把握自己（精選5篇）

把握自己 篇1

　　教學目標：

　　1.學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規范》。

　　2.通過對網吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡不良信息傳播。

　　3.呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。

　　教學準備：

　　1.指導學生收集網吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

　　2.分組合作，分工明確，制定網絡文明公約。

　　3.多媒體設備，課件，音樂磁帶。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　我們生活在一個信息世界里，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

　　二、閱讀文章《把握自己》

　　1.默讀課文，讀準字音，讀通短文。

　　2.再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

　　3.小組內討論交流。

　　4.學生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

　　三、討論

　　（1）現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

　　（2）由網絡問題聯系到一系列關于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

　　四、師針對學生的觀點和看法進行小結，布置學生收集黑網吧以及孩子沉迷的相關資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

　　第二課時

　　一、講故事，以情感人

　　1.在音樂中，講故事。

　　2.同學們，大家都喜歡上網，其實網絡本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進行交流……而網吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網站的毒害……讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂……今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題……

　　[說明：以情感人，用一個催人淚下的真實故事引出今天的話題，為孩子們營造放飛思維的自由空間。]

　　二、展示網絡預習成果

　　1.小組交流并整理收集的資料情況。

　　同學們，網吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網絡游戲以及有害信息的誘惑。特別是當前不少“網吧”的惡性競爭，一些經營者違規經營，不遵守未成年人不能進入等規定，造成一部份青少年沉迷于“網吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網絡，你們都收集到哪些不良網吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內交流交流，然后展示。

　　2.分小組展示解說分類處理之后的資料：

　　危及生命；影響學習和身體；

　　養成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現實……

　　[說明：收集、處理信息。孩子們展示自己收集、處理后的豐富翔實的事實和資料，在這過程中，讓孩子們從內心真正認識到網吧的危害性。]

　　三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

　　1.如今，未成年人進網吧的現象是一個相當嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經成績優秀的好學生也毀在網吧游戲里；還有的為籌錢上網不惜偷竊家中財物……諸如此類的現象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發現了嗎？

　　2.學生提出問題，引起爭論。

　　3.人們常說，“網絡的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！沒有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

　　4.小組討論后，每個同學都積極發言，各種方法，紛紛勸說。

　　四、暢所欲言，談談自己的愿望

　　1.其實，電腦、網絡的發展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學校、家庭的關心和指導外，最重要的是自己要加強對不良網絡信息的抵制能力。同學們，告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫……等等來表達。小組交流一下。

　　2.小組交流。

　　3.各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網絡的愿望和心聲！

　　五、制定網絡文明公約

　　[說明：將情感推向最高潮。童心飛揚，童言稚語莊嚴宣誓：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！]

　　1.剛才同學們已經表達了自己美好的愿望。黨中央，國務院也非常關心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》。學校也多次組織我們開展了學習和討論，請大家看：（屏幕展示）

　　新《規范》第二十條明確指出：“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。”小學生“不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。”

　　2.同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要自覺遵守新《守則》、新《規范》！我們要以實際行動來拒絕網吧！！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網絡文明公約，大家共同遵守。

　　3.小組研究。

　　4.各組網絡文明公約展示。

　　5.同學們，讓我們一起做到：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！

　　[說明：分組討論，用自己喜歡的方式來表達自己內心對健康上網最真實的愿望，進一步加強孩子們的網絡是非觀，激勵孩子們為健康上網而努力奮斗！]

　　六、小結

　　同學們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網絡信息，真正做到把握自己，那么，在學校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網吧、拒絕網吧！

　　[說明：總結與延伸。]

把握自己 篇2

　　對于語文科目的學習中，同學們最難掌握的部分就是閱讀部分，請同學們做好閱讀部分的練習。以下是小編給你推薦的把握自己閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　人，作為會思想的蘆葦，不屈不撓，寧折不彎，自有其剛強的一面。但有時候人又會變得十分柔弱，經不得風吹，受不了浪打，一陣寒流突襲，就會把自己弄得面目全非。而要保持自己的本真，不迷失，不退化，不變異，最要緊的就是把握自己。

　　把握自己，就是時時擁有一顆清澈的心，擁有一片明朗的情懷。看問題盡量站得高一點，看得遠一點;處理事情學會多換個角度，設身處地地換位思考。為人，不貪、不妒;處世，不諂、不驕。就是時刻保持平常之心，不好高騖遠，不走極端。

