《練習(xí)六》教案（精選7篇）
《練習(xí)六》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)用字詞句，辨析多音字，從而讓學(xué)生感受祖國語言文字的豐富多彩。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
3、讀讀背背，增加積累。
4、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。
5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫折。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：辨析多音字；指導(dǎo)說清楚制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好小制作的材料。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：辨析多音字，練習(xí)寫好鋼筆字。
一、學(xué)用字詞句
1、審題
（1） 指名讀題目1。
（2） 說說本題的要求。
2、我的十分鐘
（1） 出示黑板，學(xué)生自由認(rèn)讀“發(fā)人深省、丟三落四、親密無間、參差不齊”。
（2） 查字典對照自己有無讀錯音的，并了解這些字的另外讀音與意思。
（3） 給多音字組詞：
省shěng( ) 落luõ( ) 間 jiān( )
xǐng ( ) là ( ) jiàn( )
cān ( ) cī ( )
參cēn ( ) 差 chà( )
shēn ( ) chāi( )
3、練習(xí)2
（1） 自由讀讀這句話。
（2） 指名讀，試一試。
（3） 正音，齊讀。
（4） 各人想想“稱、興”的另外讀音并試著組詞。不知道的可以查字典。
（5） 指名說一說讀音、組詞。
4、練習(xí)3
（1） 自由讀讀下面的句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。
（2） 同桌互相讀讀。
（3） 指名讀一讀。
二、寫好鋼筆字
1、 出示“印、即、郎”
（1） 指名讀讀這三個字。
（2） 觀察一下它們的結(jié)構(gòu)，寫字時(shí)的共同點(diǎn)。
（3） 指名說一說。
（4） 教師小結(jié)并范寫。
這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，在寫得時(shí)候要注意左高右低。
（5）學(xué)生描紅臨寫。
（6）展示、評點(diǎn)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀讀背背，增加積累，了解大概意思；口語交際：介紹我的小制作。培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，尤其要指導(dǎo)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言敘述清楚自己的制作過程。
一、讀讀背背
（一）成語：
1、學(xué)生借助字典自由讀讀。
2、 指名讀。
3、 發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？（—風(fēng)—雨）
4、 再自由讀讀，體會體會。
5、 我的十分鐘
6、 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
1） 認(rèn)讀成語，把成語讀正確
2） 小組合作，組長主持，依次說說成語的意思。
3） 由組長記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍沒有理解的成語。
4） 組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。
5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡述成語的大概意思
櫛風(fēng)沐雨：形容在外奔波，不避風(fēng)雨，歷盡艱辛。
凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境悲慘凄涼。
呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然和社會的力量。
見風(fēng)是雨：比喻只看到一點(diǎn)跡象，就輕率地信以為真。
未風(fēng)先雨：比喻事情還未進(jìn)行就對結(jié)果亂加猜測議論。
春風(fēng)化雨：適宜于草木生長的風(fēng)雨，比喻良好的教育。
6） 自由練讀，同桌互背
7） 展示背誦
（二）古詩《竹石》
1、 出示圖畫
看圖：圖上畫了什么？（竹、石）
你覺得這幅畫畫得怎樣？
2、 我國清代著名的文學(xué)家、畫家鄭夔，也就是鄭板橋看到這幅畫后喜愛至極，當(dāng)即題詩一首，（出示詩《竹石》）因此我們通常把這類詩稱為“題畫詩”。
3、 生借助字典讀讀這首詩。
4、 指名讀讀。
5、 圖文對照，再讀詩句，初步體會詩意。
6、 師生討論對詩的理解。
7、 指導(dǎo)朗讀。
8、 自由練習(xí)背誦。
9、 指名背誦、齊背。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導(dǎo)
（1） 學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
（2） 制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
（3） 我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
（4） 每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5） 在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
（1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
a、 學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
b、 教師范寫，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收
c、 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
（3）練寫“豎折”。
a、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
