命之源，“關”住點點滴滴。

　　……

　　五、課后實踐

　　水是生命之源，人類的生存和發展離不開水。課后，請大家把這些“節水”小竅門和公益廣告向你的爸爸媽媽、親戚朋友等介紹、宣傳，讓更多的人懂得節約用水。讓我們的地球永遠擁有生命之水！

　　活動評價與反思：

　　這一活動，學生通過調查、研究、交流，真切地體會到水資源的珍貴，以及節約用水的緊迫性，了解到了一些節約用水的小竅門。同時，在活動中，學生綜合運用語文、數學、科學、綜合實踐等課程的知識、能力，來展開調查、研究，搜集、處理信息的能力得到了提高，聽、說、讀、寫等語文素養得到了全面提升。

節約用水 篇5

　　水是生命之源，假如地球上沒有水，那么地球母親就不會孕育出我們人類的子孫萬代。因為最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐漸擴展到陸地上。所以說，水是生命的搖籃。人類的生存和發展也離不開水。每年的這一天--------世界水日，世界各國都會宣傳：大家要愛惜水資源，保護生命之水。其實，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應該珍惜每一滴水。 　 

　　我們這次課題分兩步進行：（1）深入居民住宅，考察居民用水和節水情況。（2）匯總考察到的情況，進行分析。 　

　　用水情況 　

　　有節水意識 　 

　　無節水意識 　

　　數量 　

　　能循環用水 　

　　偷用自來水 　

　　井水、自來水輪換使用 　

　　一組25戶 　

　　6戶 　

　　12戶 　

　　7戶 　

　　二組17戶 　

　　5戶 　

　　7戶 　

　　5戶 　

　　通過分頭考察和客觀分析，我認為：大多數居民的節水意識不強，沒有真正樹立起保護水資源、保護環境和節約用水的意識。他們只認為自家每月用水不超標，不受罰即可，因此他們偷用自來水，或使用大量井水洗衣、拖地等，長此下去，我們貧水之國的水將越加貧少，后果不堪設想。水是我們人類不可缺少的資源，如同我們的生命，為了讓我們的生活更加美好，我們呼吁：有關部門加強宣傳教育，提高人民的節水意識。節約用水從身邊做起，例如隨手關緊水龍頭，不讓一滴水流失。號召循環用水，廢水充分利用，如洗菜、沖洗衣服可沖刷廁所等等。

節約用水 篇6

　　課題課時1班級六（5）編寫者一、教材內容分析

　　1.教科書第74、75頁。2.本節課重點不是單純學習數學知識，而是綜合應用數學和其他的知識。 3.本節內容的教學主要是鞏固比例知識、簡單的統計知識，培養學生綜合應用所學過的知識的能力。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1.通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統計知識，培養學生綜合應用所學過的知識的能力。

　　2.通過活動培養學生搜集和處理信息的能力，使學生感到數學和現實生活的聯系。3.增強學生“節約用水，從我做起”的責任意識，養成良好的品德。三、學習者特征分析

　　學生已經較好地掌握了比例知識、簡單的統計知識，通過本節課可以培養學生綜合應用所學過的知識的能力。四、教學策略選擇與設計提供素材，引導學生自悟，比較歸納。五、教學環境及資源準備實驗數據，多媒體課件，計算器。六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖及資源準備一、情景引入，提出問題1、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。 2、提出問題：為什么要節約用水呢？ 二、問題討論，明白道理 1、交流課前搜集的信息，暢談有關水的認識。 2、課件展示相關資料，了解地球上水資源狀況。 3、交流感想，強化體驗。 學生匯報收集到的資料。增強學生數學應用意識。三、參與活動，親身體驗 師：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎么做？師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！ 1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升） 2、計算統計，交流感想。師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。一個漏水水龍頭漏水情況統計表時間 1分鐘 1小時 24小時 1年水量（升）    一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸） 3、評價家庭用水狀況，提出節水建議。 4、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。 a、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？ b、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計算）可節水多少升？ c、節約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？ 學生評價家庭用水狀況，提出節水建議。 獨立分析計算、匯報計算結果，交流想法四、解決問題，提出方案 分組討論一下節約用水的措施。 1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節水片段。 2、出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。 板書設計：節約用水七、教學反思