　　把握自己，在激烈的職場競爭中，學習鍛煉“忍性”，學會鑄造“韌性”。平凡的日子，多一點勤勞，多一點辛苦，不給懈怠找借口，不給懶惰找理由。機會往往轉瞬即逝，不能把握自己，就可能與成功失之交臂。生活之海，浪起波涌，險象環生，你不可能一直把僥幸當作救命的稻草，一旦讓茍且演變成了習慣，就很難逃脫“出局”的厄運。把握自己，你就不會容忍在身邊繼續上演“三個和尚沒水喝”的鬧劇。

　　把握自己，就是讓自己明白，任何人的成功都沒有捷徑，一切勝利之花，無不靠汗水辛勤地澆灌。把握自己，只要方向不錯，何懼山高路遠;只要心燈不滅，何懼長夜漫漫。把握自己，就是讓自己明白，你不是太陽，世界不會圍繞著你轉;你不是高山，沒有誰仰望你頭頂上的風景。在你生命的田野里，唯有“今天的麥穗”最實在、最生動、最可靠。如果你盲目等待最大的“下一個”，也許你只能收獲冰雹之后的哀嘆。把握自己，不要總說光明太少，只要你愿意燃燒;不要哀嘆溫暖不夠，只要你愿作炭火。

　　把握自己，你不是沙漠里的胡楊，可閱盡千年秋色;你不是珠峰的山巖，可抗拒萬年的風霜。我們都是時間曠野里的一枝弱柳或是一片楓葉。但我們也沒有必要悲觀，是一片秋葉，就盡力渲染一片金黃;是一塊礫石，就鋪平前方的坎坷。

　　泥土，只有足夠的深厚和踏實，才能滋長綠色的希望;水滴，只有融入到海洋，才能揚起生命絢麗的浪花。大道有大道的寬敞瀟灑，小路也有小路的情調彎彎。小鳥擁抱藍天，魚兒安翔水面。

　　牢記為人的職責和本分，走好自己的路，種好自己的田。同時你應有行走河邊而不濕鞋的自信，你應有人在江湖身可由己的泰然。上坡時低一低頭——多一點謙卑;下坡時昂一昂首——多一點自信。學一學古圣和先賢，坐得住冷板凳，耐得住長寂寞，忍得住獨清貧，你才能鍛造出自己脫俗的風骨，你才能擁有博大的胸懷和氣魄。

　　人生是一場雨，有多少寒冷，多少潮濕，有多少無奈和寂寞的日子。如果此時恰逢你生命的雨季，諸事不順，“喝涼水也塞牙”，其實，這正是你以出世的精神鍛造自己的韌性的時候，這時，你切要把握自己，為生命制造陽光，為未來收藏陽光。始終堅信“陽光普照，陰霾自散”的哲理，如果能把陽光嵌在心底，那么你的人生處處都是春天，你生命的蘆葦將時時充滿生機。 (作者：胡安運;有刪節)

　　11.本文的中心論點是什么?(3分)

　　12.請指出下面句子中加點詞的含義。(3分)

　　“生活之海，浪起波涌，險象環生，你不可能一直把僥幸當作救命的稻草，一旦讓茍且演變成了習慣，就很難逃脫‘出局’的厄運。”

　　13.文中畫橫線的部分有什么作用?請簡要分析。(3分)

　　14.人們常說“明天會更好”，文中卻說“在你生命的田野里，唯有‘今天的麥穗’最實在、最生動、最可靠”，對此你有何感悟聯想?寫一則80左右的讀書筆記。(6分)

　　11.要保持自己的本真，不迷失，不退化，不變異，最要緊的就是把握自己。

　　12.喻指在生活競爭中遭淘汰。

　　13.形象生動地證明了要保持自己的本真，最要緊的是把握自己的道理。

　　14.如：我認為雖然“明天會更好”，但我們所能把握的是今天，因為明天還比較遙遠，我們還無從把握，盲目等待明天的燦爛，徒增不可得的哀嘆，還不如把握今天，從現在開始，好好努力，因為“今天的麥穗”最實在、最生動、最可靠。

　　如：文中說“在你生命的田野里，唯有‘今天的麥穗’最實在、最生動、最可靠”，但我們不能丟失“明天會更好”的憧憬。放眼明天，我們才會有遠大的目標，有長遠的打算，并著眼于今天，讓自己走得更遠，飛得更高。

　　評分標準：第11題，可以用文中句子，也可以自己概括，共3分。第12題，共3分。第13題，答出“形象生動”給1分，答出后面部分給2分，共3分。第14題，觀點明確2分，言之有理2分，語言表達2分，共6分。

