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《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

  二、講授新課

  熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:

  從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?

  2、小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

  4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書:

  (發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

  5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

  (指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。)

  6、出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

  (出示語文天地中的第五題。)

  7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

  二、熟讀課文,理解課文

  對松鼠可愛之處的描寫部分:

  1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

  2、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。

  3、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

  4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解:

  ⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣?

  ⑵ 哪些地方能看出它很機(jī)靈?

  ⑶ 朗讀這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁。

  5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí):

  ⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么?

  ⑵ 松鼠是怎樣搭窩的?

  ⑶ 你對它有什么想說的?

  ⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛?

  6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀:

  ⑴ 從這段中你知道了什么?

  ⑵ 這段中有三個(gè)”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?

  ⑶ 從這里怎么能看出松鼠的可愛?

  7、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

  8、小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。

  三、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

  (大面積提問。)

  【板書設(shè)計(jì)】

          美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

  松鼠

  可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、回顧導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。(板書:松鼠)

  1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識?

  生回答,師板書:

  外形:美麗

  活動(dòng):機(jī)靈

  搭窩:乖巧

  吃食:有趣

  2、松鼠給你留下怎樣的印象?

  (生交流,師板書:討人喜歡)

  3、小松鼠這樣討人喜歡,你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學(xué)們再讀讀課文,畫出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的詞句。

  二、學(xué)生自讀理解

  三、師生交流

  1、玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮:

  ⑴ 重點(diǎn)體會(huì)形容詞的生動(dòng)描寫:

  玲瓏:寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。

  閃閃發(fā)光:寫出了松鼠的眼睛閃著光,透著亮,寫滿靈氣。

  搽過油:寫出了松鼠的毛光滑、細(xì)膩、柔軟、干凈,惹人喜愛。

  毛茸茸、翹:寫出了松鼠的尾巴又粗又長,而且總是向上翹著,非常有趣。

  ⑵ 語言對比學(xué)習(xí):

  出示語段:松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛,身上灰褐色的毛,還有一條大尾巴,顯得格外漂亮。

  比較原文和這段話,你覺得哪段寫得更好?為什么?

  教師小結(jié):

  原來作者用上了⑴這些詞語,就把小松鼠寫得那么生動(dòng),那么可愛了。

  ⑶ 朗讀體會(huì):

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語,讀出對小松鼠的喜愛之情。

  2、只要有人觸動(dòng)一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲:

  ⑴ 重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確描寫:

  躲:寫出了松鼠行動(dòng)敏捷,十分機(jī)警,動(dòng)作迅速。

  連蹦帶跳:寫出了松鼠十分機(jī)靈,在樹枝間飛快地跳動(dòng),會(huì)躲蔽,會(huì)隱藏,速度非常快。

  逃:寫出了松鼠的安全防護(hù)意識強(qiáng),警覺性高。

  跳、叫、追逐嬉戲:寫出了松鼠玩耍時(shí)活動(dòng)自如,身輕如燕,雖然老樹枝杈縱橫,卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板,他們你追我趕,用我們聽不懂的語言交流著,歡笑著,十分快樂,一眨眼的功夫,就已經(jīng)跳的無影無蹤了,只有樹葉在晃動(dòng)。

  ⑵ 這些詞語寫得多好,把小松鼠的動(dòng)作刻畫得栩栩如生,你能用朗讀表現(xiàn)它的機(jī)靈嗎?指名讀。

  ⑶ 教師范讀,學(xué)生評價(jià),指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。

  3、它們搭窩的時(shí)候,先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平:

  ⑴ 體會(huì)“先……再……然后”的寫作順序:

  從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后,不慌不亂,他們真的很聰明。再讀讀這些句子,想想,你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。

  ⑵ 體會(huì)“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法:

  這些詞語生動(dòng)地寫出了小松鼠搭窩時(shí)靈巧地尋找到小樹枝,捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間,然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面,當(dāng)松軟的被子,還會(huì)翹著大尾巴,轉(zhuǎn)著身體,跺一跺,踩一踩,踏一踏,把窩搭得那樣結(jié)實(shí),那樣溫暖。它們多么乖巧,多么討人喜歡哪!

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和順序詞,并填空背誦:

  它們搭窩的時(shí)候,(  )(  )來一些小樹枝,交錯(cuò)著(  )在一起,再(  )一些干苔蘚(  )在上面,(   )把苔蘚(  )緊,( )平。

  4、它們吃東西的時(shí)候,常常直著身子坐在樹枝上,用前爪捧著往嘴里送:

  ⑴ 體會(huì)動(dòng)詞的寫法:

  直、坐、捧、送:把小松鼠當(dāng)成人來寫,它像人一樣直立著身子吃東西,而且吃的都是植物的果實(shí),不像其它四足獸一樣吃肉食,那樣兇猛,它們十分溫順,吃起食物來很有趣。

  ⑵ 朗讀體會(huì)。

  四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  課文寫的多么生動(dòng)有趣,如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動(dòng)物,你能像作者一樣寫得行動(dòng)形象嗎?再讀讀課文,想一想,我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么?

  學(xué)生讀文后自由發(fā)言:寫作文時(shí)用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語;把文章寫具體;要認(rèn)真觀察……

  五、布置作業(yè)

  課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫,相信一定會(huì)栩栩如生的。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  ⑴、知識目標(biāo)

  ⒈能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),多音字4個(gè)。

  ⒉了解要抓住特點(diǎn)說明事物,感受文藝性說明文的語言風(fēng)格。

  ⑵、能力目標(biāo)

  ⒈學(xué)習(xí)課文由總到分,條理清晰地介紹小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  ⒉在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法。

  ⑶、情感目標(biāo)

  了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  ⑴、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

  ⑵、體會(huì)本文文藝性說明文的語言風(fēng)格,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法。

  三、教學(xué)對象分析

  我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢,學(xué)生的文化層次、綜合素質(zhì)相對來說較低。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想。學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)意識淡泊。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),將采用主體思維法、小組討論法,合作學(xué)習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問題,并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意。從而使學(xué)生從感知到理解、從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。學(xué)生既能學(xué)到知識,又能提高能力,同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  我采用的教學(xué)方法:我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子,重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓(xùn)練的課文,課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上,要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文,為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”,以此來打開學(xué)生的.寫作思路,使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說明文的思路。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  ⑴、介紹松鼠的多媒體圖片課件(導(dǎo)入以及教學(xué)過程中使用)。

  ⑵、多媒體課件(教學(xué)過程中適時(shí)使用)

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過程

  [導(dǎo)入]

  [課件演示]:有關(guān)送鼠的常識。

  [課件演示]:作者簡介。

  [課件演示]:學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  [課件演示]:教師先出示生字以及多音字,叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞,師生共同糾正后齊讀。

  [課件演示]:課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上,師生雙邊活動(dòng),教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu)。

  [講授課文]

  [課件演示]:

  ⒈“讀一讀”并思考:請速讀課文回答,本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢?