節約用水 篇7

　　教學重點：

　　1、在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。

　　2、學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素質和實踐能力。

　　教學重難點：

　　在學與做的過程中，培養學生的綜合判斷能力、社會責任心和開放視野。

　　教學準備：利用課外時間，在校外完成自主學習活動

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、談話導入：水在我們生活中是無處不在的，我們對水了解了多少呢？這水不是取之不盡、用之不竭的呢？那我們一起來了解水，研究水。

　　2、知道分組，了解水

　　3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究內容

　　二、聯系實際，感受淡水對生活的重要性

　　1、分小組討論，生活中那些地方需要水？

　　2、小組討論

　　3、匯報

　　4、相機教學：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　5、聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（板書：美麗景色）

　　6、可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。

　　7、同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水。可是，有同學會問：“老師，大海那么多水，不能喝嗎？”我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？

　　8、我們為什么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？（海水又咸又澀是不能被人類直接利用的）

　　9、老師描述：同學們，在我們這個藍色星球上，盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲

　　三、小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏

　　1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意安全等問題）

　　2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

　　師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源，由此可見，中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。（把蘋果分給每一個學生，最后手中只剩下核，讓學生體會誰就如同蘋果一樣，你一點，我一點就會造成水資源的匱乏）

　　3、同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

　　學生談自己的感受

　　4、淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現象！

　　學生訴說

　　5、同學們說了那么多浪費用水的現象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效的利用現有的淡水資源呢？

　　四、總結節水好方法

　　1、你有什么節約用水的好辦法嗎？

　　小組討論，制定節水金點子

　　2、同學們想出了這么多節約用水的好辦法

　　五、說說關于水的成語

　　1、讓我們永遠記住古訓，讀關于水的成語

　　2、你還能說出一些關于水的成語嗎？

　　六、設計節水廣告標語。

　　過渡：我們每個同學都想了那么多的好辦法來節約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節水廣告標語來提醒大家。（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節水廣告標語）

　　七、完成書后搶答題

　　八、總結

　　1、通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？

　　2、結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的生活變得更美好！”

節約用水 篇8

　　教學目標：

　　通過班會活動，使學生了解水與人類生活、生產的密切關系，認識到節約水的重要性及緊迫性，從而在自己的生活中，能夠自覺地做到節約用水。

　　教學重點：認識水在人類社會生活、生產中的重要作用，教育學生節約用水。

　　教學難點：了解我國水資源缺乏的現象，從而認識到節約用水的重要性及緊迫性。　

　　教學過程：

　　【一】班會開始 宣布主題；節約用水 從我做起

　　今天《節約用水 從我做起》的主題隊會，目的是使同學們了解水與人類生活、生產的密切關系，認識到節約用水的重要性，從而在自己的生活中做到節約用水。有請，今天擔當隊會主持人的是我們班的賀子涵、符沛鈺兩位同學。（學生鼓掌）

　　【二】主題引入 水的贊歌

　　賀：尊敬的老師、同學們，你們好！一（1）班以“節約用水，從我做起”為主題的班會現在開始！

　　符：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，也不會有人，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。請大家用最美的語言，最真的情感來贊美水吧！

