《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選23篇）

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第一 教時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1 .讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。 2 .學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。教 學(xué)重 點(diǎn)讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)第一部分 1 .談話：通常說(shuō)“人吃五谷雜糧，哪有不生病的。”同學(xué)們，我們平時(shí)生病時(shí)，都會(huì)選擇中醫(yī)還是西醫(yī)呢？（2） 是的，我們的選擇是同樣的，大部分都選擇西醫(yī)。但中醫(yī)、中藥作為我國(guó)的重要文化遺產(chǎn)之一，我們也應(yīng)好好了解一番。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。 2 .你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。 3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。 5 .今天，書(shū)上也出現(xiàn) 7 種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。    學(xué)生說(shuō)。         學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中藥的了解。       學(xué)生讀。6 .出示圖片：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這 7 種中藥。 7 .你知道這 7 種中藥有什么功效嗎？ 8、你還知道其它中草藥名稱嗎？二、教學(xué)第二部分 1 .閱讀第二部分中奶奶的話。 2 .自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū)，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書(shū)中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。 3 .現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？ 4 .好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5 .指名上臺(tái)表演。評(píng)比。 6 .老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開(kāi)了一盒《 小柴胡沖劑 》 ，你能幫老師看看說(shuō)明書(shū)，然后告訴我該怎么吃？注意什么？ 7 .指名說(shuō)。    學(xué)生討論中藥的功效。    學(xué)生讀。  學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么？同桌交流。     學(xué)生表演        學(xué)生看說(shuō)明書(shū)，說(shuō)說(shuō)怎么吃？注意什么？

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第 二教時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。 2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。 3 .能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。教 學(xué)重 點(diǎn)聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。教 學(xué)難 點(diǎn)正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)第二題 （一）教學(xué)第一部分。 1 .自己讀讀這 8 個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2 .你會(huì)其中哪個(gè)成語(yǔ)的意思？在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，幫助他們回憶曾學(xué)過(guò)的《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 》 ，來(lái)理解成語(yǔ)的意思。 3 .讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？ 4 .有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。 5 .指導(dǎo)背誦。 （二）教學(xué)第二部分。 1 .知道孔融讓梨的故事嗎？它出自哪兒？孔融讓梨使我們懂得了從小學(xué)會(huì)謙讓，少年之時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的禮儀。2 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。     學(xué)生讀成語(yǔ)。  學(xué)生交流成語(yǔ)的意思。  學(xué)生說(shuō)說(shuō)腦中出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？  學(xué)生讀。 學(xué)生背誦成語(yǔ)。       學(xué)生讀《三字經(jīng)》。3 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個(gè)片段的意思。指名說(shuō) 《 三字經(jīng)》 的意思。 4 .有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。 5 .指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)第三題 1 .出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、朋”。 2 .這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3 .對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫(xiě)美觀呢？ 4 . 在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。 5 .師范寫(xiě)“羽”。 6 .學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 7 .反饋。展示寫(xiě)得好的字，再展示寫(xiě)得不好的字，師生共同評(píng)析。三、作業(yè)：抄寫(xiě)成語(yǔ)。 學(xué)生交流意思。   學(xué)生讀。學(xué)生背。   學(xué)生讀。 說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？          學(xué)生寫(xiě)。  學(xué)生作業(yè)。

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第 三教時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)之情。教 學(xué)重 點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。教 學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)之情。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激qing導(dǎo)入。班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂(lè)，我們多是集體中的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來(lái)完成，集體的榮譽(yù)靠我們大家來(lái)維護(hù)。我們一起來(lái)制定一個(gè)班級(jí)公約吧。二、審題。學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。三、指導(dǎo)。1、   回顧班機(jī)取得的成績(jī)，找找班級(jí)中存在的問(wèn)題，討論班級(jí)公約。2、 請(qǐng)學(xué)生做主持人，主持討論。3、 小組討論。             學(xué)生讀要求。   學(xué)生討論。   小組討論。  4、 全班交流。在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？5、學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，主持人組織。6、教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)思考、補(bǔ)充。7、教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。四、拓展。     1、請(qǐng)同學(xué)們課后試著為班級(jí)整理一份班級(jí)公約。2、把班級(jí)公約用筆抄寫(xiě)紙上，貼在墻上  全班交流。  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。   學(xué)生記錄下公約內(nèi)容。 

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第 四教時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)寫(xiě)毛筆字。教 學(xué)重 點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)欠字旁、頁(yè)字旁。教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)欠字旁、頁(yè)字旁。教  學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字） 1、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：欠字旁、頁(yè)字旁。 2、指導(dǎo) （1）出示范字欠字旁。 欠字旁由哪幾筆構(gòu)成？欠字旁形體有什么特點(diǎn)？ （2）分析“歌”字。 寫(xiě)左邊的“哥”有什么要求？ （3）出示范字“頁(yè)”。 “頁(yè)”做部首，字形有什么變化？ （4）小結(jié)：“歌”與“領(lǐng)”都呈左右等寬之勢(shì)。 3、練習(xí) （1）教師范寫(xiě)。 （2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。 （3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。     學(xué)生討論字的構(gòu)成。  說(shuō)說(shuō)寫(xiě)左邊的“哥”有什么要求？ 討論字形變化。    學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)積累本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　2、能照樣子寫(xiě)重疊形式的詞；能區(qū)分并正確選用意思相近的詞。

　　3、能判斷句子完整與否，把意思不完整的句子補(bǔ)充完整；初步學(xué)會(huì)在中心詞前添加修飾語(yǔ)，把句子的意思寫(xiě)具體。

　　4、能發(fā)現(xiàn)順序混亂的一段話中的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)按方位順序整理一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第4、5、6、7題。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：第6題中的（1）、（4）的判斷，第7題。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)完成1—4題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、第一題。

　　1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，校對(duì)。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