b、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時(shí)，即提起收筆。
c、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
《練習(xí)六》教案 篇2
練習(xí)六
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第76~78頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)什么是奇數(shù)、偶數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)；怎樣找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，進(jìn)一步了解2、3、5的倍數(shù)的特征，并能正確判斷一個數(shù)是不是2、3、5的倍數(shù)等。
2、在鞏固倍數(shù)和因數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)分類的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、百數(shù)表等。
教學(xué)過程：
談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)方面的知識，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來復(fù)習(xí)前段時(shí)間的知識。
一、復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)
1、練習(xí)六第1題
出示題目，指名讀題目要求，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說怎樣有序的找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
二、復(fù)習(xí)2、3、5、等數(shù)的倍數(shù)的特征
1、練習(xí)六第2題
讓學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶2、3、5等數(shù)的倍數(shù)有什么特征。
2、練習(xí)六第3題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后集體交流，并向?qū)W生說明類似的題目可以利用倍數(shù)和因數(shù)的知識來解答。
3、練習(xí)六第4題
出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流讓學(xué)生說說想法，再引導(dǎo)學(xué)生整理所有的答案，并使學(xué)生明白當(dāng)一個數(shù)同時(shí)具有兩個數(shù)的倍數(shù)的特征時(shí)，它就是這兩個數(shù)的倍數(shù)。
4、練習(xí)六第5題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流并討論有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的倍數(shù)也就是2、3 的倍數(shù)。
三、復(fù)習(xí)奇數(shù)、偶數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)
1、練習(xí)六第6題
讓學(xué)生先在書上圈一圈，并思考所有的素?cái)?shù)都是奇數(shù)嗎？所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎？
集體交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)素?cái)?shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)是按不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類的，不同的概念，要區(qū)分開來。
2、練習(xí)六第7題
學(xué)生獨(dú)立完成后交流，聯(lián)系上一題進(jìn)一步幫助學(xué)生明確素?cái)?shù)和奇數(shù)的區(qū)別。
3、練習(xí)六第8題
學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后討論是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生這類題目可以利用素?cái)?shù)和合數(shù)的知識解答。
4、練習(xí)六第9題
學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大于2的偶數(shù)都可以寫成兩個素?cái)?shù)之和。
四、拓展延伸
1、 思考題。
2、 介紹“你知道嗎？”
《練習(xí)六》教案 篇3
（出示環(huán)保名言）
師：誰來把這幾句名言讀一讀？
一生讀得有滋有味。
師：連名言都讀出了詩歌的味道，真是個朗讀高手！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？編輯把這組名言安排得很有節(jié)奏感，讀起來的確是瑯瑯上口，誰再來讀？
一生讀得更投入了，還搖頭晃腦。
（讀讀背背里的內(nèi)容安排巧妙，非常講究押韻與對仗，一開始讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏之美，押韻之妙，從而讓學(xué)生在朗讀中激起對學(xué)習(xí)的欲望。）
師：讀著讀著，哪個句子在你腦海中留下了深刻的印象啊？能舉個例子或說個故事給大家聽聽嗎？
生：我舉個例子吧！如果我們周圍的綠樹變多了，小草更綠了，那我們所呼吸到的空氣一定會更加新鮮了，這樣，心情舒暢了，感覺也自然更好了。我想，這應(yīng)該就是“樹木成陰，空氣清新。綠了大地，潤了人心。”這兩句話所要表達(dá)的意思吧！
師：說得不錯，其實(shí)植樹造林除了凈化空氣外，還有很多作用，你知道哪些？
生：可以抵擋風(fēng)沙！
生：我曾經(jīng)在我姐姐的語文書上讀到過一篇文章，名字叫《云雀的心愿》......
（該學(xué)生把這篇課文的內(nèi)容說了個大概，雖然語言不太連貫，但大家都對植樹造林的作用了解得更深刻了，真感謝這位愛讀書愛發(fā)言的孩子！）
......