把握自己 篇3

　　事實告訴我們，能夠把握自己的人，就是勝利者！

　　   

　　，就是要學會控制自己的思想，總結自己的思想，以達到使自己思想不斷進步，不斷完善，不斷獨立的過程，試想一下一個連主觀意識都沒有的人如何成就事業，如何創造未來？他只會跪拜在勝利者的膝下，卻還被愚昧牽制著喉嚨，高喊著："戰勝者和降伏者只有一步之遙，而我就在勝利的彼岸！"但社會是現實的，是會鑒別黃金和沙子的，要形成自己獨立的想法，不模仿任何人，自己就是自己！

　　只有這樣，他才能把持自己人生軌道的運行方向，不隨波逐流，成為命運或是環境的奴隸！事實上，大多數人所度過的一生都是無意義無目標的一生，他們是日復一日，年復一年地打點光陰。在自己所建造的牢房中迷惘，焦躁。如同深海中漫無目飄搖的水母。

　　人生的失敗者，在其一生中從未達到自我解放，從未給過給自己以人身自由的決斷。在放生之后，這些可憐又可悲的籠中鳥兒也只能展展雙翅，最終墜落于空虛的沼澤地，糜爛、腐化。

　　曾經在上帝的審判室中，有一靈魂得以召見。"你真應該下地獄！"上帝對他說。這人卻喊道："你不能送我下地獄。"上帝想了一會，又說："你真應該上天堂！""你也不能送我上天堂！""為什么？"上帝面帶慍色。"因為你根本只是一個愚昧無知的東西，只會每天找出虛構的借口來遮掩自己的本質，上天堂，下地獄，都是我自己的事，我就是自己的上帝！"

　　一旦掌握了真正的航海技術，即使風浪來的更猛、更大又何妨？明確了目標，自己就是哥倫布！

　　   

　　，學會成為自己未來的主人而不是奴隸。未來的齒輪在我們自己的手中。用意志去踏平一片荊棘之地。任何環境因素都改變不了的斗志就是志氣，任何火焰都焚燒不盡的志氣的內蘊就是對于自己理想抱負的執著。告訴自己，那里就是我要戰勝的下一片高地。

　　高聲試問--有幾根俠骨經得揉搓！

把握自己 篇4

　　教學目標

　　1、學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規范》。

　　2、通過對網吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡不良信息傳播。

　　3、呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。

　　教學準備

　　1、指導學生收集網吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

　　2、分組合作，分工明確，制定網絡文明公約。

　　3、多媒體設備，課件，音樂磁帶。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激情導入

　　我們生活在一個信息世界里，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

　　二、閱讀文章《把握自己》

　　1、默讀課文，讀準字音，讀通短文。

　　2、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

　　3、小組內討論交流。

　　4、學生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

　　三、討論

　　（1）現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

　　（2）由網絡問題聯系到一系列關于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

　　四、師針對學生的觀點和看法進行小結，布置學生收集黑網吧以及孩子沉迷的相關資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

　　第二課時

　　一、講故事，以情感人

　　1、在音樂中，講故事。

　　2、同學們，大家都喜歡上網，其實網絡本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代，成長的孩子，他們渴望與同齡的伙伴進行交流……而網吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網站的毒害……讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂……今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題……

　　[說明：以情感人，用一個催人淚下的真實故事引出今天的話題，為孩子們營造放飛思維的自由空間。]

　　二、展示網絡預習成果

　　1、小組交流并整理收集的資料情況。

　　同學們，網吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網絡游戲以及有害信息的誘惑。特別是當前不少“網吧”的惡性競爭，一些經營者違規經營，不遵守未成年人不能進入等規定，造成一部份青少年沉迷于“網吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網絡，你們都收集到哪些不良網吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內交流交流，然后展示。

　　2、分小組展示解說分類處理之后的資料：

　　危及生命；影響學習和身體；

　　養成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現實……

　　[說明：收集、處理信息。孩子們展示自己收集、處理后的豐富翔實的事實和資料，在這過程中，讓孩子們從內心真正認識到網吧的危害性。]

　　三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

　　1、如今，未成年人進網吧的現象是一個相當嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經成績優秀的好學生也毀在網吧游戲里；還有的為籌錢上網不惜偷竊家中財物……諸如此類的現象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發現了嗎？

　　2、學生提出問題，引起爭論。

　　3、人們常說，“網絡的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！沒有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

　　4、小組討論后，每個同學都積極發言，各種方法，紛紛勸說。

　　四、暢所欲言，談談自己的愿望

　　1、其實，電腦、網絡的發展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學校、家庭的關心和指導外，最重要的是自己要加強對不良網絡信息的抵制能力。同學們，告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫……等等來表達。小組交流一下。