　　3、用上這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。

　　4、這個(gè)單元的3篇課文中，還有哪些詞你也很喜歡？你報(bào)，大家聽(tīng)寫(xiě)，校對(duì)。

　　二、第二題。

　　1、讀懂例題。“高興”和“高高興興”有什么不同？

　　2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，校對(duì)。

　　3、用這些詞說(shuō)一句話。

　　4、比一比，誰(shuí)能說(shuō)出更多的疊詞。

　　三、第三題。

　　1、讀懂題意。

　　2、填入合適的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)有不同的答案，只要填得恰當(dāng)。

　　3、填入這些詞語(yǔ)，詞組變得怎么樣了？

　　四、第四題。

　　1、第1組：雄偉、雄壯

　　①“雄偉”、“雄壯”都有氣勢(shì)大、有氣魄的意思，但兩者形容的對(duì)象有什么不一樣？

　　②讀讀句子，體會(huì)具體語(yǔ)境，選擇合適的詞填入。

　　③校對(duì)，說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。

　　2、第2組：“排列”、“陳列”

　　①“排列”和“陳列”都有擺放的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的不同。

　　排列——按次序放，與有沒(méi)有人沒(méi)有關(guān)系。

　　陳列——指把物品擺出來(lái)，供人觀看。

　　②同前一組這4句話。

　　3、讀一讀這4句話。

　　4、這些詞還可以說(shuō)什么話？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)完成5—7題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、第5題。

　　1、讀懂題意，明確填詞的目的。

　　2、填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，答案要力求多樣。

　　3、交流。

　　（1）注意用詞的貼切、生動(dòng)。

　　（2）注意“的”、“地”的正確使用。

　　二、第6題。

　　1、讀懂題意。

　　2、回憶學(xué)過(guò)的幾種完整句的句式。

　　（1）誰(shuí)（什么）干什么？

　　（2）誰(shuí)（什么）怎么樣？

　　（3）誰(shuí)（什么）是（有）什么？

　　…………

　　3、判斷哪幾句是完整句。

　　4、把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　（1）說(shuō)說(shuō)句子補(bǔ)充完整。

　　（2）補(bǔ)充句子。

　　A、可在詞組前補(bǔ)，也可以在詞組后面補(bǔ)。

　　B、可以仿照課文補(bǔ)充，最好能自己開(kāi)動(dòng)腦筋補(bǔ)充句子。

　　（3）交流。

　　三、第7題。

　　1、讀懂題意。

　　2、讀這段話，給句子編號(hào)。說(shuō)說(shuō)它是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3、2讀這段話，同桌討論哪幾句話順序有問(wèn)題，再全班交流。

　　4、想想應(yīng)該怎么改？交流。

　　5、按正確順序讀一讀，劃出表示方位的詞。

　　6、小結(jié)：

　　我們介紹一個(gè)地方或一個(gè)物品，都要按方位順序有條理地說(shuō)清楚。這樣才能讓人聽(tīng)明白。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。

　　2 增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

　　3 練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字

　　4 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。

　　5 練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分

　　1 導(dǎo)入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。

　　2 請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。

　　①學(xué)生觀察

　　②全班互相交流

　　③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱。

　　3 用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。

　　4 在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。

　　5 討論：這樣寫(xiě)有什么好處？

　　6 師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。

　　二完成“讀讀背背”的內(nèi)容

　　1 讀準(zhǔn)字音

　　①自讀詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。

　　②指名讀詞，正音。

　　③全班齊讀

　　2 理解詞義

　　①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。

　　②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。

　　③讀了這些詞，你感受到什么？

　　3 反復(fù)朗讀，以期背誦。

　　三學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”

　　1 學(xué)生自讀“我的提醒”

　　2 觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。

　　3 討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好4 學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)

　　5 談?wù)劽杓t體會(huì)

　　6 練習(xí)寫(xiě)字

　　第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）

　　一、導(dǎo)入

　　“藍(lán)貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周圍無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。

　　二、展示一些精彩的廣告錄象

　　三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）

　　四、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演

　　五、設(shè)計(jì)廣告

　　我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

　　3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)1——4題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)學(xué)得好。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。

　　2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。

　　四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。

　　2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　1、用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。

　　2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。

　　dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

　　地 立 七 米 土 五 竹 父

　　mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

　　木 一 玉 女 果 多 坐

　　niú liù jiǔ sì shí rì

　　牛 六 九 四 十 日

　　3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)5——7題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè) 本上。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。

　　圖1，丁丁每天做早操。

　　圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。

　　圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。

　　圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。

　　2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。

　　3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　　3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽(tīng)故事再表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、字詞句的訓(xùn)練。

　　2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　課時(shí)劃分：三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣，又開(kāi)拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　1、審題。

　　2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

　　3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？

　　4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

　　這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

　　5、指名上來(lái)連圖。

　　6、評(píng)議、討論、交流。

　　7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

　　8、填空。打開(kāi)課本填一填。

　　9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

　　第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　一、填空。

　　___________ 住在里。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

　　2、積累成語(yǔ)。

　　3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、教學(xué)第二題

　　1、出示：樹(shù)、做、漸。

　　2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

　　3、師范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。

　　4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　　2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？

　　3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。

　　4、相互討論成語(yǔ)的意思。

　　5、交流。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？

　　自己讀讀書(shū)。

　　8、你知道一些什么？

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　第二課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　一、補(bǔ)充成語(yǔ)。

　　（ ）言善（ ） （ ）（ ）不亂 （ ）容（ ）迫

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　口語(yǔ)交際：看圖聽(tīng)故事再表演。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、審題

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？

　　4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。

　　5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　三、練習(xí)

　　1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。

　　2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、表演

　　1、能表演這個(gè)故事嗎？

　　2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。

　　2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

　　3. 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、審題

　　二、指導(dǎo)