　　（全班同學各種形式表演，歌誦水，贊美水，認識水的重要性）

　　【三】問題設置 引發思考----假如地球沒有了水

　　賀 ：如果地球缺水一天，我們動、植物、人類會怎樣呢？請看童話劇《缺

　　水的一天》。

　　符：同學們看了剛才的童話劇，你認為這個童話劇說明了一個什么道理？你是怎樣理解的？

　　（全班同學自由發言與討論，認識節約用水的迫切）

　　賀：這個童話劇，讓我們明白了人類、動物、植物沒有水是無法生存的。

　　符：水對我們是那么熟悉，可我們有誰能知道它的全部意思呢？水對我們是那么普通，可我們有誰能弄清它的全部重要作用呢？

　　賀：大家知道了一噸水的作用可真不小。（請聽配樂詩朗誦《嘀嗒 嘀嗒 下雨啦》）

　　【四】聯系實際 節水的金點子

　　賀：同學們表演得好，說得好。接下來請聽快板《節約用水》。

　　符：水是人類生命之源，水是萬物生機之源。

　　賀：水資源是人類最寶貴的資源，我們如何保護這種資源呢？

　　符：同學們能做些什么呢？請同學們發表自己的意見吧！

　　（小組討論 發表自己節約用水的好方法）

　　【五】發出倡議 踐行節水

　　賀：為了讓每個伙伴都能自覺地節約用水，我們四（3）班向全校同學發出倡議：節約用水，從我做起；節約用水，從小做起。

　　符：讓我們記住水是生命之源，水是生命之本。

　　賀：從我做起，從現在做起，珍惜愛護每一滴水。

　　符：今天這個日子讓我們一（1）班全體同學緊緊地和水聯系在一起。一（1）

　　班《節約用水 從小處做起》為主題的班會到此。

　　【六】活動結束 教師總結

　　同學們，今天的活動開展得很好，希望你們從現在做起，從我做起，節約每一滴水，人人成為節水大軍的一員，為祖國的環保事業做出貢獻。

節約用水 篇9

　　活動目標：

　　1、培養幼兒從小要有節約用水的好習慣。

　　2、有保護水資源的意識。

　　活動準備：

　　1盆干枯的花1盆水抹布錄音機（活動前教師關掉洗手間的水閘）

　　活動過程：

　　一、律動：《拍拍手》

　　二、看一看，想一想（游戲結束后教師引導幼兒發現幾個問題，總結活動區的活動。）

　　1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么？

　　2、在幼兒坐下時，教師提問：“請把你的手舉起來，小朋友們，你們發現了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色——”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

　　三、談話交流：

　　老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

　　（這時，老師搬上一盆打蔫兒的花）提問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都——顏色怎樣？（請幼兒上來摸土的感覺）”

　　老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

　　四、節約用水：

　　老師：請三組小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決。

　　（引導幼兒去用水解決，并發現水沒有了。）教師引導啟發幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

　　提問：

　　1）為什么沒有水了？

　　2）這盆水是從哪來的？

　　3）你們看小水滴這么的`生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？

　　（啟發幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節約用水）

　　五、活動結束：

　　教師組織幼兒大膽說一說在平時如何做節約用水的好孩子。讓小朋友都懂得要節約用水。

　　活動延伸：

　　打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢？現在我們去找一找水吧！”我們班小朋友都懂得要節約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

　　活動反思：

　　注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

節約用水 篇10

　　目標：

　　1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化。

　　2、讓幼兒初步了解節約用水的主要方法。

　　準備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節水標志牌。圖片：

　　日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

　　過程：

　　1、觀看課件(全國缺水)

　　提問：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？

　　教師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們人類要用水洗衣、做飯、打掃衛生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢？

　　2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》

　　提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。

　　3、教師與幼兒一起討論節藥用水的方法有哪些？

　　小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。

　　4、做個節約用水的宣傳人。

　　出示標志牌：有許多人不會節藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢？貼標志牌(請關緊水龍頭，請節約用水，水是生命之源……)。

　　5、帶領幼兒張貼標志，結束活動。 反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化，感知水帶來生活的好處，知道節約用水。

節約用水 篇11

　　敬愛的各位老師，同學們：

　　大家早上好！我要演講的題目是節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食。

　　隨著社會的急劇發展，人口的不斷增長，我國的電、水、糧都很吃緊，再這樣下去，我們必定會陷入一種缺水、缺電、缺糧的狀態，所以我在這里向大家提倡要節約用電，節約用水，節約糧食。

　　1、節約用電，從煤油燈到電燈，從算盤到電腦，電在創建文明的進程中舉足輕重，電為人類帶來了光明，璀璨和希望，電源來源于煤，石油、水電等資源，同時電本身也是一種資源，是資源就需要節約，畢竟我們不能留給子孫后代一個空蕩蕩的生存空間。“隨著手關燈很容易，積少成多省電力”

　　2、節約用水，你們一定看過這樣一則公益廣告，電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難的往外滴水，滴水的速度越來越慢，最后就枯竭了，然后畫面上出現了一雙眼睛，從眼中流出一滴淚水，隨之出現的是這樣的廣告詞“如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚”。水是生命之源，假如地球上沒有水，那么地球母親就不會孕育出我們人類的子孫萬代。