（接著，還有同學(xué)講了很多破環(huán)森林，破壞綠化的危害，就是在這樣一種很隨意的，聊天似的交流中學(xué)生接受了很多環(huán)保知識，這比單純的讓孩子講講對這幾句話的理解應(yīng)該是更有效的。）
師：同學(xué)們交流了很多，所以現(xiàn)在，我們再讀這些名言，就是帶著自己的深刻感受去讀的，希望這次聽到的是大家發(fā)自內(nèi)心的朗讀。
生齊讀。
（接著，要求學(xué)生熟讀成誦，從而增加語言的積累，受到哲理的熏陶。）
語文教學(xué)，拉近與生活的距離
——《練習(xí)6》第二課時(shí)教學(xué)反思
這節(jié)課我們又一次學(xué)習(xí)《古今賢文》。去年學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)篇》和《志向篇》，同學(xué)們對這內(nèi)容的教學(xué)已不陌生，因此，今天教學(xué)我整合了后面“想想做做”中的部分內(nèi)容，讓學(xué)生們先交流表格開始的。
學(xué)生們在課前通過調(diào)查，知道我校樹木總棵樹為101棵（不包括生態(tài)園里一排排小葉黃楊樹及綜合樓后面的一排排常綠樹），學(xué)校幾乎所有樹木都為常青樹木。在實(shí)驗(yàn)室前面一塊空地上種一些矮牽牛花，另外校長室前面有25盆茶花。學(xué)生認(rèn)為，校園環(huán)境不夠美，色彩不豐富。建議校長多種植一些花草，可以在教學(xué)樓前的草坪種些矮一些的小野花，尤其是在生態(tài)園，讓學(xué)生自己開辟一塊可供他們種植培管的園地。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上我歸納道：“同學(xué)們都已經(jīng)知道了種些花草植些樹可以美化環(huán)境，它還可以保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們一起來學(xué)習(xí)《古今賢文·環(huán)保篇》。你們先自己讀讀這些句子，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，你已經(jīng)理解了哪些句子？”
生1：我知道“植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。”這句話，它告訴我們，植樹可以防止水土流失，保護(hù)莊稼。
師：你們發(fā)現(xiàn)還有哪些句子也是與植樹有關(guān)的？
生2：“治山治水不栽樹，有土有水保不住”。
師：這句話是什么意思？
生2：不栽樹，遇上大雨山上泥土?xí)䴖_下山來，水會到處蔓延，會給人們帶來災(zāi)難。
生3：山上樹木光，山下走泥漿。也是講了不植樹的壞處。
生4：樹木成陰，空氣清新。是講了植樹可以使空氣清新。
生5：功在當(dāng)代，造福子孫。這句話從表面上看與植樹無關(guān)，其實(shí)它是告訴我們，植樹可以造福子孫。一棵樹成材要很長時(shí)間，我們現(xiàn)在種下樹，到我們的后代才可以用樹木制作家具或造紙等。
師：樹木給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該怎樣做？
生齊：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
反思：
葉圣陶先生說：“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去。” 上面這個片段，師生之間幾乎是在互相對話中慢慢理解這些句子的意思的。教師把學(xué)生的各種生活體驗(yàn)融入語言文字的理解與運(yùn)用中，在閑聊中幫助學(xué)生豐富語感。
《練習(xí)六》教學(xué)反思
班上的學(xué)生從二年級開始就進(jìn)行寫話訓(xùn)練，感到頭疼的問題不是不會寫字，而是不會點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)都存在著想怎么點(diǎn)就怎么點(diǎn)，不管語句通不通順，不管用得恰不恰當(dāng)，要不就是從頭到尾不見個標(biāo)點(diǎn)，很是苦惱。
隨著年級的上升，關(guān)于逗號、句號的用法學(xué)生倒也熟稔起來，可是對雙引號的用法卻仍摸不著門路，尤其是當(dāng)提示語的位置發(fā)生了變化之后，更是丈二和尚摸不著頭腦了。
今天的練習(xí)課提供給了同學(xué)一次嘗試的機(jī)會，不知是課前的標(biāo)點(diǎn)符號歌起了作用還是書上的題目比較簡單，對的同學(xué)居然還挺多的，真是出乎預(yù)料。正當(dāng)我暗自得意的時(shí)候，麻煩一會就出現(xiàn)了，在語文《一課一練》上有道習(xí)題，可難住他們了，正確率極低，真是讓我大傷腦筋，不知有何妙招來解決。
《練習(xí)六》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個比賽
p27 5
校對答案
二、綜合練習(xí)
1、p26 2 學(xué)生獨(dú)立完成
2、p26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好
3、p27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
1、p 27 7（成績好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數(shù)
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數(shù)
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3
《練習(xí)六》教案 篇5
之一
孔令權(quán)
訓(xùn)練目標(biāo)：
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語，注意聲調(diào)變化。
3.照樣子把句子寫具體。
4.改正句中用錯的詞語。
5.熟記12條成語。
6.講《水滸》故事。
7.學(xué)寫毛筆字。
訓(xùn)練時(shí)間：3課時(shí)
訓(xùn)練過程：
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) ：
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語，注意聲調(diào)變化。