　　1. 出示掛圖：小雞圖

　　⑴這是什么？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

　　⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語(yǔ)。

　　2.出示掛圖：小鴨

　　⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

　　⑶出示：嘰嘰嘰

　　⑷指讀，齊讀詞語(yǔ)。

　　3.出示掛圖：小貓

　　⑴這是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？

　　⑵它的叫聲是什么？

　　⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。

　　4.出示掛圖：青蛙圖

　　⑴這是什么？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

　　⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。

　　5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

　　⑴指讀，開(kāi)火車讀。

　　⑵它們有什么相同的地方？

　　為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

　　⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

　　6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。

　　⑴誰(shuí)會(huì)填一填？

　　⑵做做書(shū)上的其它題。

　　⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

　　2. 熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。

　　3. 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

　　教具：掛圖、成語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、教學(xué)成語(yǔ)

　　1. 審題。

　　2. 自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　　3. 通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4. 出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

　　⑴同座位互說(shuō)。

　　⑵指名說(shuō)，評(píng)議。

　　5. 開(kāi)火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。

　　6. 指導(dǎo)背誦。

　　⑴自背，同座位互背。

　　⑵指名背，齊背。

　　二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

　　1. 自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

　　2. 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　　3. 指名讀。

　　4. 指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5. 寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。

　　6. 指導(dǎo)背誦。

　　⑴自背，同座位互背。

　　⑵指名背，評(píng)議。

　　⑶齊背。

　　三、教學(xué)生字

　　1. 審題

　　2. 認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。

　　3. 這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？

　　4. 教師范寫(xiě)。

　　5. 生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。

　　教具：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、審題

　　1. 揭題。

　　2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。

　　二、指導(dǎo)第1幅圖

　　1.（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

　　⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么？

　　⑵指名說(shuō)。

　　⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。

　　2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

　　⑴指名上來(lái)表演。

　　⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？

　　⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。

　　3. 小結(jié)。

　　通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。

　　三、練習(xí)反饋

　　1. 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。

　　2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 指名說(shuō)，互相說(shuō)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)倒順詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中受到美的教育和情感的熏陶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1.教學(xué)第一部分。

　　⑴、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們使用的語(yǔ)言很有趣，有的詞倒個(gè)個(gè)兒，就變成了另一個(gè)詞。我們聽(tīng)一段相聲……

　　⑵、（教師放事先準(zhǔn)備好的《有趣的倒順詞》的錄音）教師要求學(xué)生對(duì)照題中的文字來(lái)聽(tīng)。

　　⑶、學(xué)生練讀這段相聲，重點(diǎn)注意加點(diǎn)的詞。（激發(fā)學(xué)生的探究興趣）

　　⑷、學(xué)生說(shuō)出每組加點(diǎn)詞的區(qū)別。（詞法和用法）

　　⑸、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。

　　2.教學(xué)第二部分。

　　⑴學(xué)生認(rèn)真讀題中的每一對(duì)倒順詞。（要求學(xué)生體會(huì)它們的意思是否相同）

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)。

　　⑶師生小結(jié)。（有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒(méi)有大的區(qū)別）

　　3.教學(xué)第三部分。

　　⑴學(xué)生再次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

　　⑵教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自想出的倒順詞。

　　⑶教師要求學(xué)生練習(xí)把自己想到的詞補(bǔ)充到相聲中去。

　　⑷拓展。（要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞，學(xué)著去用）

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺(jué)，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。

　　2.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力和交際能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　1.誦讀《大風(fēng)歌》。

　　⑴學(xué)生自由的讀詩(shī)，對(duì)于像“兮”等不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師和同學(xué)。

　　⑵教師范讀。（讀出詩(shī)的磅礴的氣勢(shì)）

　　⑶學(xué)生對(duì)照題中注釋大致理解詩(shī)意。

　　⑷集體練讀，同座練背。

　　⑸指名背誦，集體背誦。

　　2.欣賞。

　　⑴在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“詩(shī)中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概，有著磅礴的氣勢(shì)”這個(gè)結(jié)論。

　　⑵根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論自己讀后的感受。

　　⑶拓展。歷史上有許多這樣的詩(shī)篇，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)欣賞。

　　⑷師生評(píng)議。

　　二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1.指導(dǎo)。

　　⑴指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　⑵要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話出自《給家鄉(xiāng)孩子的信》。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　⑷讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

　　⑸教師重點(diǎn)指導(dǎo)“寬廣、事物、希望”等詞的寫(xiě)法，并注意整體布局。

　　2.練習(xí)。

　　⑴學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）

　　⑵教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　⑶學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3.反饋。

　　⑴展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　⑵對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。 

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)第七題，口語(yǔ)交際

　　2.練習(xí)寫(xiě)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)說(shuō)話

　　教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)說(shuō)話

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)第七題

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目要求。

　　（2）什么叫即席演講？

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)讀題目?jī)?nèi)容。

　　（2）教師可先選擇一個(gè)話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)（如先要說(shuō)說(shuō)“為什么”，再說(shuō)說(shuō)“怎么做”，要想好了再說(shuō)，也可以在小紙片上列出簡(jiǎn)要提綱），讓同學(xué)嘗試用這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說(shuō)，再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3.練習(xí)。

　　（1）讓每個(gè)同學(xué)任選一個(gè)話題當(dāng)堂構(gòu)思，在小組里練說(shuō)。

　　（2）推舉代表在全班同學(xué)面前演講。并請(qǐng)全班同學(xué)選出的評(píng)審團(tuán)當(dāng)場(chǎng)打分。

　　（3）公布即席演講結(jié)果。

　　（4）教師倡議，今后還可利用晨會(huì)、班會(huì)舉行這樣的即席演講比賽。

　　二、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.寫(xiě)幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。

　　按下面的句子，用帶點(diǎn)詞造句。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。

　　2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能幫學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。