  ⒉“思考”:作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物?設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

  這種導(dǎo)入方式目的在于:激發(fā)學(xué)生對于小動(dòng)物的喜愛,又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,也使學(xué)生對它(動(dòng)物)感興趣,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn)椋@是自己喜歡的事物,學(xué)起來就有了興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心。(3分鐘)

  了解知識,幫助理解課文。

  了解作者創(chuàng)作成就。激起學(xué)生對作者的喜愛。

  明確目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,胸有成竹。(以上三項(xiàng)均是老師出示課件,學(xué)生讀,共3分鐘)

  通過生字、多音字教學(xué),為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。

  (3分鐘)

  簡潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容。(7分鐘)

  利用課件提問題,讓學(xué)生能帶著問題閱讀課文,從整體上感知課文。

  [課件演示]:解釋“漂亮、訓(xùn)良、乖巧”三個(gè)詞的含義。

  [課件演示]:針對“讀一讀”中所提的問題,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生小組討論,教師歸納明確,并提出問題:三個(gè)特征的順序能否調(diào)換,為什么?

  [研讀第2段(課件演示)]:先說說我的“漂亮”。

  先讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語。然后,邊明確邊出示相關(guān)的圖片。

  [課件演示]:閱讀第二節(jié),思考下列內(nèi)容。

  [研讀第3段(課件演示)]:再說說“我”的“馴良”。(教法同上)

  [研讀第3段(課件演示)]:

  最后說說我的“乖巧”。(教法同上)

  [語言品位]

  [提問(課件演示)]:你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)?結(jié)合具體的句子說說你的體會(huì)。

  [教師歸納(課件演示)]:總的來說:本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。解釋三個(gè)詞語,為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識基礎(chǔ)。

  教師的歸納,使學(xué)生對課文有個(gè)整體的感知。

  問題的提出,吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣。

  讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

  問題的提出使得學(xué)生帶著問題往下閱讀。此時(shí),教師不必急于歸納、解答。

  讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

  讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。(11分鐘)

  [課件演示]:準(zhǔn)確的語言。(在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,師生共同完成品位例句3個(gè),剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,并作賞析。)

  [課件演示]:生動(dòng)的語言。(在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,師生共同完成第2段的語言品位,剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,并作賞析。)

  [課件演示]:生動(dòng)的語言(教師歸納)

  [揣摩探究]

  [課件演示]:提問(問題略)

  [情感教育]

  [課件演示]:先演示藏羚羊、白鰭豚、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡況,引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。

  舉一反三,學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。

  舉一反三,學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。(以上各項(xiàng)共需10分鐘)

  通過學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問題,讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富,從而提高學(xué)生學(xué)生的寫作能力。

  激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識。

  七、版書設(shè)計(jì)

  松鼠啟示

  一、總說特征:漂亮、馴良、乖巧。⒈說明要抓住事物特點(diǎn)。

  外形→漂亮⒉說明要言之有序(總—分)。

  二、分說特征習(xí)性→乖巧⒊運(yùn)用擬人手法。

  性格→乖巧⒋要仔細(xì)觀察說明對象。

  三、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

  八、練習(xí)設(shè)計(jì)

  ⒈、仿寫訓(xùn)練:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動(dòng)說明的手法,抓住白兔的特征,寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。(參看右下圖)

  ⒉、學(xué)以致用:請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物。(參看左下圖)

  九、教學(xué)過程流程圖

  圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣——整體感知,理清思路——閱讀賞析,突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),突破難點(diǎn)——情感教育,培養(yǎng)意識——遷移訓(xùn)練,提高能力

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目的

  一、 掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法;

  二、 體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物;

  三、 提高語言表達(dá)能力;

  教學(xué)設(shè)想

  一、 這是一篇科學(xué)小品,它既有一般說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有生動(dòng)活潑描繪,所以,怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng),是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

  二、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對課文不作瑣細(xì)的分析;

  三、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

  四、 教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練;

  五、 課時(shí)安排:一教時(shí)

  教學(xué)過程 :

  一、簡介作者,導(dǎo)入  新課

  布豐(1707~1788)法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。

  二、 朗讀課文,整體感知

  1、 讀準(zhǔn)下列生字詞

  馴( xùn )良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn)

  2、 思考問題:

  (1) 你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的?

  (2) 作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物?

  明確:

  (1)總括特點(diǎn) 具體介紹 補(bǔ)充說明

  第1段 第2~5段 第6段

  結(jié)構(gòu):由總到分

  (3) 松鼠的特征:

  漂亮 (第2 段)

  馴良(第3段) 討人喜歡

  乖巧(第4~5段)

  三、合作學(xué)習(xí),理解課文

  提問:假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?

  (提示:結(jié)合課文內(nèi)容,確定自己的思路)

  明確:

  先介紹自己的“漂亮”,

  面容 清秀

  眼睛 閃閃有光

  身體 矯健

  四肢 輕快

  尾巴 美麗

  坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃

  接著介紹自己的“馴良”,

  活動(dòng)范圍 樹上(不侵犯人類)

  活動(dòng)的時(shí)間 夜晚(不騷擾人類)

  主要的食物 杏仁、榛子等(不傷害人畜)

  最后介紹自己的“乖巧”,

  過水方法 尾巴當(dāng)帆舵

  警覺性強(qiáng) 跑、躲、逃

  跑跳敏捷 善于爬樹

  選址 干凈暖和

  建造 寬廣堅(jiān)實(shí)

  居住 舒適安全

  蓋子 充滿靈性

  四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

  欣賞《松鼠》電影片段,思考問題:“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)?

  五、揣摩運(yùn)用,體味語言

  說明文的語言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

  語言準(zhǔn)確:

  例:它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

  用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

  語言生動(dòng):

  例: “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。

  六、布置作業(yè) 

  仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教路點(diǎn)睛

  1.教學(xué)前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識,豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。

  2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí),應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話,可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起個(gè)名稱,并能用自己的語言描述畫面,說說喜歡的理由,體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情。

  3.在初步感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討作者是怎樣寫松鼠特點(diǎn),從而體會(huì)作者說明的順序及語言的生動(dòng)形象(比喻、擬人),提高學(xué)生的欣賞和評價(jià)能力。

  4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后,可以進(jìn)行一次改寫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

  2.自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對動(dòng)物的喜愛之情。

  3.學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

  4.與《鯨》對比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

  學(xué)案

  教案

  學(xué)習(xí)提綱

  1.讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞。

  (1)正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語。

  (2)自由賽讀課文,看誰讀得正確、流利。

  2.默讀課文,畫出全文的中心句.找出“漂亮、馴良、乖巧”相應(yīng)的自然段。用圖畫出喜歡的部分,說說喜歡的理由。

  3.自讀第一自然段。作者從幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn),作者都運(yùn)用了說明方法。

  4.自讀第二自然段。①按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。②作者從“活動(dòng)范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說明松鼠,突出它的性格特點(diǎn)。

  5.自讀第三自然段,作者從幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn),作者都用了說明方法。

  6.自讀第四自然段。作者從四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過,說明松鼠,進(jìn)一步突出了它的乖巧。

  7.討論:與《鯨》比較,說明方法有什么不同?