　　3、節約用糧，當你捧著噴香的米飯，吃著雪白的饅頭，端起美味的面條時，你是否知道這是農民伯伯頂著烈日辛勤耕耘換來的，糧食是我們人類賴以生存的寶貴資源。

　　目前我國人均耕地面積還遠遠低于世界水平，每年都要進口大量的糧食才能滿足需求，節約糧食，珍惜糧食應該成為我們每個公民的自覺行動，作為學生，我們更應該成為節約糧食的表率。親愛的同學們，讓我們積極參加節糧意識，每天節約一點點，盛飯要適量，吃多少盛多少，碗里的飯吃干凈，不剩飯剩菜，不偏食挑食，最重要的是避免餐桌浪費，積極監督自邊的親人和朋友，及時制止浪費糧食的現象，一粥一飯來之不易，讓我們從以節約為榮，讓節約成為一種時尚，一種習慣。

　　節約用水，節約用電，節約糧食，從我做起，從身邊做起。

節約用水 篇12

　　活動目的：

　　(1) 通過活動，讓學生知道水是人類生存的資源。

　　(2) 明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

　　(3)學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

　　活動流程

　　一、活動開始：(請出主持人)

　　今天老師想請同學們組織召開一次《節約用水》主題班會，號召大家都來節約用水，好不好?讓我們用熱烈的掌聲請出我們的班委。

　　二、學生組織開展活動

　　1.談話導入(主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

　　2.創設情景，明理導行

　　主持人：它對我們用處可大了。

　　學生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多開心啦!

　　學生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農村還是無人的曠野，到處都可以喝到水，你看我長得多壯呀!

　　學生丙、丁：小狗、花兒(略)

　　主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學們在小組內交流一下吧!

　　學生：“水的用處真大。”“我們生活離不開它”。 “因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色”……

　　主持人：如果沒有了水，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?

　　學生：“沒有了水，花草樹木長不了。”“沒有水，我們人類活不了。”“沒有水，世界上就沒有動植物”……

　　主持人：水是我們生活的'必需品，我們應該好好節約它，對不對?但是呀，在我們身邊卻時常有這樣的事發生……

　　(1)學生甲：上場表演“用水后水龍頭不關，讓水嘩嘩地流著。

　　(2)學生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”

　　主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現象，你會怎么想?怎么做?

　　學生：“阻止他們的行為”、“上前把它關好”、“跟他們講道理”……學生上前表演。

　　主持人：在你們身邊，有沒有類似的事情發生呢?

　　學生：“水龍頭沒關緊”，“用水時水量很大”……

　　主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效地利用現有的淡水資源呢?

　　3.你有什么節約用水的好辦法嗎?

　　(小組討論，制定節水金點子)

　　我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好?

　　4、出示倡議書

　　倡議書

　　親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：

　　(1)用完水，及時關緊水龍頭。

　　(2)用水時，盡量不把水路開得太大。

　　(3)能循環用的水盡量循環用。(比如：洗完菜的水可以用來澆花。)

　　(4)看見浪費水的行為，積極制止。

　　5、學習一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

　　一滴水，一個點，

　　一只螞蟻喝一年;

　　十滴水，一條線，

　　兩只螞蟻能劃船。

　　小朋友，不浪費，

　　別讓龍頭淚漣漣。

　　師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢?

　　結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

節約用水 篇13

　　目標：

　　1.了解水的用途和重要性，知道我們的生活離不開水。

　　2.萌發節約用水的環保意識，懂得節約用水要從我做起。

　　準備：

　　一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水；水不同用途的照片；缺水地區和沙漠景象相關視頻及圖片、兒歌《關好水龍頭》音頻、幼兒浪費水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節水宣傳海報及視頻。