　　4.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，會(huì)說(shuō)出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。

　　2.能把熟字按偏旁歸類。

　　3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　4.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第1題

　　1、讀題。

　　2、要求說(shuō)說(shuō)各個(gè)偏旁的名稱。

　　3、分別說(shuō)出帶這些偏旁的字。

　　4、把這些偏旁歸并成幾類。

　　第一類，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第2題

　　1、讀題。

　　2、教給方法。

　　如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫(xiě)在一起，每寫(xiě)一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫(xiě)帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫(xiě)完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒(méi)有漏寫(xiě)的。

　　3、指導(dǎo)做“口”字旁。

　　4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁，注意方法。

　　5、小結(jié)。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第3題

　　1、讀題。

　　2、輕聲自由讀詞語(yǔ)。

　　3、指名讀、正音。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　　5、抄在課堂作業(yè) 本上。

　　四、指導(dǎo)練習(xí)第4題

　　1、讀題。

　　2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個(gè)意思，一般由“誰(shuí)”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

　　3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰(shuí)——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。

　　4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

　　A.輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

　　B.討論：

　　②生病了（句子不完整，缺少“誰(shuí)”）

　　③奶奶講故事（句子完整，加上句號(hào)）

　　④我和同學(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。

　　2.初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第5題

　　1、讀題。

　　2、看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

　　左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。

　　右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。

　　3、討論：誰(shuí)做得對(duì)？為什么？

　　通過(guò)討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小結(jié)。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第6題

　　1、過(guò)渡：那么哪些事情該自己做呢？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)圖意。

　　這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語(yǔ)一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理。“整理書(shū)包”一幅圖，可提示學(xué)生：“做完作業(yè) 后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說(shuō)。

　　3、看圖一一對(duì)照自己，會(huì)做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過(guò)的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。

　　我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰(shuí)的小手最靈巧。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

　　2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

　　3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。

　　4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第1題

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、同桌互查。訂正。

　　4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。

　　二、指導(dǎo)完成第2題。

　　1、自由讀這段話，想：這段話的意思。

　　2、集體交流。

　　3、獨(dú)立填表。

　　4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。

　　三、指導(dǎo)完成第3題。

　　1、回顧這一類題該怎么做？

　　(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）

　　(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。

　　(3) 選詞填空。

　　(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。

　　2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　四、指導(dǎo)完成第4題

　　1、讀題，明要求。

　　2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。

　　3、比較哪個(gè)更確切。

　　4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　五、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第1-4題。

　　第2課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第5題。

　　1、讀題，明要求。

　　2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。

　　3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

　　4、交流。

　　5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。

　　二、指導(dǎo)完成第6題

　　1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。

　　第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

　　第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

　　3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。

　　（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”

　　（2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？

　　4、有感情地朗讀短文。

　　三、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第5題。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。

　　4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課前先學(xué)：

　　觀看影視劇，了解劇情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、 教學(xué)第一部分。

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

　　（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。

　　二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。

　　（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

　　（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福�讓學(xué)生說(shuō)出理由。

　　三、教學(xué)第三部分。

　　學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

　　（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。

　　四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀

　　（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。

　　（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

　　（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

　　（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　2、 欣賞

　　（1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞

　　（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)

　　生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

　　2、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)

　　3、反饋

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。

　　（2）教師范寫(xiě)。

　　（3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。

　　二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。

　　（2）教師邊示范邊講解方法。

　　（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)，反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、審題

　　（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（2）教師進(jìn)一步明確要求：

　　a、你最喜歡的電視欄目是什么？

　　b、為什么喜歡？

　　c、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）

　　（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　　（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　（2）評(píng)議小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)5

　　口語(yǔ)交際：我最喜歡的電視欄目

　　最喜歡的電視欄目

　　原因

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、指名讀題。

　　2、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

　　讀書(shū)貴疑，在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。

　　3、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、指名讀題

　　2、書(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)煮書(shū)是怎么理解的？

　　3、是不是所有的書(shū)都要煮？你覺(jué)得哪些書(shū)要煮？哪些書(shū)不要煮呢

　　4、你覺(jué)得該怎么煮書(shū)呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿q正傳》等，他針對(duì)讀書(shū)中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書(shū)方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？

　　2、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。

　　3、齊讀四由名言。

　　4、抄寫(xiě)四則名言。

　　四、作業(yè)

　　課外記熟這四則名言，找來(lái)魯迅的名著讀讀。 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。

　　2、寫(xiě)好鋼筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀與積累(使用江蘇省送教下鄉(xiāng)的光盤學(xué)習(xí))

　　1、審題。

　　2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

　　3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。

　　4、把你喜歡的名言制作成書(shū)簽送給你的朋友,你選哪句?為什么?

　　a同桌交流   b你準(zhǔn)備怎樣制作書(shū)簽？c怎樣寫(xiě)書(shū)簽的名言？

　　d假如你的朋友問(wèn)你，這句話是什么意思你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？

　　再交流。

　　5、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。

　　6、配樂(lè)表演。

　　二、寫(xiě)好鋼筆字。

　　1、審題。

　　2、這句話出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

　　（2）練習(xí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。

　　（3）反饋。

　　4、小結(jié)。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

　　2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。 

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)。

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)。

　　1、激趣：

　　有人說(shuō)：讀書(shū)的孩子最美，是啊，在巍峨的書(shū)山之中，知識(shí)的山巒會(huì)將我們引向高峰，書(shū)能讓我們成熟，讓我們走向希望，走向成功。今天就讓我們向別人推薦自己喜歡的書(shū)籍。