二.教學(xué)目標(biāo) ：
（一）教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu)：如：艇，舟字旁較瘦長，左右兩邊要靠緊。“贏”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提醒學(xué)生要把這些字寫得入體、美觀。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
（二）教學(xué)第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自己讀詞語。
（2）學(xué)生說讀詞語的感受。
（3）教師結(jié)合本題詞語告訴學(xué)生變調(diào)的規(guī)律：兩個第三聲相連，前一個第三聲字改讀第二聲；三個第三聲字相連。前兩個第三字都改成讀第二聲。
3.練習(xí)。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生“開火車”讀。教師糾正讀音。
4.反饋。
（1）學(xué)生說變調(diào)規(guī)律。
（2）學(xué)生齊讀詞語。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) ：
1.照樣子把句子寫具體。
2.改正句中用錯的詞語。
二.教學(xué)過程 ：
（一）教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名讀例句。
（2）給“大得很”換詞，使學(xué)生明白僅憑這類詞，還不足以使句子具體。
（3）引導(dǎo)學(xué)生明白“一眼望不到邊”，具體、生動地寫出了“大”到什么程度。
（4）學(xué)生討論：該句還可能怎么填？
（5）教師歸納把句子寫具體的方法：要緊緊抓住句中的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生嘗試填句子。
（2）學(xué)生“開火車”讀自己所填的句子。
（3）學(xué)生說“把句子寫具體的”方法。
（4）老師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
夫子廟的燈真多啊，————————————。
小東非常聰明，——————————————。
4.反饋。
逐題討論，教師注意糾正。
（二）教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名讀病句。
（2）三位學(xué)生上黑板練習(xí)，其余學(xué)生自行修改病句。
（3）討論板演的作業(yè) 。
（4）教師歸納改這類病句的步驟：先計(jì)句子，找出用錯的詞語，然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換，最后讀一讀，看換上的詞語是否恰當(dāng)。
3.反饋。
（1）教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書策劃。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親切。
（2）逐題討論鞏固練習(xí)，確定正確答案。教師及時(shí)矯正。
第三課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) ：
1.熟記成語。
2.講《水滸》故事。
二.教學(xué)過程 ：
（一）教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生大聲自由練讀。
（2）同座位的練習(xí)背誦。
（3）教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（二）教學(xué)第六題。
1.課前準(zhǔn)備。
（1）教師提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸》。
（2）選擇《水滸》中一個精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并練習(xí)有表情地講故事。
2.審題。
（1）教師簡介《水滸》，導(dǎo)出《水滸》故事。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）教師進(jìn)一步明確本次口語交際練習(xí)的步驟：先分小組講故事，然后每級派代表上臺講故事，其余學(xué)生評議。
3.練習(xí)。
（1）每四人一小組，在小組內(nèi)講《水滸》故事。
（2）每組派代表在講臺講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要有表情。
（3）全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？
4.反饋。
（1）教師對學(xué)生講的故事進(jìn)行評議。
（3）鼓勵學(xué)生回家后給家人講《水滸》的故事。
（三）練寫毛筆字（略）
1、分析寫法。
2、練寫。
《練習(xí)六》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增強(qiáng)對飛行器的了解。2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
3、寫好鋼筆字。
4、口語交際：健康小顧問。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：語文與生活，口語交際。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)健康小常識和關(guān)于飛行器的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：理解人們說話的言外之意，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀一讀，不認(rèn)識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）自由讀短文，不認(rèn)識的字查查字典。
（3）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話演說，思考：你對“哥哥”的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點(diǎn)嗎？