  說明角度

  表達(dá)方法

  語言

  鯨

  介紹

  形體特點(diǎn),

  生活

  習(xí)慣。

  簡單樸實(shí)準(zhǔn)確

  松鼠

  介紹

  外貌

  性格

  行為

  一、初讀課文,找出全文中心句,初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)及作者思想感情。

  二、指導(dǎo)閱讀第一自然段,體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn),掌握說明方法。

  三、指導(dǎo)閱讀第二自然段,理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn),掌握說明方法。

  活動(dòng)范圍---樹上(不侵犯人類)

  活動(dòng)地點(diǎn)---晚上(不騷擾人類)

  (訓(xùn)良——擬人、比喻)

  四、指導(dǎo)閱讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段,體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說明方法.

  橫渡----智慧

  觸動(dòng)----警覺

  儲(chǔ)備食物----聰明

  蹦跳----輕快

  叫聲----有感情

  (乖巧——比喻、擬人)

  五、指導(dǎo)閱讀第四自然段,深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說明方法。

  選址----樹枝分杈

  建造----勤勞

  住居----寬敞、舒適、安全

  窩口----遮風(fēng)避雨

  (乖巧——比喻、擬人)

  六、合作學(xué)習(xí),對照異同,探究寫法。

  練習(xí)提綱(選一個(gè)作讀寫遷移練習(xí))

  1.用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛的動(dòng)物。

  2.將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

  七、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法。

  2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解說明的順序。

  2、學(xué)會(huì)寫簡單的說明文。

  德育目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué),善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  教學(xué)步驟:

  導(dǎo)語:

  大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺播放的《動(dòng)物世界》,平時(shí)對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

  一、自學(xué)與預(yù)習(xí):

  默讀課文,解詞注音。

  1、生字:

  馴良(xùn)乖巧(guāi)蟄伏(zhé)惹惱(rě)褐色(hè))矯健(jiǎo)

  爪子(zhǎo)遮蔽(zhèbì)分叉(chà)翹起(qiào)勉強(qiáng)(qiǎng)

  2、詞語:

  蟄伏:動(dòng)物冬眠,潛伏起來不吃東西。

  馴良:和順善良。

  警覺:對危險(xiǎn)或情況變化的敏銳的感覺。

  乖巧:合人心意,討人喜歡;機(jī)靈,巧妙。

  矯健:強(qiáng)壯有力。

  二、導(dǎo)讀:

  一、自讀課文,試概括各段的要點(diǎn):

  要領(lǐng):抓中心句,重點(diǎn)是開頭名和結(jié)尾句:

  分小組討論后明確:

  1、總寫松鼠的特點(diǎn)。

  2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

  3、寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)

  4、寫松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺,輕快敏捷兩方面寫的。

  5、寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇,搭窩方法,窩口特點(diǎn)三方面寫的。)

  6、寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn),皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。)

  思考:

  本文各段內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序:

  外形-----個(gè)性,由表------里(邏輯順序)

  二、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)以下提示,理清文章的層次,并標(biāo)明各段的起止點(diǎn):

  (一)第一部分(1):總寫松鼠的特點(diǎn)總

  (二)第二部分(2--5):分別介紹松鼠的特點(diǎn)。分

  (三)第三部分(6):補(bǔ)充介紹松鼠的用途。總

  三、師生互動(dòng):

  精讀課文,回答下面的問題:

  (一)整體感知:

  學(xué)生分組研計(jì)下列問題:

  1、第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”?(漂亮、馴良、乖巧)

  2、這部分總寫松鼠的特點(diǎn),著眼于什么?(“很討人喜歡”)

  3、第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說了哪三方面?(形體、行動(dòng)、性格)

  (二)精讀賞析:

  學(xué)生自讀課文第二段,回答下列問題:

  1、試將本段劃分為兩個(gè)層次:

  2、第一層由兩個(gè)句子組成,第一句寫了什么?(面容、眼睛、身體、四肢)從頭部寫到身軀。

  第二句呢?(突出尾巴,寫出松鼠特有的樣子)這一層簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。“漂亮“是總的特點(diǎn),身體的每一部位又各有特點(diǎn)。

  第二層:松鼠最不像四足獸的特點(diǎn),是從哪兩方面來寫的?

  ((1)常常豎直身子坐著(2)像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃)

  “常常“說的是什么?(從時(shí)間上說的很嚴(yán)密)

  這幾句中用了什么修辭方法。(比喻)松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。

  3、體會(huì)說明文中詞語使用的準(zhǔn)確性:

  讀句子:“松鼠面容清瘦(秀麗),眼睛(閃閃)有光,身體矯健,四肢輕快,比較(非常)敏捷,比較機(jī)警,一條粗大的尾巴向上翹起。”

  (1)為什么不能用“清瘦”而用秀麗?

  “瘦”不一定美,而原文“清秀”,指美麗而不俗氣。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物,就是形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫得惹人喜愛。

  (2)加上閃閃有什么好處?

  討論后明確:

  形容眼睛非常亮,一閃一閃的,突出可愛的特點(diǎn)。

  (3)在寫松鼠的活動(dòng)能力時(shí)候,用了一第列形容詞,請找出來。

  (矯健、輕快、敏捷、機(jī)警)

  (4)“比較”和“非常”哪個(gè)更好,為什么?

  比較”是相對而言,并不超群;

  “非常”指不一般,十分突出,把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。

  (應(yīng)著眼于從詞義的輕重上來區(qū)別)

  四、遷移寫作訓(xùn)練:

  依照課文的寫法,向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng),要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征,先口頭作文,然后再寫成書面作文。

  寫作思路示例:

  題目:我家的小花貓(小狗)

  開頭:先總寫小貓的特點(diǎn),以及我對它的感情。

  1、寫貓美麗的外貌。

  主體:2、寫小貓的生活習(xí)性。

  3、寫小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛的特點(diǎn)。

  結(jié)尾:再次寫我對小貓的感情,突出我對它的喜愛之情。

  板書設(shè)計(jì):

  總松鼠的特點(diǎn)---漂亮、馴良、乖巧1

  漂亮------外形2

  分馴良------習(xí)性3

  乖巧------動(dòng)作4---5

  總有用的小動(dòng)物。6

  說課要點(diǎn):

  訓(xùn)練目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握閱讀說明文的基本方法,和學(xué)寫簡單的說明文。

  教學(xué)思路:先給學(xué)生講授必要的學(xué)習(xí)方法,然后再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法去解決一些閱讀說明文中常見的最基本的問題。歸納課文要點(diǎn)的方法、分析課文的方法、理解說明文語言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動(dòng)物的方法、抓住事物的特征進(jìn)行有效說明。

  教學(xué)過程:

  1、指導(dǎo)預(yù)習(xí),掌握重要的生字詞,并重溫說明文的有關(guān)常識。

  2、學(xué)生歸納各段要點(diǎn),并根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)層次。

  3、重點(diǎn)語段研讀:分層、概括要點(diǎn)、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  4、模擬仿真作文訓(xùn)練。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容.

