《“看”的學(xué)問》教案（通用3篇）
《“看”的學(xué)問》教案 篇1
一、教材簡析
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易于被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的總結(jié)”。有利于培養(yǎng)學(xué)生把握全文的內(nèi)容，也利于培養(yǎng)學(xué)生在講話時(shí)善于總結(jié)的能力。作為第八單元的擴(kuò)展閱讀，圍繞“方法”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何觀察，并將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。為此，學(xué)習(xí)本課要以自讀自悟?yàn)橹鳎趯W(xué)習(xí)方法的同時(shí)，培養(yǎng)能力，學(xué)會留心觀察生活。
二、學(xué)情分析
本課是丁丁與老師的對話,語言生動，內(nèi)容十分豐富,對于五年級的學(xué)生來說理解起來，沒有困難,從理解上需要師生在課前做好充分的準(zhǔn)備，了解觀察的一些方法，讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學(xué)生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動參與語文學(xué)習(xí)活動。
三、設(shè)計(jì)理念
“興趣是最好的老師”，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住“興趣”這一點(diǎn)，將課文內(nèi)容上下聯(lián)系，融會貫通，，以“如何觀察”這一思想為主線，以觀察的重要性和觀察方法為切入點(diǎn)，借助多種形式的讀和小組合作學(xué)習(xí)開展教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.要引導(dǎo)學(xué)生自主理解對話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯(lián)系生活，將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對對話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生有條理地說話的能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——對對話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
難點(diǎn)——激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
七、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
八、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得上節(jié)課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎？有的同學(xué)沒有留心觀察，所以描述的不準(zhǔn)確。看來，哪怕是我們剛剛經(jīng)歷過的事情，如果不細(xì)心觀察，也會回答不上來。
2、平時(shí)在我們看來很平常的事物，為什么要觀察呢？
3、看來觀察真的很重要，那我們要怎么觀察呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》（板書課題）
（自從生活入手，在談話中體會觀察的重要性，引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容）
二、新授
1、齊讀課題，從課題中你能知道什么？
“學(xué)問”就是知識，“看”加引號是著重強(qiáng)調(diào)。
到底“看”中有什么學(xué)問呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學(xué)過的方法解決。
（1）生讀課文，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（2）說說你讀懂了什么？
2、文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨(dú)自思考，再在小組中交流，小組內(nèi)用你們喜歡的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。
（1）小組活動，教師參與其中交流引導(dǎo)。
（2）小組之間互相交流，加以改進(jìn)。
（3）班內(nèi)共同交流，學(xué)生歸納總結(jié)，教師相機(jī)板書。
3、你還知道其他的觀察方法嗎？說一說
4、別看這篇文章不長，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點(diǎn)聽一聽丁丁的話，說說有什么優(yōu)點(diǎn)？你能學(xué)到什么？
（1）分角色朗讀，其他同學(xué)體會。
（2）全班交流，
5、哪一句是文章的總結(jié)句？用浪線畫出來。有什么作用呢？
6、“看”到底有什么學(xué)問？你在生活中要怎樣觀察事物？
（讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學(xué)生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力）
三、課堂小結(jié)
“看”的學(xué)問可真不少，你在這堂課有哪些收獲？
九、板書設(shè)計(jì)
“看”的學(xué)問
放大觀察 縮小觀察
橫向比較 縱向比較
分解觀察 合起觀察
靜態(tài)觀察 動態(tài)觀察
十、習(xí)題設(shè)計(jì)
1、組詞
壇（ ） 絡(luò)（ ） 碴（ ）
運(yùn)（ ） 洛（ ） 渣（ ）
2、我會近義詞
模擬——（ ） 觀察——（ ）
評價(jià)——（ ） 司空見慣——（ ）
3、我會反義詞
大概——（ ） 局部——（ ）
4、閱讀我能行
一位母親與家長會
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
她懷著喜悅的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了；一個第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用——畫出寫母親表情的句子。
2、母親每一次開家長會都對兒子說“假話”，你明白母親這樣做是為什么嗎？說說母親這樣做的理由。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫在下邊。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4、試著用一句簡短的話概括這篇文章的內(nèi)容。
《“看”的學(xué)問》教案 篇2
〖教材分析〗
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易于被兒童接受。
課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的總結(jié)”。對話的開始即以從生活中提問的方式引出了觀察的無時(shí)不在，并用舉例的方法說明了學(xué)會觀察的重要性。在介紹觀察方法時(shí)，不僅有老師介紹的例子，如：放大樹葉的脈絡(luò)、細(xì)菌來觀察，制作地球儀來觀察；還有丁丁在聽了老師的講話后，進(jìn)行的舉一反三。如:用模型來觀察樓房的設(shè)計(jì)。在不同的觀察方法中，丁丁的語言還起到了過渡作用――由放大觀察引入縮小觀察，由橫向比較引向縱向比較等。
在對話的最后，又通過丁丁的總結(jié)與老師的提醒，對所介紹的觀察方法進(jìn)行了總結(jié)，做到了由分述到總結(jié)。這更有利于學(xué)生把握全文的內(nèi)容，也利于培養(yǎng)學(xué)生在講話時(shí)善于總結(jié)的能力。
〖要點(diǎn)提示〗
1.要引導(dǎo)學(xué)生自主理解對話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯(lián)系生活，將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對對話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生有條理地說話的能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
〖教學(xué)建議〗
1.教師可由實(shí)際入手，利用本班學(xué)生日常所見卻沒有留心觀察的事物，讓學(xué)生明白觀察的意義，從而引起閱讀對話錄的興趣。
2.在學(xué)生有興趣的閱讀后，可鼓勵學(xué)生自主地分角色朗讀、表演讀，為進(jìn)一步理解課文打基礎(chǔ)。對于個別學(xué)生不了解的事物，如：指紋或細(xì)菌的觀察方法，可鼓勵學(xué)生查找資料，在課上匯報(bào)。
3.對話的內(nèi)容淺顯易懂，可先放手讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法。再組織學(xué)生小組合作，以學(xué)生喜歡的不同方式對全文的觀察方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如：表格法、列舉法、畫圖法……在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要從歸納的內(nèi)容和歸納的形式兩方面進(jìn)行肯定。這樣既提高效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。
4.在理解對話內(nèi)容中，關(guān)于動態(tài)和靜態(tài)的觀察方法文中并沒有具體解釋，可由學(xué)生用舉例或表演等形式來解決。還可以讓學(xué)生談一談，還有沒有其他的觀察方法，對課文內(nèi)容擴(kuò)展。
5.理解內(nèi)容之后，可以全班討論的形式來歸納丁丁在談話中的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生明確一些談話的方法。
6.課后，可布置學(xué)生的觀察作業(yè)。也可以組織小型談話活動，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。
《“看”的學(xué)問》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主理解對話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能將所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀中整體歸納能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
你注意到學(xué)校門口影壁上的八個字的內(nèi)容和顏色了嗎？
二、自讀課文。
1、了解文中的觀察方法，以你喜歡的方式對全文的觀察方法進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、對于動態(tài)和靜態(tài)的觀察方法，提示學(xué)生用舉例或表演的形式來匯報(bào)。
三、拓展：還有沒有其他的觀察方法？
四、討論：丁丁在談話中有哪些優(yōu)點(diǎn)？
五、布置觀察作業(yè)。
反思：學(xué)生從課文中了解了觀察方法，但是如何讓學(xué)生在生活中能運(yùn)用到學(xué)到的觀察方法，還有待于進(jìn)一步指導(dǎo)。