（4）小組內(nèi)交流，討論后集體交流。
（5）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領(lǐng)高的，有真才實(shí)學(xué)的人不一定是說的最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說做的人將一事無成。
2.教學(xué)第二部分
（1）指名讀題，明確要求
（2）學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖與名稱連線。
（3）交流后思考這些物體的共同特點(diǎn)。（它們都是飛行器）
（4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>
（5）集體交流，看誰對飛行器了得最多，了解得詳細(xì)。
（6）總結(jié)：看來只有課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，才能得到多方面的知識。
二.通過與感悟
1.審題，明確要求
2.自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或向老師請教。
3.范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會“礁石”﹑“小浪花”思想感情的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
4.自由練習(xí)，一邊讀一邊體會“礁石”﹑“小浪花”的思想感情的變化。
（礁石：暴跳如雷→狂妄自大→有氣無比，自嘆不如；浪花始終是自信的﹑平和的﹑執(zhí)著的。）
5.小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
6.指明朗讀，集體朗讀。
7.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫鋼筆字。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：寫好鋼筆字，注意整體布局和字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程
一.寫好鋼筆字
1.審題。
2.指名讀這段話，知道選自剛剛學(xué)過的課文《滴水穿石的啟示》。
3.我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細(xì)觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結(jié)構(gòu)。
4.指導(dǎo)寫難寫字：專。廢。滴。
5.學(xué)生練習(xí)描紅。臨寫。
6.反饋
二.學(xué)寫毛筆字
1.審題，明確本次學(xué)寫的偏旁為“建之旁”。“走之兒”，兩個例字為“建”。“這”。
2.指導(dǎo)細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
3.師范寫并講解書寫要點(diǎn)
“建”：
先寫“肀”字，筆畫垂直，橫畫較多，注意其中的長短及起筆收筆的變化，橫畫之間的間隔要均勻。建之旁起筆偏低，第一筆橫折折撇，橫要短，右上斜，第一折較尖，第二折可以圓轉(zhuǎn)一些，后用力撇出，在第二折的左下側(cè)起筆捺畫，捺畫稍斜向右舒展，但其形較直，捺畫與橫折折撇交*位置應(yīng)該在撇的中間。
“這”：
先寫“文”字，一點(diǎn)較重，飽滿有力，橫畫左低右高，第三筆撇不宜寫得太長，捺畫與下面的平捺重復(fù)，改為一長點(diǎn)，這兩個筆畫的交*與第一筆點(diǎn)畫上下對齊。走之兒的點(diǎn)位置比右邊的點(diǎn)略低一些，稍小一些，橫折折撇，撇的部分較短，在撇尖稍向左的位置下筆寫平捺，這一捺明顯的“一波三折”，第一折較短。平，用筆略輕，第二折微右下行，用筆漸重，第三折頓筆平出，捺尾稍長，有上托之勢，但切忌上翹或小勾。
4.學(xué)生練習(xí)。
5.反饋。
三.作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語交際-----學(xué)當(dāng)健康小顧問
教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生搜集到的有關(guān)健康的小常識介紹給大家，鍛煉提高的口語表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用符合各自身份的言談當(dāng)好健康小顧問。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入。出示課題
1.健康，是人們普遍關(guān)注的話題。有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。可是，一些同學(xué)由于缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。這時(shí)，你能為他做寫什么呢？
2.今天，我就來當(dāng)一回健康小顧問，介紹有關(guān)健康的小常識。
3.板書課題：口語交際：健康小顧問。
二.指導(dǎo)
1.在四人小組內(nèi)交流各自收集來的有關(guān)健康的小資料，并在組內(nèi)推選一個代表當(dāng)健康小顧問，將組內(nèi)的資料進(jìn)行整合。
2.分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小知識。
3.引導(dǎo)學(xué)生對小顧問提問，小顧問做出回答。
4.提議小顧問的表現(xiàn)。
三.評選最佳小顧問
你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
四.總結(jié)
五.作業(yè)
《練習(xí)六》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、2個小桶。l號桶內(nèi)裝有1～10的數(shù)字卡片。2號桶裝有11～20的數(shù)字卡片。
2、口算卡片、標(biāo)有8、9的小旗、電腦課件、3個兒童畫像。
第一節(jié)
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)。
小朋友們的精神可真好，我們先一起來玩?zhèn)�游戲，你們愿意嗎?