　　明確本次口語(yǔ)交際的要求：

　　推薦一本書(shū)，說(shuō)清楚自己推薦的書(shū)名和原因，重點(diǎn)是把自己推薦的理由講得有條有理。

　　3、指導(dǎo)：

　　可以從一個(gè)方面說(shuō)，如秘書(shū)讀書(shū)后的啟發(fā)；也可以是多個(gè)角度，如書(shū)的裝幀、作者、內(nèi)容等。

　　4、練習(xí)：

　　自由交談，發(fā)表意見(jiàn)，聽(tīng)眾可以提問(wèn)，推薦者回答。

　　5、小結(jié)。

　　二、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　1、審題。

　　2、觀察范字：坐和器兩個(gè)字中，坐字整體取斜勢(shì)，中豎要正而挺，兩個(gè)橫畫(huà)一長(zhǎng)一短，短橫略向上翹，長(zhǎng)橫略向下弧，兩個(gè)人字呈左低右高之勢(shì)；器字的四個(gè)口略有參差，中宮收緊，犬字撇捺宜收縮。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、整理口語(yǔ)交際內(nèi)容。

　　2、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　　3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。

　　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)。

　　第一課時(shí)　

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示所有生字。

　　指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

　　2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

　　請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

　　以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

　　4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5、師小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。

　　瓜：第四筆是

　　桃：第八筆是

　　爺：第三筆是

　　奶：第：四筆是

　　坐：第五筆是

　　指名學(xué)生填空，集體訂正。

　　3、出示：按筆順寫(xiě)字。

　　指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。

　　4、小游戲：對(duì)口令。

　　游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？

　　生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

　　（2）由學(xué)生任意抽字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

　　4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。

　　二、指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？

　　3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

　　4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

　　學(xué)生自由讀兒歌。

　　檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

　　指名回答。

　　7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

　　討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

　　“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

　　“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

　　指名學(xué)生回答。

　　8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

　　肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

　　少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)

　　小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

　　討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

　　2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

　　看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！

　　（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　師：你怎么看出他很認(rèn)真？

　　師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。

　　3、出示：日積月累溫故知新

　　（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　（2）檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　（5）檢查背誦情況。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

　　（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　指名朗讀，教師范讀。

　　學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：

　　“花兒”指什么？

　　“風(fēng)雨”指什么？

　　（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

　　（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（5）練習(xí)朗讀、背誦。

　　（6）檢查朗讀、背誦。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。

　　（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。

　　（3）出示：同

　　3、練習(xí)。

　　（1）練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

　　（2）教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)。

　　（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。

　　（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

　　5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

　　匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

　　2、組織學(xué)生發(fā)言。

　　3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

　　四、練筆

　　你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

　　教后記：

　　1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀。

　　2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。

　　4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　之一

　　作者： 百元老人

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--能讀出大寫(xiě)拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母，能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。

　　2、--會(huì)用音序查字法查字。

　　3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

　　4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。

　　2、--會(huì)用音序查字法查字。

　　3、--能照樣子填上合適的量詞。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。

　　1、--背誦字母表。

　　2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。

　　3、--反饋、校對(duì)。

　　二、--第2題。

　　1、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法。

　　2、--一起查“優(yōu)”字。

　　3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。

　　4、--反饋、校對(duì)。

　　三、--第3題。

　　1、--讀題和例子，明確題意。

　　2、--填上合適的詞。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、--第4題。

　　1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。

　　2、--看田字格，按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　3、--講評(píng)。

　　二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。

　　1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。

　　3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。

　　三、--第6題。

　　1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。

　　2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。

　　3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)讀題審題，明確題目要求。

　　(2)在作業(yè) 本上抄寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。

　　(3)查字典或查聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出4個(gè)帶點(diǎn)詞的意思。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要求先寫(xiě)出字面意思，再寫(xiě)出比喻義。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)讀題審題，讓學(xué)生明白同一個(gè)詞在不同句子中有不同意思。

　　(2)查詞典，了解“仿佛”、“滿”、“自然”這些詞的各義項(xiàng)的不同意思。

　　(3)讀句子，理解該詞在句子中的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

　　(4)將選好的義項(xiàng)代入句子進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)讀題審題，明確題目要求。

　　(2)教師指導(dǎo)：縮句時(shí)要留下主干略去枝葉，句子要能表達(dá)一個(gè)完整的意思。可借助“的、地、得”來(lái)縮句。

　　(3)學(xué)生練習(xí)。

　　(4)交流答案：

　　①天空中掛著圓月。

　　②小女孩凍死了。

　　③意見(jiàn)得到贊同。

　　④往事涌上心頭。

　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)讀題審題，明確題目要求。

　　(2)學(xué)生練習(xí)。

　　(3)交流匯報(bào)，要求說(shuō)清判斷對(duì)錯(cuò)的理由。

　　答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.√

　　第二課時(shí)

　　1. 指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)讀短文，要求讀通，讀正確，說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容。

　　(2)二讀短文，在文中劃出文后練習(xí)(2)的句子。

　　{3)指導(dǎo)練習(xí)：在這句話中，我們可抓住哪個(gè)重點(diǎn)詞來(lái)理解句子的含義?(“光彩”、“意義”)；鮮花怎樣有“光彩”，還有什么也有“光彩”?綠葉有什么“光彩”和“意義”?

