《看的學(xué)問》教案（精選2篇）
《看的學(xué)問》教案 篇1
《看的學(xué)問》教學(xué)反思
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對(duì)話的形式介紹的，層次清楚、語言生動(dòng)，易于被兒童接受。
初讀課文，我感覺這么簡單的課文內(nèi)容學(xué)生很容易就可以掌握，但是在這篇課文教學(xué)里邊，該教給孩子們什么語文東西？昨天晚上我?guī)缀跛驯榱怂心苷业降南嚓P(guān)資料，為這節(jié)課定教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定在了以下幾個(gè)方面：
1.要引導(dǎo)學(xué)生自主把握對(duì)話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對(duì)對(duì)話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，梳理出“看”的學(xué)問有哪些，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4.運(yùn)用“看”的學(xué)問，進(jìn)行觀察練筆。
根據(jù)這個(gè)，我確定下了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一：請(qǐng)一位對(duì)于我班孩子來說相對(duì)陌生的老師到班里找我，然后我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)老師的印象認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，取自于網(wǎng)上“真雪無痕”的創(chuàng)意。
二、自讀課文，圈點(diǎn)批注。
三、展示分節(jié)讀課文，看是否讀流暢。注意傾聽，思考：
1、這篇課文中你積累到了哪些詞句？
2、看的學(xué)問到底有哪些？在書上做標(biāo)記。
四、匯報(bào)交流積累收獲。在黑板一角記下幾個(gè)值得積累的詞語：熟視無睹、司空見慣、蛛絲馬跡。由“有比較就有鑒別”這句名言引導(dǎo)學(xué)生拓展到哲理詩《題西林壁》，強(qiáng)化積累鞏固舊知。
五、通過讀課文，老師確實(shí)感覺到了“看”的學(xué)問很大，如果同學(xué)們用自己熟悉的梳理方法把“看”的學(xué)問清晰的梳理出來就更好了。學(xué)生合作自主探究，并把探究成果展示到黑板上。
六：小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、積累了部分字詞句
2、知道了看的學(xué)問有哪些，同時(shí)學(xué)到了歸納總結(jié)的方法。
七：丁丁是咱們的老朋友了，他和我們一起探討了很多的語文學(xué)習(xí)方法，今天從他和老師的談話中，你覺得該向他學(xué)習(xí)一些什么？
八：小練筆
請(qǐng)同學(xué)們把“看”的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，這里老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)東西，大家看看是什么？展放楊桃課件。完成小練筆《那是什么？》
我上《“看”的學(xué)問》一課
今天上《“看”的學(xué)問》一課時(shí)，我告訴學(xué)生說：“我去倒杯水，大家自讀課文�！比缓笳�(qǐng)一位低年級(jí)的老師到我們班級(jí)走一趟。進(jìn)門后她環(huán)視了一下四周，問：“你們語文老師在嗎？”學(xué)生們說：“剛?cè)マk公室了�！彼D(zhuǎn)身就走了。
我回到教室，學(xué)生就馬上告訴我說有人來找。我說：“是嗎？剛才進(jìn)來一個(gè)人？你們每一個(gè)人都簡單地用幾句話描述一下她給你的感覺和第一印象，好讓我猜猜她是誰？”
一個(gè)女學(xué)生說：“她是一個(gè)年紀(jì)約25-30歲之間的女性，長發(fā)，穿著咖啡色的衣服，挺漂亮的�！绷硪粋�(gè)男學(xué)生說：“她是30多歲的中年人，中等身材，扎著馬尾，穿的是黑褲子�！庇忠粋�(gè)男學(xué)生說：“她給我留的印象是面無表情，好像很不愉快的樣子�！本瓦@樣，全班學(xué)生一人一個(gè)說法，沒有兩個(gè)是完全一樣的，但誰都堅(jiān)持自己的意見。
全班沒有一個(gè)人說完整了、描述全了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)誰也沒有真正注意過她，全是在憑自己似是而非的印象強(qiáng)調(diào)自己的正確。我對(duì)他們說，下課后大家到一年級(jí)的辦公室看一下這位老師，對(duì)比一下，和大家的意見有什么不同。
回來后，學(xué)生都笑了。有的說：“怎么和大家描述的不大一樣呢？”有的說：“以后要仔細(xì)觀察了�！庇械恼f“我太固執(zhí)己見了，也明白了語文老師的用心了�！�
《看的學(xué)問》教案 篇2
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對(duì)話的形式介紹的，層次清楚、語言生動(dòng)，易于被兒童接受。
初讀課文，我感覺這么簡單的課文內(nèi)容學(xué)生很容易就可以掌握，但是在這篇課文教學(xué)里邊，該教給孩子們什么語文東西？昨天晚上我?guī)缀跛驯榱怂心苷业降南嚓P(guān)資料，為這節(jié)課定教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定在了以下幾個(gè)方面。
1、要引導(dǎo)學(xué)生自主把握對(duì)話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對(duì)對(duì)話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，梳理出“看”的學(xué)問有哪些，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4、運(yùn)用“看”的學(xué)問，進(jìn)行觀察練筆。
根據(jù)這個(gè)，我確定下了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、請(qǐng)一位對(duì)于我班孩子來說相對(duì)陌生的老師到班里找我，然后我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)老師的印象認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，取自于網(wǎng)上“真雪無痕”的創(chuàng)意。
二、自讀課文，圈點(diǎn)批注。
三、展示分節(jié)讀課文，看是否讀流暢。注意傾聽，思考。
1、這篇課文中你積累到了哪些詞句？
2、看的學(xué)問到底有哪些？在書上做標(biāo)記。
四、匯報(bào)交流積累收獲。在黑板一角記下幾個(gè)值得積累的詞語、熟視無睹、司空見慣、蛛絲馬跡。由“有比較就有鑒別”這句名言引導(dǎo)學(xué)生拓展到哲理詩《題西林壁》，強(qiáng)化積累鞏固舊知。
五、通過讀課文，老師確實(shí)感覺到了“看”的學(xué)問很大，如果同學(xué)們用自己熟悉的梳理方法把“看”的學(xué)問清晰的梳理出來就更好了。學(xué)生合作自主探究，并把探究成果展示到黑板上。
六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、積累了部分字詞句
2、知道了看的學(xué)問有哪些，同時(shí)學(xué)到了歸納總結(jié)的方法。
七、丁丁是咱們的老朋友了，他和我們一起探討了很多的語文學(xué)習(xí)方法，今天從他和老師的談話中，你覺得該向他學(xué)習(xí)一些什么？
八、小練筆
請(qǐng)同學(xué)們把“看”的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，這里老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)東西，大家看看是什么？展放楊桃課件。完成小練筆《那是什么？》