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入新課:

  1,今天我們來認(rèn)識一種小動(dòng)物——松鼠.(板書課題)

  2,你了解松鼠嗎 說給大家聽聽.(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

  3,你還想了解哪些方面呢 (根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少.

  二,講授新課:

  (一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識生字.

  1,學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文.共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容.

  2,學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生.同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況.

  3,老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況.

  四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

  遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

  4,集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象.(出示投影片)

  ⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候,他們才到地面上來.

  ⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間.

  ⑶它們搭窩的時(shí)候,先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平.

  ⑷秋天,松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,賽得滿滿的.

  ⑸他們帶著兒女住在里邊,有暖和,有安全.

  5,同位之間互相讀一讀這些句子,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正.

  6,學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況.

  7,請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段 指學(xué)生回答.

  8,請學(xué)生分自然段朗讀課文.要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確.

  (二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題.

  1,在朗讀過程中,生字,詞語,句子還有什么不明白的提出來.

  2,指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,師生共同進(jìn)行解決.

  比如:重點(diǎn)分析記憶"捷遮蔽嵌"等生字.

  3,請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中

  4,在課文中還有哪些詞語的意思不明白 (指學(xué)生提出來,比如:嵌,嬉戲,歇涼,蘚苔,橡栗)

  5,老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語,直觀演示等方式進(jìn)行理解.

  6,在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺

  7,指學(xué)生回答,老師板書:美麗,可愛

  三,課堂小結(jié):

  老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗,可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗,可愛呢 課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃,寫一寫.

  四,板書設(shè)計(jì):

  美麗

  松鼠

  可愛

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序,有條理的觀察事物的習(xí)作方法.

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢

  二,講授新課:

  熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容.

  1 學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物

  2 小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充.

  3 從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物

  4 指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書.(發(fā)光的眼睛,光滑的毛,毛茸茸的尾巴,四肢靈活)

  5 看圖自己說說這只美麗的松鼠.(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

  6 出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo).(出示語文天地中的第五題)

  7 學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫.你覺得這樣的描寫方法好嗎 為什么

  熟讀課文,理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分.

  1 松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛

  2 小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況.

  3 指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段.

  4 學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解.

  ⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣 ⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈 ⑶朗讀這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁

  5 學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí).

  ⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么 ⑵松鼠是怎樣搭窩的 ⑶你對它有什么想說的 ⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛

  6 學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀.

  ⑴從這段中你知道了什么 ⑵這段中有三個(gè)"它們",再讀讀課文想一想各代表什么 ⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛

  7 通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛

  8 小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括.

  三,課堂小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎 哪些地方在你作文寫作中課文使用 (大面積提問)

  四,板書設(shè)計(jì):

  美麗:發(fā)光的眼睛,光滑的毛,毛茸茸的尾巴,四肢靈活

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們生活的周圍有許多動(dòng)物,有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物,從電視中,從動(dòng)物園里我們也了解了一些動(dòng)物,你能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么,并且用一兩個(gè)詞語來描繪一下它的特征嗎?

  師:老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天,我把它也帶來了。(出示圖片)認(rèn)識它嗎?對,松鼠,漂亮嗎?好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章──《松鼠》(板書)。齊寫、齊讀課題。

  師:從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎?(也叫灰鼠,屬于哺乳類的松鼠科)你想知道松鼠更多的特點(diǎn)嗎?那就快讀讀課文吧,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  二、新授

  1、認(rèn)生字:

  師:生字我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,同學(xué)們掌握好了嗎?

  抽生讀、抽生領(lǐng)讀(他讀得對,同學(xué)們就響亮得跟他讀,如果讀錯(cuò)了,就讓他跟同學(xué)們讀,好嗎?)同學(xué)們的聲音真響亮,看來他領(lǐng)讀得很正確,是嗎?齊讀。

  2、整體感知:

  師:通過剛才讀課文,你對松鼠有了哪些了解?(生交流4~5人)

  三、精讀品悟

  1、師:剛才老師看同學(xué)們討論得很認(rèn)真,有些同學(xué)一直在含著微笑,看得出你們肯定是非常喜歡這只小松鼠了,是嗎?那就讓我們再去讀讀課文吧。這次選一個(gè)你最喜歡的段落,美美地讀一讀,喜歡讀的多讀幾遍,注意這次要讀出你的喜愛之情。

  2、生自由朗讀。

  3、交流:

  師:誰愿意給大家讀讀你最喜歡的段落,并說說你為什么喜歡它。

  (第一自然段。)

  師:誰也喜歡這個(gè)段落?(起立)你們一起來讀一下。(請坐)告訴老師,你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段?

  生:寫外形很漂亮。

  師:(板書:外形)。你認(rèn)為松鼠哪個(gè)地方最美麗?

  生:閃閃發(fā)光的小眼睛,毛茸茸的大尾巴,皮毛光滑得像搽過油。

  師:誰還想來讀讀松鼠美麗的樣子?

  生讀、生評(表揚(yáng):抓住了重點(diǎn)詞語讀、評出了松鼠的美麗。咱們班的同學(xué)不但朗讀好,而且還很善于評價(jià)朗讀。)師抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀。

  師:誰能像他一樣讀讀。這么多同學(xué)想讀,那自己先練練,一會(huì)兒咱們來比比。

  (男、女生比賽讀。)

  師:(出示松鼠圖片)誰能合上課本,參考圖片來介紹一下松鼠的樣子?

  生介紹。

  師:介紹得真不錯(cuò),抓住了松鼠的特點(diǎn)──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴,就可以把小松鼠介紹得很生動(dòng)具體了。而且他還注意到了按一定的順序來介紹。真棒。老師還要給你提一個(gè)建議,如果能按照從上到下的順序來介紹就更好了。

  (第三自然段。)

  師:誰再來說說,你最喜歡哪個(gè)自然段?

  生:搭窩。

  師:(板書:搭窩)。那老師給你們點(diǎn)時(shí)間,自己或同桌來練習(xí)一下,假如你就是這只小松鼠,你怎么向大家介紹你們搭窩的過程。(生準(zhǔn)備,上臺展示)哪只小松鼠來介紹一下?他在介紹的時(shí)候,用上了表示先后次序的詞:先……再……然后……最后……,這樣復(fù)述,讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過程。看來,這些表示先后順序的詞,作用還真不小呢!還有很多小松鼠想給大家介紹,看來你們都是些勤勞的小松鼠。來,所有得小松鼠,我們一起來把這一部分介紹給大家。

  生齊讀課文。

  師:這樣搭出來的窩肯定又暖和又安全了。從搭窩這件事上,同學(xué)們能體會(huì)到松鼠的什么?