1、介紹游戲規(guī)則。
(1)從1號桶里取出兩個數(shù)，把它們組成一個加法算式，并說說你是怎樣算的。(1號桶中為1—10的數(shù)字卡片)
(2)從2號桶里取出一個數(shù)，再從1號桶中取出另一個數(shù)，把它們組成一個減法算式，也說說你是怎樣算的?
(2號桶中為11～20的數(shù)字卡片)
2、師與生示范游戲。
剛才老師在介紹規(guī)則的時(shí)候，很多小朋友聽得可認(rèn)真了!誰愿意先和老師一起玩呢?
(1)師找到9，生抽到4。
師：你能用這兩個數(shù)編一個加法算式嗎?
生：9+4＝13。
師：愿意說說你是怎樣算嗎?
生：我把4分成了3和1，先算9十1＝10，10+3＝13。
(2)師抽到8，學(xué)生抽到17。
師：你還能把這兩個數(shù)編成一個減法算式嗎?
生：17-8=9。
師：能說說你是怎樣算的嗎?
生1：我是這樣算的：10-8＝2，2+7=9。
生2：還可以這么算，我先算17-7＝10，再算10-1=9。
兩位小朋友都說得很棒!計(jì)算這些加減法都有許多不同的方法。下面，就請同學(xué)們把你們小組準(zhǔn)備好的小桶放在桌上，也像老師和同學(xué)一樣做這個游戲。注意，組成算式后，要在小組內(nèi)說說你是怎樣算的?
(小組討論、活動。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友很積極，說得很棒。為了獎勵你們，老師決定帶你們?nèi)ビ螛穲@好好的玩一玩。
1.摩天輪(第2題)
（1）小朋友們玩過摩天輪嗎?今天我們玩的摩天輪可跟平時(shí)的不一樣。控制摩天輪的阿姨告訴老師，這是個聰明的摩天輪，你們只有發(fā)現(xiàn)它的秘密，它才能轉(zhuǎn)起來。小朋友愿意試試嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本86頁的第2題)
師：請小朋友們觀察這兩個摩天輪，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：兩個摩天輪的最中間都寫著字，一個寫8+，一個寫14-。
生2：我發(fā)現(xiàn)，除了最中間的數(shù)字外，旁邊也有寫其他數(shù)字。
生3：我想摩天輪的秘密就是把最中間的數(shù)加上或減去旁邊的數(shù)，答案正確了，摩天輪就轉(zhuǎn)動了。
（2）同學(xué)們可真聰明啊，他找到了摩天輪的秘密。那我們就一起動手，讓摩天輪快點(diǎn)轉(zhuǎn)動起來吧。
(學(xué)生獨(dú)立完成)
2、水族館(第3題)。
(1)讓學(xué)生觀察圖，弄清圖意。同學(xué)們用自己的智慧揭開了摩天輪之謎，接著我們就一起輕松一下，到水族館看看好嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本86頁第3題的圖。)
(2)水族館可真大啊，小朋友們，你們看到了什么?
生l：我看到了螃蟹、蝦、蝌蚪。
生2：我看到了珊瑚和海藻。
生3：我還看到了海星、貝殼，可真漂亮。
(3)小朋友們觀察得真仔細(xì)，老師可要考考你們了。你知道蝦、蝌蚪，還有螃蟹各有幾只嗎?
生：我知道，蝦有11只，蝌蚪有6只，螃蟹有2只。
(4)你的眼力真棒，智慧爺爺知道我們班的小朋友都很聰明，就出了兩道問題考你們了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
(讓學(xué)生獨(dú)立完成圖旁邊的兩道算式)。
(5)反饋。
△誰來回答智慧爺爺提出的第一個問題。
生l：蝦、螃蟹和蝌蚪一共19只，我列的算式是：11十6+2＝19。
△很好，再請一位小朋友解答智慧爺爺?shù)牡诙䝼�問題。
生2：蝦比蝌蚪多5只，我的列式是：ll一6＝5。
(6)兩個小朋友都很聰明，智慧爺爺送你們每人一顆智慧星。小朋友們，你們能像智慧爺爺那樣，根據(jù)水族館提一些數(shù)學(xué)問題嗎?