　　玩法：

　　1.了解水的用處。這是什么？它能干什么呢？除了人們需要水，誰還需要它？你還在哪里看到過水。

　　2.了解水資源短缺的危害。你喜歡水嗎？如果沒有水，我們的生活會怎樣？

　　3.討論保護水資源的方法。你有什么好辦法，可以幫助我們節約用水呢？

　　4.學習兒歌《關好水龍頭》。聽一聽，學一學兒歌中的節水方法。

　　附兒歌：《關好水龍頭》

　　自來水，嘩嘩嘩，

　　小朋友，忙回頭，

　　踮起腳，伸出手，

　　擰呀擰，扭呀扭，

　　用力關好水龍頭，

　　節約用水記心頭。

節約用水 篇14

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的節約意識，讓他們從小就樹立節約的觀念，

　　2、大力宣傳，讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

　　活動準備：

　　1、水的用途圖片

　　2、有水的城市生活圖片和沒水的農村對比圖

　　3、節約用水的辦法圖

　　活動過程：

　　一、1、出示有水的用途圖片

　　小朋友覺得水能幫助我們干什么？

　　2、出示有水的城市生活圖片和沒水的農村的對比圖

　　小朋友從圖中看到了什么？看完之后心情怎樣？

　　小朋友們，你們知道嗎？水是生命之源，我國淡水資源缺乏并且淡水分布不均勻的國家。我們要節約用水。

　　二、幼兒自制宣傳畫，談論節約用水的好辦法。

　　1、根據幼兒的回答，出示相應的圖片。

　　當我們洗手的時候，我們可以把水龍頭關小一點，這樣可以節約用水。洗好手要關水龍頭。淘米洗菜的水沖廁所等等。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導、

　　三、宣傳畫的展示以及介紹

　　1、說一說宣傳畫的內容，說一說節約用水的好辦法。

　　2、將宣傳畫貼在廁所、洗手間等等。    

節約用水 篇15

　　教材簡析

　　“節約用水”是五年級下冊語文教學內容，是學和做系列之二，屬語文綜合性學習。其內容是引導學生以“水”為話題，了解農村、城市、家庭、學校生活中水資源浪費的情況，并能有效地設計節水方案。

　　二、   學生分析

　　五年級的學生，對生活中的一些顯著的事物和現象有自己的理解，并易受周圍環境的影響，初步形成自己的人生觀和價值觀。

　　課前組織學生調查和整理發現，大部分學生意識到節約用水，但是存在狹隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水費，浪費的是家里的錢，想怎么用就怎么用。

　　三、   教學理念

　　《語文課程標準》倡導“書本知識與實踐活動緊密結合”。教學時一要指導學生開展調查、實踐、查閱和收集資料活動，引導學生用多種方式呈現學習的過程和結果；二要鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，要求學生掌握通過互聯網、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。開放的空間，自主的學習，互動的發展，從而培養學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。

　　四、   案例片斷描述

　　片斷（一）  調查實踐，了解現狀

　　師：請各小組就選的項目匯報調查研究的結果。

　　師：大家先交流家庭里有哪些浪費水的不良現象。

　　學生甲：我爸爸經常往抽水馬桶里扔個煙頭,然后按下閥門沖走。

　　學生乙：媽媽洗衣洗菜時,一打開龍頭就不關,任由水空流。

　　學生丙：哥哥洗澡淋浴時間過長。

　　學生丁：我家衛生間里的水龍頭漏水，沒及時修好，水不停地往下滴。

　　……

　　師：不觀察不知道，一觀察嚇一跳。家家戶戶水龍頭不關緊而滴答漏水的現象造成的浪費是驚人的。據測定，“滴水”在一個小時里就可以集到3.6公斤水，一個月里可集到2.6噸水。如果是連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每個月可集水12噸。就是這些現象的存在導致家庭生活中浪費水70%左右。

　　師：大家再來交流在農田灌溉中，怎樣提高水的利用率，從而減少水的浪費。

　　學生甲：把土渠改裝成管道輸送。

　　學生乙：將土渠用混凝土固住。

　　師：通過觀察和調查，你有什么體會呢？

　　學生甲：我將和家長交流家中浪費水的現象，動員他們改掉用水的壞習慣。

　　學生乙：我將從自身做起，從現在做起，在家庭中養成節約用水的習慣。

　　……

　　評析：著名教育家第斯多惠指出：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。”語文課教學也是如此。只有把學生作為學習的主人，回歸到學生的生活中，讓學生在生動活潑的生活中用心體驗與實踐，讓學生在參與中學習，在探究中感悟，使教師成為學生學習的引導者、促進者和合作者，在適當時機對學生進行點撥，從而引導學生學會學習，教學的實效性才有可能更明顯地得到體現。此片段中學做社會調查，提高了學生的語文素養。

　　片斷（二） 走向生活，介紹節水經驗

　　師：今天，我們還要走向生活，了解節水方法和節水小竅門。并評出“小小愛迪生”。

　　師：大家先談談采訪家長，了解節水方法的成果。

　　（學生暢談）

　　師：匯報課前查找資料，研究節水方法的收獲。

　　（學生匯報）

　　師：下面舉行主題活動：節水竅門大家談。談談你的節水構想。

　　根據發言情況，最后由大家評出“小小愛迪生”，并頒發獎牌。

　　評析：《標準》指出：“動手實踐、自主探索、合作與交流是學生學習語文的重要方式。……”語文學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生要有充分的從事學習活動的時間和空間，在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。作為一名新課程的實踐者，我努力學習新課標，盡量在教學中落實這一新理念。