  (第二自然段。)

  師:誰再來說說,你最喜歡的自然段?(第二自然段)為什么喜歡?(很機(jī)靈)哪句話讓你們看出它很機(jī)靈?

  生:“只要有人……”感覺出很機(jī)靈。

  師:說得真好,能把這句話再為大家讀一下嗎?聽你讀得我覺得還不夠機(jī)靈……小松鼠活動(dòng)時(shí)這么機(jī)靈!(板書:活動(dòng))。老師都被它吸引了。愿意配合老師一起讀一下這個(gè)自然段嗎?

  (第四自然段。)

  師:這么機(jī)靈的小家伙吃些什么?(板書:吃)它又是怎樣過冬的呢?看來這是你們最喜歡的內(nèi)容了。生交流。(出示吃食圖片)大家看,小松鼠吃食多有意思呀!

  師:這一段中有三個(gè)“它們”,我都快糊涂了,誰能找個(gè)詞語換掉它們,使句子更明白。這些代表事物的詞,就叫代詞,同學(xué)們記住了嗎?我們在寫作文的時(shí)候,也可以象課文這樣,恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┐~,避免重復(fù)羅嗦。下面大家自由讀讀這一段中你喜歡的句子。(生讀)誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?(3人)

  四、創(chuàng)設(shè)情境、回顧課文

  師:剛才,我們通過學(xué)習(xí)課文,了解了松鼠的外形以及它的生活習(xí)性(板書:生活習(xí)性)從你們微笑的小臉上,老師知道你們肯定很喜歡這只可愛的小松鼠了,對嗎?現(xiàn)在你最想把他介紹給誰?

  生:爸爸、媽媽、奶奶……

  1、師:可現(xiàn)在媽媽不在,要不,老師來做你的媽媽,你看行嗎?媽媽想知道松鼠漂亮嗎?

  2、師:奶奶年紀(jì)大了,你可得大點(diǎn)聲。奶奶見過松鼠,挺漂亮的,奶奶想知道這小東西住哪?

  3、師:同學(xué)們還想說給那些喜歡動(dòng)物的人聽,那老師給你們一個(gè)建議,課后,同學(xué)們做一個(gè)有關(guān)松鼠的專欄,可以搜資料,可以畫出來,各種形式都行,我們把它展到學(xué)校的櫥窗里,讓更多的同學(xué)了解松鼠,好嗎?

  五、拓展

  師:多可愛的小松鼠啊!可是同學(xué)們,你們知道嗎?在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界里,松鼠也有很多天敵,象貓頭鷹、鳥鷹都會(huì)以它們?yōu)槭场=裉欤?dāng)我們熟悉了這樣一種可愛的小動(dòng)物,同時(shí)也知道它所面臨的遭遇,你想對人們說什么呢?

  (保護(hù)動(dòng)物。)

  師:同學(xué)們說得真好。老師很高興,你們學(xué)了知識、長了見識的同時(shí),也提高了動(dòng)物的保護(hù)意識,老師希望你們在課堂上學(xué)得好,在生活上更要做得好!下課!

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  知識目標(biāo):

  抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征;

  情感目標(biāo):

  了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;

  寫作目標(biāo):

  學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、

  通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。(難點(diǎn))

  2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,在我們生活的周圍有許多動(dòng)物,在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?誰能用一兩句話說說,你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了,誰來試一試?)

  可以寫出許多,如:(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)„„

  2、引出新課

  從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。

  今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选4蠹蚁胫浪钦l嗎?

  在告訴大家答案之前,老師這里有個(gè)謎語,看聰明的同學(xué)們能否猜得出。 教師出示謎語:(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)

  師:聰明的同學(xué)們,誰能告訴老師,謎語描述的是什么動(dòng)物啊?

  生:松鼠。

  師:那就讓我們一起來看看,同學(xué)們猜的是否正確吧。

  瞧,它來了!

  (用多媒體播放“松鼠”*)看完了*之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

  那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者:

  (多媒體:作者簡介)

  布豐:(1707——1788)法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,從小受受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。

  經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個(gè)課前游戲——

  二、課前游戲(多媒體演示)

  1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎? (多媒體出示文中重要的詞語,先去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音)

  馴良(xùn ) 矯健(ji ǎo ) 帽纓( ) 榛子( ) ....

  橡栗( ) 蟄伏(zhé) 苔蘚( tái )(xiăn) 櫸實(shí)( ) .....

  2、你能理解下列詞語的意思嗎?(幻燈展示詞語的意思)

  乖巧 馴良 矯健 蟄伏 警覺

  乖巧:合人心意,討人喜歡。

  馴良:和順善良。 馴:順服的。

  矯健:強(qiáng)壯有力。矯:強(qiáng)壯。

  蟄伏:動(dòng)物冬眠,潛伏起來不吃不動(dòng)。

  警覺:對危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。

  三、整體感知(快速瀏覽全文)。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的生字、詞語。

  2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

  3、抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)

  二、學(xué)生交流資料:

  你喜歡松鼠嗎?為什么?

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)

  三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

  學(xué)生們談感受:

  美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)

  從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?

  當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

  學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

  學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

  喜歡吃的東西、如何做窩……

  (根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)

  四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、

  全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:

  第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

  第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

  松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈。

  學(xué)生總結(jié):并板書:

  1、活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機(jī)靈。

  2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。

  3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

  四、交流:學(xué)文后你有什么想法?

  五、作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)生在體會(huì)對小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?

  把你對小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

  二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?

  學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)

  結(jié)合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

  回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。

  讓我們再來看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

  三、指導(dǎo)本課的字:

  捷 遮 蔽

  四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:

  1、外形特征

  2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

  3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

  4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

  五、開卷有益:《帶刺的朋友》

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  1.通過對這篇課文的'學(xué)習(xí),你有了哪些收獲呢?

  2.你還知道哪些動(dòng)物過冬的知識?說給大家聽聽。

  【板書設(shè)計(jì)】

  松鼠日記

  秋天----冬天----春天

  松鼠:采、曬 吃蘑菇吃松果

  刺猬:做窩 冬眠 睡覺

  【課堂練習(xí)】

  (1)我會(huì)拼寫。

  zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín

  ( ) ( ) ( ) ( )

  (2)詞語接龍真有趣。

  準(zhǔn)備→→( )→

  困難→→( )→

  拜訪→→( )→

  【作業(yè)布置】

  1.我會(huì)按要求從文中摘抄句子。

  描寫秋天景物:----------------------------

  描寫冬天景物:----------------------------

  描寫春天景物:----------------------------

  2.你知道下列動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?