　　2、小組交流。

　　3、各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網絡的愿望和心聲！

　　五、制定網絡文明公約

　　[說明：將情感推向最高潮。童心飛揚，童言稚語莊嚴宣誓：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！]

　　1、剛才同學們已經表達了自己美好的愿望。黨中央，國務院也非常關心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》。學校也多次組織我們開展了學習和討論，請大家看：（屏幕展示）

　　新《規范》第二十條明確指出：“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。”小學生“不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。”

　　2、同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要自覺遵守新《守則》、新《規范》！我們要以實際行動來拒絕網吧！！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網絡文明公約，大家共同遵守。

　　3、小組研究。

　　4、各組網絡文明公約展示。

　　5、同學們，讓我們一起做到：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！

　　[說明：分組討論，用自己喜歡的方式來表達自己內心對健康上網最真實的愿望，進一步加強孩子們的網絡是非觀，激勵孩子們為健康上網而努力奮斗！]

　　六、小結

　　同學們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網絡信息，真正做到把握自己，那么，在學校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網吧、拒絕網吧！

把握自己 篇5

　　教育目的：

　　通過這次活動讓學生分清是非，學習優秀榜樣，預防犯罪，為今后的人生道路奠定基礎。

　　活動過程：

　　人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性

　　ⅰ、引言：人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……

　　問：這段話是誰說的？

　　答：保爾

　　主持人甲：年3月中央電視臺播放電視連續劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，在全社會引起強烈反響。中年人重讀保爾，喚起他們對人生的回憶，因為保爾曾是一代人的英雄。

　　ⅱ、主持人乙：歷史走過了半個世紀，人們仍記得保爾，保爾的這段話仍讓人們時時想起，成為激勵許多人奮進的動力。現代美國有一個英雄，因為有了他的貢獻，才使我們進入一個嶄新的信息時代。

　　問：這個人是誰？

　　答：比爾·蓋茨

　　主持人甲：蓋茨敏銳地捕捉到時代發展的先機，準確地把握社會生活與科技進步的趨勢，通過自身努力，造就了一個微軟帝國。他不僅憑智慧和能力證明了知識可以創造財富，并在為個人謀求巨大財富的同時，大大地影響和改變了人類社會。

　　主持人乙：人人心中都有榜樣，保爾和蓋茨誰是英雄？誰是你們的榜樣？

　　討論5分鐘后請部分同學發表看法。

　　成坤：兩者都是。一個創造精神文明，一個創造物質文明，他們都對社會作

　　出了貢獻。凌鋒：我認為蓋茨才是我們學習的榜樣。而保爾是革命時期的英雄，現在已經不入流了。

　　ⅲ、主持人甲（過渡）：關于這個話題我們先爭到這。其實爭論的意義已超出了爭論本質，它意味著我們在思考，這是叩問人生的過程。保爾和蓋茨都是我們學習的榜樣。

　　主持人乙：在我們的周圍也不乏榜樣，他們可能是你的親人、朋友或者同學。

　　1、請幾個同學說說他們身邊的榜樣。

　　麗清：相信自己

　　南南：崇拜媽

　　常銀：崇拜自己

　　2、推選班級之星。

　　德育之星：

　　音樂之星：

　　文學之星：

　　學習之星：

　　全能之星：

　　智慧之星：

　　美術之星：

　　勤學之星：

　　ⅳ、主持人甲：每個人都有長處，每個人都有值得我們學習的地方。

　　主持人乙：古語云：“近朱者示，近墨者黑”。在社會生活中，我們身邊既人優秀人才，也有丑惡分子，時時提醒自己，不要盲目學習榜樣。下面請看一則小品。

　　（兩個初中時的同學在上學路上相遇）

　　甲（垂頭喪氣）：唉，這次半期考沒考，回家挨了一頓罵，以后不知該怎么辦。

　　乙（頗為得意）：我這次考得挺好的`，不僅老師表揚我進步了，爸媽還給我獎勵呢。

　　甲：你怎么進步這么快？能教我一招嗎？

　　乙：教你一條捷徑：搬答案

　　甲（迷茫）：怎么個搬法？

　　乙：就是把別人的答案搬過來

　　甲：這不是竊取別人的勞動果實嗎？

　　乙：孔乙已說過“竊書不算偷”，我這叫“搬”怎能叫“偷”？

　　甲：看來我也要試試，讀書太苦了。

　　就此展開討論。