　　片斷（三）  編寫公益廣告，倡導節水

　　師：今天我們的語文活動課上，還要和公益廣告來一次親密接觸，并且要在這個過程中學習語言，提高表達能力。我們以競賽的方式進行，每題記為10分，看一看哪一組得分最多。

　　學生主持人：第一輪，朗讀公益廣告，要求讀正確、流利。（出示三則節約用水的公益廣告）

　　（學生逐組朗讀）

　　學生主持人：各組朗讀得都較好，各加10分！（記分員記分）

　　學生主持人：第二論，交流收集的公益廣告用語。

　　學生甲：一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙

　　學生乙：獻血的你，靈魂如虹；你獻的血，生命涌動。

　　學生丙：涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望。

　　學生丁：送人玫瑰，手有余香。

　　……

　　師：一則好的廣告，其語言都是經過精心提煉的。一般具有以下特點：重點突出，個性鮮明，語言得體，生動有趣，有信心，有號召力。下面幾則都是廣告中的精品，請就其中的一則進行分析，說出它的妙處。

　　主持人：下面進入第三輪，評析公益廣告（出示四幅公益廣告圖片，配有相應的廣告詞）這四則廣告詞都是廣告中的精品，每個方隊負責一則，先小組討論，說說它的妙處。（分小組討論）

　　……

　　師：我們這次比賽設立四個獎項（獎給得分最多的方隊），最佳口才獎、最佳創議獎和最踴躍發言獎。下面進行的是頒獎儀式。

　　評析：學生喜歡活動，喜歡上語文綜合實踐活動課。他們把收集到的資料在課堂上展示出來，充分享受到成功的喜悅，又能夠達到資源共享的目的。他們在做好了充分準備工作、的基礎上，大膽地展示自己的才華，既發揮了學生的主體意識和合作精神，又提高了學生的綜合能力，實現了學生生命的快樂成長。

　　案例分析：

　　（一）            成功的方面

　　1、         以學生為本，開展課堂教學。

　　《新課程標準》指出：“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。”語文課程的教學一切都要圍繞學生的發展展開，所以學生是當然的“主人”。

　　本堂課的特色之一就是教師注意發揮學生的主體意識和合作精神。如教學伊始，讓學生匯報調查的結果，認識家庭生活中浪費水的現象，懂得節約用水的必要性。接著，讓學生走向生活，了解節水方法和小竅門并通過研究發明小竅門，從而樹立節水意識。最后要學生編寫節水公益廣告，無形之中培養學生保護水資源的意識。

　　（二）該“放手”時則“放手”

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節課目的是在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。如果只給他們講有哪些浪費水的現象，及浪費程度來教育學生，可能會收效甚微，因此我把內容放手讓學生去做，課前讓學生分組，分課題調查、設計、發明節水小竅門、編寫公益廣告，該“放手”時則“放手”，學生會越放越明白，越放能力越強。通過調查、設計，對浪費水資源的狀況有了充分的認識，明確了節水意義，養成節水習慣。通過發明節水小竅門、編寫公益廣告，培養學生積極宣傳節約用水和參與節約用水的意識和主動性。同時培養了學生搜集、整理信息能力及小組合作能力。課上通過交流實現資源共享。實踐證明：按新課標實施教學，給學生充分的自由，把學生看成學習的主人，處理好收與放的關系，起到事半功倍的效果。

　　（三）  人人都學習有效益的語文

　　在上這一堂課之前，教師就家庭用水要求學生作了一個小調查，結果發現，100%的學生都認為家庭中有浪費水的現象，要節約用水，但70%多的學生認為只要在家中節約用水就行了，20%多的學生認為無論在哪里都應注意節約用水。為此，確定這一堂課的教學思路：一是首先通過調查實踐，了解現狀，知道在生活中有50%—70%的水被浪費掉了，養成節約用水的好習慣，認識節約水的意義。二是通過通過走向生活，介紹節水經驗，參與節約用水的實踐。三是編寫公益廣告，倡導節水，積極宣傳節約用水。從課后學生節約用水的意識和行為對比觀察，95%以上的學生真正做到了隨時隨地節約用水。