  松鼠:-----------------------

  刺猬:-----------------------

  燕子:-----------------------

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語。

  2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

  3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

  4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的PPT課件

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語:頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。是一種什么動(dòng)物?(學(xué)生回答:松鼠)

  今天我們來認(rèn)識這個(gè)新朋友——松鼠(板書課題)

  二、交流資料,激發(fā)興趣

  1、昨天,老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,讓我們來交流一下大家的收獲!

  2、請同學(xué)向全班介紹。

  三、初讀課文,整體感知,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生對生字的掌握情況

  3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

  乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、

  溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽

  四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)

  全文共5個(gè)自然段,可分為兩大部分:

  第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

  1、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)

  松鼠玲瓏的小面孔上,嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛,身上灰褐色的毛光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

  這段話按照從上到下的順序,寫出了松鼠的外形特點(diǎn)。

  2、教師小結(jié):這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動(dòng)物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。

  第二部分(2——5自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。

  1、從吃、活動(dòng)、住分析松鼠的生活習(xí)性(出示課件)

  學(xué)生總結(jié):(板書)

  外形

  2、吃:松子、榛子、橡栗、鳥蛋

  生活習(xí)性活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈

  住:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全

  3、分析“住”時(shí),鼓勵(lì)、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……;既……又……”造句

  五、合作探究

  1.你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?

  (松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

  2.從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?

  六、作業(yè):

  1、熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段

  2、摘選本課優(yōu)美的詞語寫在本子上

  3、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

  第二課時(shí)

  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:

  1、喜歡小松鼠嗎?把你對小松鼠的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

  2、把你喜歡的段落讀給大家聽。

  3、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況

  先讓學(xué)生讀詞語,(出示提示詞語)

  漂亮乖巧馴良清秀

  矯健敏捷機(jī)警玲瓏

  光滑帽纓閃閃發(fā)光

  灰褐色向上翹著格外漂亮

  學(xué)習(xí)了法國博物學(xué)家布封寫的《松鼠》以后,我們從作者筆下看到的是一只漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。假如你是一只可愛的小松鼠,你會(huì)如何介紹自己呢?讓學(xué)生嘗試?yán)蒙厦孀x過的詞語來描述

  4、小組討論:

  想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

  相同:《松鼠》與《鯨》都是說明文,都是以準(zhǔn)確說明為前提的。

  不同:

  (1)從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);

  (2)從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;

  (3)從語言的風(fēng)格來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  5、介紹一下作者及其作品

  作業(yè):

  1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性去寫一寫

  觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)

  2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受松鼠的美麗和可愛。

  2、激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

  1、同學(xué)們,今天我們一起去森林樂園玩,好不好?

  2、這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫,畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)

  〈二〉整體感受松鼠

  1、松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧,你覺得松鼠怎么樣?

  2、課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開書,讀一讀,你一定會(huì)知道!

  (了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫,根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)

  〈三〉感受松鼠的外形的美

  1、我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦,下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的,誰來讀第一自然段。

  2、現(xiàn)在我請大家做件事,你們再看看這段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語,待會(huì)我要考考大家的記性。

  3、讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)

  師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫,你就馬上舉起手。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在,誰想試著讀一讀。

  (2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)

  (3)師生接讀

  (4)誰也上臺來當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?

  〈四〉感受松鼠打窩的巧

  1、讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)

  2、下面請大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)

  3、質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?

  你能在這句話中找到答案嗎?

  4、感受打窩的巧妙

  看來,松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)

  我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中,你覺的哪也可以加一條橫線,并說說松鼠這樣做的目的?看來,松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書:聰明)

  〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

  1、現(xiàn)在,我們再來看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)

  2、請同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

  3、瞧,我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片,你們覺得這圖片怎樣?

  4、師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論,想好了,就上來寫吧!生上臺寫。

  5、松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫)

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  各位老師大家好!

  我說課的內(nèi)容是蘇教版語文五年級上冊第三單元的一篇略讀課文《松鼠》。

  一、說教材

  1、教材簡析:

  《松鼠》是蘇教版語文五年級上冊第三單元的一篇略讀課文,本單元是說明文單元,我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性,從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài),激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文,它是說明文的一種,它與其他說明文不同之處,是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點(diǎn),采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  鑒于以上分析,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  知識目標(biāo):1、認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、能用“先......再......然后”造句。

  能力目標(biāo):理解課文,能夠有感情的朗讀課文。

  情感目標(biāo):感受小動(dòng)物的可愛,培養(yǎng)健康的生活情趣。

  思維目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。

  3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求,本課教學(xué)重點(diǎn)確定為:1、自主識字識詞。

  2、能夠按照一定順序描寫事物。

  二、說教法和學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章,介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物,所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主,以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考,通過師生交流、溝通,生生交流、溝通,合作探究,達(dá)到共識,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。

  三、說教學(xué)過程

  (一)、猜謎語,導(dǎo)入課文。

  同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生自由發(fā)言)看來同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧,現(xiàn)在我們來一個(gè)猜謎比賽,看看誰猜得又快又準(zhǔn)(多媒體展示動(dòng)物謎語)。

  第四個(gè)謎語把同學(xué)們給難住了吧,因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國主要生活在西北和東北地區(qū),所以同學(xué)們不熟悉它,它是誰呢?你看它駕著一只小船來了。(多媒體展示松鼠的圖片)今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友。

  【設(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文,既增加課堂的知識性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片,給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認(rèn)識,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (二)合作探究

  1、快速閱讀課文,圈點(diǎn)出生字生詞,討論查證。

  問題一:請你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說話。(師生共同歸納出松鼠的一些特征,板書)

  【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。

  問題二:文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。(板書文章的結(jié)構(gòu))

  【設(shè)計(jì)說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路,掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。

  2、品讀課文

  問題一:假如你就是一只最漂亮的松鼠,請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,大膽發(fā)揮你的想象,向大家介紹一下自己的漂亮。

  【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn),讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象,而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。這樣,教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。

  問題二:(多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事)“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)間,食性等方面故意反說,并串編成一個(gè)故事。

  【設(shè)計(jì)說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文,記憶更扎實(shí),通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。

  問題三:閱讀第4、5段內(nèi)容請你以“我覺得松鼠是一種……的動(dòng)物,理由是……”的句式說話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識和體驗(yàn)并用自己的語言表述出來。

  【設(shè)計(jì)說明】利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解,熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn),從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征,同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。

  3、能言善辯

  多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字,讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。

  【設(shè)計(jì)說明】通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處,培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

  4、遷移訓(xùn)練

  那現(xiàn)在我們就一展身手,用生動(dòng)的語言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧!