生1：蝌蚪比蝦少幾只?
師：誰愿意解答xx同學(xué)的問題?
生2：11-6＝5。
生3：螃蟹比蝦少幾只?
(第3題，只要學(xué)生提出的問題符合題意，教師都應(yīng)予以肯定)。
三、鞏固練習(xí)。
1、第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)(學(xué)生完成后，同桌或小組內(nèi)交流)。
2、第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立審題后獨(dú)立完成，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生。
(2)集體交流反饋。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識幫助游樂園揭開了摩天輪之謎，解答了智慧爺爺提出的問題，真了不起。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家能用更多的數(shù)學(xué)知識幫助更多的人，做個生活中的小小有心人。
第二節(jié)
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄柟逃?jì)算(乘車游戲)
1、今天老師給大家介紹三位新朋友(出示3個兒童畫像)，最左邊的是小紅，中間的是小明，最右邊的是小芳。小朋友們，你們想和他們成為好朋友嗎?，
2、那我們一起乘車去小紅家做客吧。咱們班的人可真多，需要兩輛公共汽車。
(師將四個小組分成兩大組，將8的小旗插在1、2兩組中間，代表8號車；將9的小旗插在3、4兩組中間，代表9號車。)
3、老師現(xiàn)在給小朋友們發(fā)車票(每人一張口算卡片)，小朋友拿著車票找到相對應(yīng)的車，找對了才能上車。如：13-4＝9，上的就是9號車；17-9＝8，上的就是8號車。)
4、小朋友上車找到位置后，看看你身旁的小朋友是不是也坐對了。如果坐錯了，可要提醒他們下車呀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
1、踢毽子。(課本87頁第7題)
（1）小朋友都上車了嗎，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦。(全班做開車的動作)
（2）我們的目的地到了，小朋友們快下車。咦，我們的三個朋友去哪呢?誰能幫忙老師找找。
(指導(dǎo)學(xué)生看書87頁第7題)
生1：我找到了，他們在踢毽子。
生2：我還知道，他們各踢了幾個毽子。小紅踢了5個，小明踢了7個，小芳踢了13個。
（3）誰能根據(jù)xx同學(xué)說的，提一些數(shù)學(xué)問題呢?
生1：紅、小明、小芳一共踢了多少個?
生2：小紅比小明少踢幾個?
生3：小芳比小明多踢幾個？
生4：小明、小紅和小芳誰踢得最多，誰踢得最少?
(只要學(xué)生的問題合理)教師都予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題)。
2、智慧小屋。
（1）小朋友的表現(xiàn)真是棒極了。現(xiàn)在，我們就跟著小紅去智慧小屋吧。(電腦課件演示：課本87頁第6題)
（2）真漂亮的小屋，這就是小紅的家——智慧小屋。小紅說要想打 開智慧小屋的門，不能用鑰匙，而要用小朋友們聰明的腦袋。你們愿意 試一試嗎?
（3）那我們就先來打開左邊的門吧。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我發(fā)現(xiàn)門的上方有14、5、9這三個數(shù)字。
生2：我發(fā)現(xiàn)門上有4個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。
生3：這4個算式都是由14、5、9這三個數(shù)組成的。
生4：我想只要將正確的答案寫出來，門就可以打開了。
（4）是嗎?我們就試試xx同學(xué)說的，大家動手算一算，看看門會不會開呢?(學(xué)生動手做題)
（5）哇，門真的打開了(課件展示：開門)，小朋友可真棒呀。你們愿意再試試打開其他兩扇門嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成)
三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)計(jì)算技能。
1、計(jì)算競賽。(第5題)
(1)讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成。
(2)完成后，集體或小組交流、反饋。
2、想一想，看誰說得多。(第8題)
(1)讓學(xué)生弄清題意。
(2)小組內(nèi)交流、討論，寫出多個算式。
四、總結(jié)。
在今天的課上，我們進(jìn)行了一次愉快的旅行，而且還幫助小紅打開了智慧小屋的門，小朋友們高興嗎?老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，用更多的數(shù)學(xué)知識，解決我們生活中的難題，好嗎?