　　(四) 需要進一步注意的問題

　　本堂課是一堂語文綜合性學習，在課中學生都明確了節水的意義、方法。還有待于課后繼續鞏固和延伸，使本課的目標真正落實到行動中。因此，這是一項長期性的工作，還有待在今后的教學中更好地理解運用，抓反復，反復抓，直至形成自覺性的行動。

節約用水 篇16

　　教學目標：

　　1.結合量的計量、簡單的統計等知識，通過運用調查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

　　2.通過多種途徑查找相關資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養了學生搜集處理信息的能力。

　　3.使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。

　　教學準備：

　　為體現活動的現實性、實踐性、綜合性，教師引導學生圍繞“節約用水”這個主題由課內向課外延伸，需作如下的準備工作：

　　1.(上網或閱讀書刊)查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有關知識。

　　2.調查本地水價，了解家庭及學校每月用水情況。

　　3.調查學校水龍頭數量，以小組為單位測量學校或家庭附近一只滴水(或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　1.播放電影《美麗的大腳》片段：學生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。 師：你知道他們為什么這樣的期盼下雨嗎?

　　生：本地天旱少雨、缺水。

　　2.師：地球表面上約70％是水，為什么有些地區缺水還這么嚴重呢?

　　3.讓學生說說自己了解的有關地球亡淡水資源的分布情況。教師根據學生的介紹相繼出示有關淡水資源的統計圖。

　　4.繼續交流：每個小組派代表交流有關淡水資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源。

　　生1：我從網上查到，世界水資源嚴重不足。據統計全世界有100多個國家缺水，其中40多個國家嚴重缺水，不少城市出現了水荒，，現在全世界約有10億人得不到充足的飲水供應，每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。 生2：我從網上查到，1995年，西安缺水，大學只好停止期末考試，提前放假。 生3：我從書上知道，中國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個貧水國家之一。

　　生4：我從電視上看過，有的山區長年沒有水，人的一生只洗三次澡：出生、結婚、死亡。

　　5.說說看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法?

　　板書課題：節約用水

　　二、觀察實驗，匯報交流

　　1.出示統計圖。

　　杭州市近幾年日均生活用水情況統計圖

　　①觀察統計圖，你發現了什么?

　　生1：我發現杭州市的用水量增長很快。

　　生2：我發現20__年至20__年用水增長速度最快。

　　②估一估：我們全市有600萬常住人口，全年人均用水量約是多少?

　　2.師：從統計圖中我們發現，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但是這些水有很大一部分是人們浪費掉的，請你說說你觀察到的生活中浪費水的現象。

　　(1)學生在組內交流觀察所得。

　　(2)指名各組代表交流。

　　3.師：生活中浪費水的現象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節約用水的認識，我們能做些什么呢?(學生討論后發表自己的看法。)

　　4.小結：我們要用具體的'數據喚醒人們。

　　5.出示實驗并完成實驗記錄。

　　測量學校或家庭附近一只滴水(流水)的水龍頭在一定時間內的滴水量，完成統計表或統計圖，然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。

　　①各小組派代表交流本組實驗的內容、方法以及實驗結果，投影展示本組完成的實驗記錄統計表、統計圖(校內和校外實驗的兼顧)。

　　②小組合作計算水龍頭滴水的速度，滴水(流水)速度：( )毫升/小時。

　　6.反饋調查情況：全校水龍頭( )個，江門市水價( )元/立方米。

　　7.算一算，如果學校里每個水龍頭都按這個速度滴水，學校每年多支付( )元水費。

　　三、總結明理，合理建議

　　1.議一議：有的同學認為，我們這里又不缺水，我們不需要節約用水，你認為對嗎?(學生討論后發表看法。)

　　2.介紹：早在1977年聯合國就召開水會議，向全世界警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，他們認為繼石油危機之后的下一個危機便是水。把水看成取之不盡，用之不竭的時代已經過去了，把水當成寶貴資源的時代已經到來。

　　3.指名學生介紹世界各國節水的措施。

　　(1)“世界水日”的有關知識。

　　(2)滴水灌溉的方法。

　　4.作業：

　　(1)你準備為節約水資源做些什么?以小組為單位先說說，再寫下來，

　　(2)課后以“節約用水，保護水源”為主題自辦一份手抄小報，擇優張貼展覽。