  【設(shè)計(jì)說明】“教材無非是個(gè)例子”,學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過口語訓(xùn)練,對課堂知識的加以鞏固及運(yùn)用。

  (三)課文小結(jié)

  提問:學(xué)了這篇課文,你受到哪些寫作上的啟示?讓學(xué)生暢所欲言之后,由學(xué)生自己來板書明確。

  【設(shè)計(jì)說明】把黑板交給學(xué)生,讓學(xué)生來總結(jié),會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主,教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。

  (四)布置作業(yè)

  布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,仿照課文《松鼠》的寫法,寫一篇說明文。

  【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

  (五)板書設(shè)計(jì) (多媒體展示)

  松鼠 啟示:

  外形——漂亮

  生活習(xí)性:活動(dòng)

  住

  吃

  我的說課內(nèi)容結(jié)束,謝謝大家。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  授課最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)思維拓展。練習(xí)表達(dá)的'環(huán)節(jié):

  1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請你補(bǔ)充課外資料。

  2、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?學(xué)生很感興趣,也在這個(gè)過程中加深了對課文內(nèi)容的理解和掌握。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  流利、有表情地朗讀全文;會(huì)正確書寫3個(gè)生字;知道花生長在地下的這一特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、集體朗讀第一、二自然段。

  2、讀后組織評議:第一自然段是否讀出欣喜的心情;疑問句是否讀出疑問的語氣;小松鼠心里想的話是否讀得輕而慢。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  3、過渡:小松鼠的心愿能否實(shí)現(xiàn)?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自段。

  二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

  1、復(fù)習(xí)這三個(gè)自然段的生生字詞:每天、自言自語。

  2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段,并思考:小松鼠為什么會(huì)感到奇怪?學(xué)生小組內(nèi)交流自己的看法。

  論課后問題:花生真的被摘走了嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個(gè)問題可能有三種答案:一種是花生被摘走了;一種是花生開花后沒有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒被摘走而是埋在土里。

  學(xué)生不僅要說出答案,而且要說出是怎樣得出這種答案的。教師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,增長見識。

  指導(dǎo)朗讀:指名學(xué)生讀──同桌對讀互相幫助──師生比賽朗讀。

  ⑴ 小松鼠/每天都到/地里去,看看/結(jié)花生了/沒有。

  (注意自然停頓;“看看”中后一音為輕音;透出急迫的心情)b.他等啊,等啊,等到/花都落光了,出沒有看見/一個(gè)花生。(前一個(gè)“等啊”語調(diào)稍高,后一個(gè)則降低下來,“等到”又升高,形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化,語速較慢,給人一種“時(shí)間長久”的感覺;表現(xiàn)渴望的心情)

  ⑵ 是誰/把花生/摘走了呢?(注意自然停頓;語調(diào)低,聲音輕;讀出疑惑的語氣,句末挑高)注意在朗讀中理解“自言自語”。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  如果你是小松鼠,你怎么去弄明白花生到底哪里去了?(學(xué)生充分開動(dòng)腦筋,想辦法解決問題)

  四、詞語開花游戲(可在黑板上)

  學(xué)生以小組為單位,補(bǔ)充花瓣:哪一組快,哪一組就得到“紅花組”稱號,每人發(fā)一朵小紅花。

  五、書寫生字 小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  1、板書示范“生”、“里”、“果”:

  ⑴ “生”字提示:豎在豎中線上,起筆比撇高;

  ⑵ “里”字先寫扁“曰”,最后一橫在橫中線上,然后寫豎,最后寫兩橫,下橫長,上橫短。

  ⑶ “果”也先寫扁“曰”,寫在上半格,然后寫“木”。橫和豎分別壓在橫中線和豎中線上,撇、捺要舒展。

  2、學(xué)生隨堂練習(xí):描一個(gè),寫一個(gè)。教師指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫字本,指名學(xué)生點(diǎn)評。

  六、布置作業(yè)

  續(xù)編故事《花生找到了》練習(xí)生字。

  【板書設(shè)計(jì)】

  shēng 找 生 格 外 呀

  生

  lǐ 旁 種 許 每 言 語

  里

  ɡuǒ( )鮮艷

  果 ( )格外鮮艷

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  《松鼠》說課稿 各位評委、老師:(先打出幻燈片1)   大家好。我是安達(dá)市第六中學(xué)語文教師范偉華,說課的題目是《松鼠》。(打出幻燈片2)愛默生說:“思想是行動(dòng)的種子。”有怎樣的教學(xué)思想就有怎樣的教學(xué)實(shí)踐。   一 .說教材:1.教材的地位與作用法國作家、博物學(xué)家布封寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級下冊第四單元,位居單元之首,是教讀課文中的重點(diǎn)篇目,起提綱挈領(lǐng)的作用。(著眼于初中低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn),把握教材,運(yùn)用教材, 確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。)2.教學(xué)目標(biāo):(1)知識目標(biāo):通過整體感知、閱讀賞析,掌握抓住特征描述事物的方法。學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描述觀察所得。前者為教學(xué)重點(diǎn),后者為教學(xué)難點(diǎn)。(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡單說明文的能力,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描述觀察所得的能力。(3)德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣,樹立科學(xué)求實(shí)的價(jià)值觀。二. 說學(xué)法與教法 (說明文的寫作目的是給人以知識,“作者思有路,緣路識斯真。”遵循作者的寫作思路,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我采用了這樣的教學(xué)方法。)1.         說學(xué)法  采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓(xùn)練。閱讀賞析環(huán)節(jié),我采用導(dǎo)讀引路法,重點(diǎn)賞析第二段,導(dǎo)讀點(diǎn)撥第三段,放手自學(xué)四、五段,從而突出教學(xué)重點(diǎn),即學(xué)習(xí)抓住特征說明事物的方法。為了分散難點(diǎn),每一段文字的閱讀,都輔之相應(yīng)內(nèi)容的幻燈圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述觀察到內(nèi)容。這樣安排的目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察是準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ),而生動(dòng)形象的語言是揭示被說明事物特征的關(guān)鍵所在。2.說教法:由講讀到導(dǎo)讀再到自學(xué),學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)主體地位。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生幫助老師改錯(cuò)誤,動(dòng)手幫助小松鼠搭窩,編寫小松鼠兒歌等教學(xué)過程和方法。我采用多媒體教學(xué)手段,制作了十多幅與課文內(nèi)容密切相關(guān)的幻燈片,放映松鼠的錄像,遷移訓(xùn)練中放映長頸鹿的錄像,這樣更有助于生動(dòng),形象,直觀地進(jìn)行教學(xué),有助于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,增大課堂教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。三.說程序

  1導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們一定知道這樣一首兒歌,“小白兔,白又   白,兩只耳朵豎起來,……”這首兒歌從兔子的外形、習(xí)性等方面進(jìn)行描述,語言生動(dòng)、形象。你想學(xué)習(xí)這種抓住特征描述事的方法嗎?