　　（4）學(xué)生寫(xiě)出句子的意思。交流反饋。（參考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪襯美好事物的也是有意義的。

　　（5）讓學(xué)生從“我”在文中贊美綠葉的語(yǔ)句中尋找歸納“我”愛(ài)綠葉的原因。

　　(6)交流小結(jié)。用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)明原因。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)讓學(xué)生明確不同的對(duì)象，應(yīng)有不同的祝賀內(nèi)容；明確新年賀詞的內(nèi)容范圍；明確寫(xiě)新年賀詞的書(shū)寫(xiě)格式。

　　(2)學(xué)生自己確定寫(xiě)作的對(duì)象，練習(xí)寫(xiě)新年賀詞。(請(qǐng)三四位學(xué)生將新年賀詞寫(xiě)在幻燈片上。)

　　(3)投影。交流討論這三四位學(xué)生寫(xiě)的新年賀詞的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(4)明確要點(diǎn)，對(duì)自己寫(xiě)的新年賀詞加以修改。

　　(5)將新年賀詞制成卡片，寄給寫(xiě)作的對(duì)象。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)要求

　　1.能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　　2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

　　3.熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。

　　5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.出示所有生字。

　　2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

　　3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

　　4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？

　　3.出示詞語(yǔ)：

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　5.知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　討論：

　　2.提問(wèn)：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

　　（2） 學(xué)習(xí)兒歌。

　　二、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。

　　（2） 今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。

　　（3） 出示：同

　　3.練習(xí)。

　　4.小結(jié)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

　　2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

　　3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

　　4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

　　5.分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻�你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

　　2.組織學(xué)生發(fā)言。

　　3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。

　　4.討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

　　四、練筆

　　你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。

　　2、能給同類詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，會(huì)辨析學(xué)過(guò)的近義詞，能正確搭配詞語(yǔ)。

　　3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思，并仿照例句寫(xiě)句子。

　　4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

　　教具 投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、教學(xué)第1題。

　　1、指名讀這些字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？

　　2、逐個(gè)說(shuō)說(shuō)哪部分是聲旁？哪部分是形旁？

　　3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。

　　左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）

　　左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）

　　上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）

　　上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）

　　4、按上述類別，再分別填入三個(gè)學(xué)過(guò)的字。

　　二、教學(xué)第2題。

　　1、獨(dú)立練習(xí)。

　　2、交流討論：為什么劃出了“饞、暗堡、餓、財(cái)主”這此詞。

　　第一組：均是表示人體外形的詞語(yǔ)，“饞”是表示人的心理特征的詞。

　　第二組：均是武器，“暗堡”是軍事上防守用的建筑物。

　　第三組：均是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而“餓”是形容人感受的詞。

　　第四組：均是一種職業(yè)，“財(cái)主”不是一種職業(yè)。

　　三、教學(xué)第3題。

　　1、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　（不同點(diǎn)為語(yǔ)意輕重的程度不同，“請(qǐng)求”比“要求”要懇切，“乞求”比“請(qǐng)求”更為迫切。）

　　2、選詞填空。

　　四、教學(xué)第4題。

　　1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？

　　2、提醒學(xué)生詞語(yǔ)搭配要得當(dāng)。

　　3、學(xué)生自填，

　　4、交流。

　　五、在《作業(yè) 本》上完成以上作業(yè) 。

　　第2課時(shí)

　　一、教學(xué)第5題。

　　1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說(shuō)薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語(yǔ)意逐句加深。）

　　2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？

　　3、照樣子練習(xí)。

　　4、交流。

　　這本書(shū)的內(nèi)容有趣。

　　這本書(shū)的內(nèi)容非常有趣。

　　這本書(shū)的內(nèi)容，別提多有趣了。

　　二、教學(xué)第6題。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。

　　2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。

　　3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

　　4、校對(duì)。（特別指導(dǎo)：“我的成績(jī)……是……幾秒？”表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號(hào)。）

　　三、教學(xué)第7題。

　　1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。

　　2、按照“概括－－歸并－－取舍”的步驟概括短文的段意。

　　（1）讀短文。

　　（2）寫(xiě)出自然段段意。

　　（3）歸并自然段段意。

　　（4）判斷兩個(gè)自然段段意有沒(méi)有主次之分，進(jìn)行取舍。

　　四、在《作業(yè) 本》上完成第5－7題。  

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　之一

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1. 能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力

　　2. 能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，能給同類詞語(yǔ)加上一個(gè)總的名稱

　　3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子，能按要求寫(xiě)判斷句

　　4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會(huì)打比方的作用

　　5. 能按時(shí)間順序，把句子整理成一段通順的話

　　二、課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、目標(biāo)：完成1~4題

　　二、過(guò)程

　　1. 自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題

　　2. 交流自學(xué)情況

　　第一題

　　課件展示正確答案，核對(duì)、訂正

　　小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右

　　2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)

　　第二題

　　補(bǔ)充：1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)，同樣的話( )

　　2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情( )

　　3)不分白天黑夜( )

　　4)好多人緊緊地圍在一起( )

　　第三題

　　交流，點(diǎn)撥改正

　　第四題

　　1) 說(shuō)說(shuō)“金色的斜陽(yáng)”“耀眼的太陽(yáng)”，“燦爛的朝陽(yáng)”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？

　　2) 說(shuō)說(shuō)“斜陽(yáng)、太陽(yáng)、朝陽(yáng)”，誰(shuí)“高掛天空”？誰(shuí)“映紅水面”？誰(shuí)“照亮了大地”？

　　3) 檢查標(biāo)點(diǎn)

　　4) 齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。

　　第二課時(shí)

　　一、目標(biāo)：練習(xí)5~7題

　　二、過(guò)程

　　1.指導(dǎo)完成第5題

　　1) 齊讀第1句，說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”

　　2) 獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說(shuō)法

　　3) 獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說(shuō)法

　　4) 獨(dú)立完成第4句

　　5) 練習(xí)說(shuō)話

　　仿照題目的句子介紹其他地方的情況

　　獨(dú)立寫(xiě)句

　　交流

　　2.指導(dǎo)完成第6題

　　1)抽讀

　　比較梨樹(shù)上青青的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲d在翠綠的

　　樹(shù)上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間

　　2)比較句子，說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處，

　　3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？

　　4)交流，進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用

　　5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子

　　3.指導(dǎo)完成第7題

　　1)讀題，明確題目要求

　　2)自讀句子，并用線畫(huà)出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)

　　3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號(hào)

　　4)交流

　　5)連句成段，齊讀

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞

　　2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句

　　3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問(wèn)題

　　第一課時(shí)