  根據(jù)初一學(xué)生的活潑,喜歡新奇事物的特點(diǎn),采用兒歌導(dǎo)入法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造輕松活潑的課堂氛圍,為后面編寫小松鼠的兒歌作鋪墊。)2.整體感知:(1)作者介紹:

  布豐:(1707——1788)法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。用40年時(shí)間著成36卷《自然史》。  

  (2)明確文體:科學(xué)小品文(3)檢查預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音并解釋詞語。    馴良 xùn:和順善良。馴,順服的。矯健:強(qiáng)而有力。矯,強(qiáng)壯。蟄伏:zhé 動(dòng)物冬眠,潛伏起來,不吃不動(dòng)。(有督促自學(xué)的效果)(4)思考題:你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的?作者為什么說松鼠是“討人喜愛”的一種小動(dòng)物?(整體感知課文,了解作者文體,學(xué)習(xí)詞語,理清文章脈絡(luò),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。) 3.2.         閱讀賞析

  3. l       精讀賞析 

  先指導(dǎo)朗讀,再觀看四幅幻燈片,讓學(xué)生在原文找到相對應(yīng)的說明文字,然后選擇其中一幅做簡要描述。(于漪老師曾說“誰想成材,誰就要千方百計(jì)地學(xué)會(huì)用語言去分析課文這一基本方法。”)在分析松鼠“漂亮”的特點(diǎn)時(shí),抓住“清秀”“矯健”“翹起”等極富表現(xiàn)力的詞語,學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行生動(dòng)說明的方法。(這樣設(shè)計(jì)可以突出教學(xué)重點(diǎn)。閱讀與觀察相結(jié)合,學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言描述觀察所得,理解形象化描述對于揭示事物特征的作用,為下文的導(dǎo)讀和自學(xué)提供范例。)

  l       導(dǎo)讀點(diǎn)撥 

  請學(xué)生先用自己喜歡的方式自由閱讀,再觀看幻燈片,讓學(xué)生用一句話概括圖片內(nèi)容。然后聽老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事,“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)間,食性等方面故意反說,并串編成一個(gè)故事。讓學(xué)生說說松鼠的“馴良”表現(xiàn)在那里,并改正故事中的錯(cuò)誤,用幻燈片輔助教學(xué),顯示本段要點(diǎn)。(“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文,記憶更扎實(shí),理解更深刻。課堂氣氛活躍,學(xué)生思維活躍。)

  l       放手自學(xué) 

  速讀課文,觀看幻燈片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容給每一幅圖片擬題。說說松鼠的“乖巧”表現(xiàn)在哪里。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述松鼠搭窩的一段文字,圈點(diǎn)描寫松鼠搭窩的動(dòng)詞,讓學(xué)生用簡單的道具模擬松鼠搭窩的動(dòng)作,以小組為單位用“先”“再”“然后”等表示動(dòng)作先后的詞語做簡要復(fù)述。(觀看松鼠的圖片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。模擬松鼠搭窩,學(xué)生既動(dòng)手,又動(dòng)口,更動(dòng)腦,通過自主學(xué)習(xí)與合作交流,領(lǐng)會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)。)4.歸納總結(jié)觀看松鼠的錄像,歸納觀察的注意事項(xiàng) ;要細(xì)致、要全面、要持久。鼓勵(lì)學(xué)生從知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)上進(jìn)行一課一得的總結(jié)。最后,用合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明語言進(jìn)行總結(jié)。(目的是幫助學(xué)生理解細(xì)致的觀察是說明事物的基礎(chǔ),而準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言是揭示被說明事物特征的關(guān)鍵。)4.                     遷移訓(xùn)練             學(xué)習(xí)貴在學(xué)以致用,先讓學(xué)生觀看資料片《長頸鹿》,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述長頸鹿的外貌、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。(“教材無非是個(gè)例子”,口語訓(xùn)練,達(dá)到了由“內(nèi)化吸收”轉(zhuǎn)為“外化表達(dá)”的目的。)6.結(jié)束:我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌,兒歌舉例:學(xué)生一:小松鼠,乖又乖,         學(xué)生二:小松鼠,討人愛,長長的尾巴翹起來,                面容清秀,尾巴長,當(dāng)傘使,當(dāng)被蓋,                  吃松果,摘栗子,樹上搭窩真可愛!                  巧手搭窩真能干! (詩歌編寫,打破文體束縛,寓教于樂。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。)7.布置作業(yè):觀察并收集你所喜愛的動(dòng)物資料,寫成介紹性文字,以小組為單位辦一份圖文并茂的手抄報(bào)。 (將自主合作的學(xué)習(xí)方式由課內(nèi)延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。)四.總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了抓住特征描述事物的方法,大多數(shù)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的語言分析課文,生動(dòng)地描述觀察到的事物。對于部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,我采用學(xué)生出自測題、和他測題的方法,進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn),強(qiáng)化能力點(diǎn),完善思想教育點(diǎn)。)

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    教材分析打開課本,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的腦海中。我們在喜愛小松鼠的同時(shí),不能不嘆服作者細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明。...

  • 《松鼠》教案范文(精選14篇)

    10、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。...

  • 松鼠教學(xué)反思(精選12篇)

    《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的說明文。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究兩篇課文的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。...

  • 《松鼠》說課稿(精選15篇)

    一.說教材《松鼠》這篇課文選自北師大版教科書三年級下冊。這是一篇寫物的文章,課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。...

  • 《松鼠》說課(精選14篇)

    各位評委、老師:大家好。我是萊西市店埠鎮(zhèn)后寨小學(xué)語文教師張訓(xùn)成,我說課的題目是《松鼠》。一、說教材《松鼠》這篇課文選自魯教版教科書三年級上冊第單元,本單元是關(guān)于動(dòng)物的說明文單元,教材編者稱之為動(dòng)物世界單元。...

  • 《松鼠》的教案設(shè)計(jì)(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說明順序。2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物,提高表達(dá)能力。...

  • 《松鼠》教學(xué)反思(精選17篇)

    《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的說明文。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究兩篇課文的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。...

  • 《松鼠》課堂教案(精選15篇)

    學(xué)習(xí)過程:你們喜歡松鼠嗎?想更多了解它們嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文。學(xué)習(xí)之前先來了解一下這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一。讀課文,自學(xué)字詞,疏通文意。課后把生字詞寫三遍。...

  • 《松鼠》教材簡說(通用12篇)

    打開課文,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時(shí),不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。...

  • 關(guān)于《松鼠》教案(精選13篇)

    一,復(fù)習(xí)引入同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一只小動(dòng)物,他是誰啊?生:松鼠今天我們就繼續(xù)走近這只小動(dòng)物。(板書課題)二,整體感知生讀課文(思考,這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫這只小松鼠的?)生:外形,習(xí)性三,精讀感悟(一)師:文中那...

  • 《松鼠》教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、準(zhǔn)確把握說明文抓住事物特征描述事物的方法。...

  • 松鼠的教案(精選8篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:了解松鼠的習(xí)性,學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。2.過程與方法:通過學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。3.態(tài)度情感、價(jià)值觀:激發(fā)對小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識。...

  • 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)-(精選16篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。...

  • 小學(xué)五年級語文教案
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