　　一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、學(xué)生拼讀音節(jié)

　　2、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)

　　3、請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上

　　4、核對(duì)，錯(cuò)的改正

　　5、自己再讀讀這些詞語(yǔ)

　　二、選詞填空。

　　1、明確詞語(yǔ)的意思

　　2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺(jué)得該怎樣填

　　3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）

　　4、口頭填空

　　5、讀一讀填好的句子

　　三、擴(kuò)寫(xiě)句子

　　1、讀題，明確要求

　　2、讀一讀原句

　　3、想想可以怎樣擴(kuò)寫(xiě)

　　4、點(diǎn)名擴(kuò)寫(xiě)，評(píng)議

　　5、把擴(kuò)好的句子寫(xiě)到書(shū)上

　　四、修改病句

　　1、學(xué)生獨(dú)立修改

　　2、反饋，說(shuō)說(shuō)你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)

　　3、把改好的句子讀一讀

　　五、把下面的句子補(bǔ)充完整

　　1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）

　　2、想想該怎樣補(bǔ)

　　3、點(diǎn)名回答

　　4、把補(bǔ)好的句子寫(xiě)到書(shū)上

　　第二課時(shí)

　　一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話

　　2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　3、點(diǎn)名回答

　　4、其他學(xué)生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這樣加行不行

　　5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書(shū)上

　　6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀

　　二、讀短文，回答問(wèn)題

　　1、讀短文，給課文分段

　　2、說(shuō)說(shuō)每一段的段意（寫(xiě)了什么內(nèi)容）

　　3、請(qǐng)一名學(xué)生讀短文后面的問(wèn)題

　　4、再讀短文，找找問(wèn)題的答案

　　5、點(diǎn)名回答

　　6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文

　　7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述

　　8、評(píng)議

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　語(yǔ)文與生活

　　①體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　②積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

　　2、誦讀與積累

　　熟讀并背誦描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字

　　描紅《讀書(shū)要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。

　　4、口語(yǔ)交際

　　漫話三國(guó)英雄。

　　5、寫(xiě)好毛筆字

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字“畫(huà)”“鬧”。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　2、積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

　　3、熟讀并背誦描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)《語(yǔ)文與生活》

　　1、  自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫(xiě)出自哪里？作者是誰(shuí)？你了解他的什么？

　　2、  題目中說(shuō)這段描寫(xiě)十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？

　　3、完成練習(xí)，集體交流。

　　二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”

　　1、 學(xué)生自由讀。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

　　4、你最喜歡哪個(gè)詞？讀給大家聽(tīng)。

　　5、從這些詞中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？

　　6、齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字、毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、寫(xiě)好鋼筆字

　　1、觀察字帖

　　2、交流觀察所得

　　3、教師補(bǔ)充：詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)

　　5、評(píng)比書(shū)寫(xiě)情況

　　三、寫(xiě)好毛筆字

　　1、復(fù)習(xí)毛筆字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

　　2、讀帖①字形特點(diǎn)

　　②筆畫(huà)特點(diǎn)

　　3、教師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)

　　5、評(píng)講書(shū)寫(xiě)作業(yè)

　　四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：漫話三國(guó)英雄

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)在表演時(shí)抓住人物的主要性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、啟發(fā)談話：《三國(guó)演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：漫話三國(guó)英雄）

　　2、指名讀題

　　二、指導(dǎo)

　　1、學(xué)生各自說(shuō)出自己最熟知的“三國(guó)”人物

　　2、學(xué)生自由討論，嘗試說(shuō)出人物的性格特點(diǎn)

　　3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對(duì)話

　　4、學(xué)生分角色自由練說(shuō)

　　5、推薦代表上講臺(tái)分角色表演，師生評(píng)議（重點(diǎn)看角色的性格特點(diǎn)有沒(méi)有把握）

　　三、反饋

　　1、指名上臺(tái)分角色表演

　　2、評(píng)議小結(jié)

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

　　2.能寫(xiě)出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。

　　3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

　　5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

　　（1）審題，弄懂題目的意思。

　　（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，

　　（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。

　　（4）用不同的讀音去組詞。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

　　（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）

　　（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫(xiě)，最后寫(xiě)下來(lái)。

　　（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

　　（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。

　　（2）矯正后再寫(xiě)下來(lái)。

　　（3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

　　（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）

　　（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。

　　（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

　　（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）

　　（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由

　　六課堂作業(yè) 。

　　（1）完成上述作業(yè) ，寫(xiě)到練習(xí)本上。

　　第二課時(shí)

　　一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。

　　（1）自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　（2）獨(dú)立思考這段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，第幾句到第幾句寫(xiě)的是同一方面的意思。

　　（3）討論交流后再寫(xiě)下來(lái)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。

　　（1）讀通短文，了解短文后面的要求。

　　（2）練習(xí)有感情地朗讀。

　　（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。

　　（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，不能背講課文。

　　四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)讀題，明確題目要求。

　　(2)先將讀音相近的前后韻母對(duì)比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對(duì)比讀，如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸福”等。

　　(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯(cuò)的字再讀幾遭。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)學(xué)生拼讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(2)交流反饋，自己批改。寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。(出示校對(duì)答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)讀題，審題。

　　(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語(yǔ)詞典解決。

　　(3)交流反饋，井校正。井將用錯(cuò)的字再組個(gè)詞。

　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)讀題，審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。

　　(2)閱讀5段話，說(shuō)說(shuō)文章大致講了一件什么事。

　　(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。

　　(4)交流，校對(duì)，答案是：3、5、4、2、l。

　　5.指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)讀題，明確題目要求。

　　(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個(gè)別字解教師作重點(diǎn)輔導(dǎo)。逆：指聽(tīng)起來(lái)不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。

　　(3)交流：指名說(shuō)每句話的意思。

　　(4)讀背三句話，并將其抄錄下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)讀綜合修改的一段話。

　　(2)復(fù)習(xí)各種修改符號(hào)，用正確的修改符號(hào)修改這一段話。

　　(3)交流、訂正。總結(jié)修改時(shí)的步驟。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　(1)帶著問(wèn)題[第（1）、（2）練習(xí)題)細(xì)細(xì)地自由讀課文。

　　(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。

　　正確答案。題目：乘車買票。詳寫(xiě)的是“我”不買車票，姑姑替“我”補(bǔ)票這件事。略寫(xiě)汽車剎車時(shí)一個(gè)中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評(píng)了“我”。

　　(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。

　　答案：③. 贊美姑姑自覺(jué)遵守制度，不講私情。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能給4個(gè)多音字選擇正確的讀音。

　　2、能正確用字，減少別字。

　　3、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境判別詞義。

　　4、能把表示“一定”意思的肯定句，改寫(xiě)成“非……不可”的雙重否定句式。

　　5、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整。

　　6、能用摘錄法概括一段話的大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：改寫(xiě)句子，用摘錄法概括段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境確定詞義。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、揭題，整體感知。

　　二、指導(dǎo)第一題。

　　1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩種讀音。

　　2、口頭組詞交流。

　　3、比較歸納，掌握規(guī)律。

　　di：箭靶的中心 she：多用于長(zhǎng)條形的東西斷了

　　的 折

　　di：真實(shí)、實(shí)在 zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲

　　san：由聚集而分散 juan：把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西

　　散 卷

　　san：沒(méi)有約束或零碎不集中 juan：常指卷子

　　4、書(shū)面組詞。

　　三、指導(dǎo)第二題。

　　1、自由書(shū)空，想想每個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

　　2、指名逐一板演，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。

　　3、認(rèn)真抄寫(xiě)。

　　四、指導(dǎo)第三題。

　　1、學(xué)生自改別字。

　　2、交流，訂正。

　　3、比較組詞，加深印象。

　　五、指導(dǎo)第四題。

　　1、自己讀句子，想想同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中意思有什么不同。

　　2、交流討論。

　　驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）值得自豪的人或事物。

　　生氣：（1）因?yàn)椴缓闲囊舛�不愉快。�?）生命力，活力。

　　自然：（1）不勉強(qiáng)，不呆板。（2）表示理所當(dāng)然。

　　3、小結(jié)：有些詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意思，要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確理解。

　　第2課時(shí)

　　一、引入。

　　二、指導(dǎo)第五題。

　　1、分析例句。

　　（1）自由讀，想想兩句話的意思。

　　（2）比較異同。兩句話表示的意思是一樣的，表達(dá)的句式不同，原句的“一定”換上“非……不可”，在語(yǔ)氣上更肯定。

　　2、試改第1句。交流。

　　3、獨(dú)立練習(xí)第2句。

　　三、指導(dǎo)第六題。

　　1、回憶一個(gè)完整的句子至少要有哪幾部分。

　　2、判斷每句話缺少了什么。

　　3、補(bǔ)充缺少部分，注意加上標(biāo)點(diǎn)。

　　4、交流糾錯(cuò)。

　　四、指導(dǎo)第七題。

　　1、自由讀，思考這段話主要寫(xiě)了什么。

　　2、想想：概括這段大意，可以用什么方法？為什么？（用摘錄法，因?yàn)橛懈爬ㄐ缘木渥郑��?/p>

　　3、劃出概括性的句子并加以整理摘錄。

　　五、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

　　之一

　　佚名

　　一、教學(xué)要求

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。

　　3、寫(xiě)幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。

　　4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　5、熟記成語(yǔ)。

　　6、讀讀背背。

　　7、說(shuō)話：即席演講。

　　8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　二、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。

　　（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫(huà)，教師提示運(yùn)筆方法。

　　（3）教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　（4）學(xué)生自練。

　　3、練習(xí)。

　　學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

　　4、反饋。

　　將寫(xiě)得好的字展示給大家看，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。

　　（2）教師指出，“不”字在不同的詞語(yǔ)里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語(yǔ)，自己讀一讀。

　　（3）讓學(xué)生觀察比較：上面一行詞語(yǔ)中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調(diào)與后面一個(gè)字的聲調(diào)有什么關(guān)系？

　　（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。

　　（5）教師歸納小結(jié)。

　　（6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、反饋練習(xí)。

　　四、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。

　　（2）成語(yǔ)是漢語(yǔ)寶庫(kù)里光彩奪目的明珠。它有多種來(lái)源。其中一些成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生交流匯報(bào)，說(shuō)出這樣的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出成語(yǔ)出處的寓言故事。

　　（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語(yǔ)是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)正確、美觀地抄寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求

　　（2）再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）教師板書(shū)這兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。

　　我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來(lái)。能取得最佳的讀書(shū)效果。

　　（2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。

　　3、練習(xí)。

　　把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合并成一句話。

　　（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

　　（2）我們多讀課外書(shū)。我們的寫(xiě)作水平提高了。

　　（3）我們多讀多寫(xiě)。我們的寫(xiě)作水平提高了。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題。

　　讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生練習(xí)成語(yǔ)，要求讀正確。

　　（2）全班讀成語(yǔ)。

　　（3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語(yǔ)是承接或相近的關(guān)系。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。

　　（2）說(shuō)說(shuō)這道題有幾個(gè)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩(shī)。

　　（2）讓學(xué)生嘗試了解詩(shī)意。

　　（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩(shī)意。

　　（4）讓學(xué)生在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

　　（5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。

　　（2）什么叫即席演講？

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀題目?jī)?nèi)容。

　　（2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3、練習(xí)。

　　（1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）推舉代表在全班面前說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）公布即席演講結(jié)果。

　　二、教學(xué)第八題。（略）